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      2023青年教師教學(xué)反思【8篇】

      時間: 楚雯1870 分享

      作為青年教師通常在教學(xué)反思實(shí)踐中,人們往往把注意力放到對具體事務(wù)的反思上,而不可見的關(guān)系在反思活動中經(jīng)常被忽視。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023青年教師教學(xué)反思,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

      2023青年教師教學(xué)反思(篇1)

      浮力這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識來了解浮力產(chǎn)生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點(diǎn),能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎(chǔ)。浮力知識的另一方面作用:由于浮力知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用,如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種,氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等,體現(xiàn)了它的實(shí)用性,所以浮力知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都有很重要的應(yīng)用。

      在日常生活中,學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗(yàn),如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力,氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力,不同物體在水中的浮沉是不同的等,這些體驗(yàn)都沒有經(jīng)過科學(xué)的分析、抽象與概括,只憑學(xué)生粗淺的觀察分析,形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念,這些錯誤觀念的形成又會成為學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知識的思維障礙。

      本節(jié)課我從生活中的現(xiàn)象入手,通過觀察,發(fā)現(xiàn)軟木塞浮在水面,對軟木塞進(jìn)行受力分析,得出木塞要受到一個豎直向上的力,這就是浮力,進(jìn)而在“水中下沉的物體是否有浮力?”的疑問中進(jìn)一步探究有關(guān)浮力的規(guī)律。缺乏生動性,可以進(jìn)行如下改進(jìn):邊觀察圖片為演示實(shí)驗(yàn):將一正方體泡沫用力壓入水中,撤去外力后,泡沫從水里浮上來靜止在水面;將一小木塊放入水中,松手后木塊也浮上來靜止在水面。進(jìn)一步提問:從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?通過受力分析得出浮力的知識,這就比單純的圖片更能引起學(xué)生興趣。

      探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我采取利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)得出猜想再實(shí)驗(yàn)探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大,所以現(xiàn)象不明顯。所以采用與學(xué)生共同設(shè)計實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法,也為學(xué)生做其他實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)時還應(yīng)該抓主要因素讓學(xué)生課堂上去做,其它猜想可由學(xué)生課下完成,這樣主次分明,學(xué)生才容易得出正確結(jié)論,也使學(xué)生有時間完成課上檢測。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇2)

      青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍,是未來教育改革的希望,也擔(dān)負(fù)著學(xué)校整體發(fā)展的重任。因此,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),已成為我校一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀,漢光中學(xué)南校區(qū)決定組織開展青年教師過關(guān)課、匯報課活動,使青年教師盡快提高思想水平,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,早日成為一名優(yōu)秀的教師。

      本周,新進(jìn)入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風(fēng)采,我是被安排在周一下午第二節(jié),在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的探究。課前我認(rèn)真準(zhǔn)備:鉆研教材教法,精心制作課件,與教研組老師反復(fù)商討修改學(xué)案;課上,采用新課堂模式,運(yùn)用小組計分和個人計分規(guī)則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度,讓他們深刻理解科學(xué)探究的一般過程并升華情感。課后,教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導(dǎo)、建議讓我明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

      在這里我將總結(jié)自己的一些不足,作為今后教學(xué)上的指導(dǎo)。在專業(yè)方面:1.在講述探究實(shí)驗(yàn)時,要鞏固學(xué)生關(guān)于對照實(shí)驗(yàn)和變量的記憶;2.在講述狼孩故事做情感升華時,最好展開來講,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為,并對學(xué)習(xí)行為有更深刻的理解。在課堂組織方面:1.教師講授過多,學(xué)生自主體現(xiàn)較少。在課堂反饋環(huán)節(jié),可以課件上給出答案,讓對桌互判;2.2個探究的任務(wù)不明確,可以讓各小組自主選擇其中之一,并組織小組間對抗競爭,更能激發(fā)學(xué)生主動性和參與度。

      我是新進(jìn)入編的一名生物學(xué)教師,在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我,初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后,每一小時、每一天、每一周我都在不停地認(rèn)真準(zhǔn)備:鉆研教法教材,應(yīng)對課堂狀況,思索學(xué)生喜好……自己的力量是多么有限?。∵@時學(xué)校組織的青年教師過關(guān)課活動,讓我見識到了其他教師的風(fēng)采,能夠從中借鑒;同時我講課之后,領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我的指導(dǎo)意見更加能夠讓自己改正缺點(diǎn)、快速成長。另外,我認(rèn)為青年教師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先,自信來源于對知識的把握和對學(xué)生的了解;其次,與學(xué)生有良好的溝通才能了解他們現(xiàn)有的`能力,對所教內(nèi)容難易正確定位,更好的組織教學(xué);再次,所謂親其師、信其道,青年教師一定要提高個人的魅力,讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面,在實(shí)踐中成長,讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇3)

      一、自我分析:

      作為一名新教師,注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。

      二、具體措施

      1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

      教師的工作是一份良心活。因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓學(xué)生在成長的過程中因?yàn)橛龅搅俗约憾粝氯魏芜z憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣,樹立自身的行為規(guī)范。

      2、虛心請教,取人之長,補(bǔ)己之短。

      作為一名年輕教師,我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí),多聽,多看優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)行教學(xué)感悟反思。

      3、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高。

      能夠自如的駕馭教材,了解教材特點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學(xué)理論,認(rèn)識教育規(guī)律,然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新,推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

      4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù),積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。

      電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中,電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展,效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力,向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用,使教學(xué)收到事半功倍的效果。

      5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

      古人曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!焙喍胖處煹墓ぷ骶褪墙虝?,所以,我要在教育教學(xué)上,不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會,為了進(jìn)一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求:

      1、認(rèn)真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。

      2、熟悉、鉆研教材。

      3、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例,鼓勵自己多動筆,多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。

      4、多向前輩學(xué)習(xí),多和同事交流,改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

      5、認(rèn)真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法,總結(jié)各種課的講授方法,如復(fù)習(xí)課。

      面對新學(xué)期和自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長起來。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇4)

      今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報課比賽。回顧整個比賽,我受益匪淺。對于我個人而言,這次不僅僅是一次比賽,是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從某種意義上講,這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要,更加寶貴。

      在選材上,我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游??v觀整個單元的信息和知識點(diǎn),我把教學(xué)板塊進(jìn)行調(diào)整,有機(jī)的結(jié)合,自然地過渡。進(jìn)而,整節(jié)課營造出一個真實(shí)的教學(xué)情景。在課堂設(shè)計中,根據(jù)新課標(biāo)的要求,我把英語的聽、說、讀、寫四個基本技能,融入這堂課。同時,重點(diǎn)訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語聽說技能。在形式上,我充分地利用了多媒體。在引入部分,介紹了一首關(guān)于春天的詩,并插入了一段班得瑞的《春野》。而后,播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片,讓學(xué)生感受異域風(fēng)情。

      同時,在彭敏老師的指導(dǎo)下,整堂課設(shè)計了學(xué)生表演的環(huán)節(jié),體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這一原則。在課堂結(jié)尾時,針對所學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了情景對話,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。此外,注重學(xué)生的反饋訓(xùn)練。在聽力部分,設(shè)計了一個反饋訓(xùn)練的口語練習(xí)。在閱讀部分,設(shè)計了情景對話及寫作訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握??偟膩碚f,這堂課的設(shè)計,在我們組老師的集體智慧下,最終打磨的有趣而有時效,符合此次講課比賽的主題——“減時增效,聚焦課堂”。

      此次講課比賽之所以得獎,第一、準(zhǔn)備充分,很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準(zhǔn)備好,并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下,進(jìn)行了多次修改。同時,在比賽之前,我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計、甚至肢體語言都設(shè)計好,爛熟于心。第二、話題有趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中。第三、課堂設(shè)計形式多樣,融入了四種技能的訓(xùn)練。第四、注重語言的抑揚(yáng)頓挫,采用肢體語言幫助學(xué)生理解。

      不足之處:第一、在聽力環(huán)節(jié),應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為MP3格式。這樣,就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二、合理安排時間。課堂的最后幾分鐘,應(yīng)設(shè)計為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)行反思提問。第三、在講課期間,不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話。在參加比賽時,應(yīng)避免這些問題。注重細(xì)節(jié)及教態(tài)。

      在這次準(zhǔn)備比賽的過程中,我在教學(xué)設(shè)計和方法上都學(xué)到了許多,明白了細(xì)節(jié)決定成敗這個道理。我作為一名教師,得益于這次比賽,成長了許多。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇5)

      如果,一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。那么,即使是有20__年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn),永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用,可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到,反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

      在教學(xué)實(shí)踐中,我作了不少的教學(xué)反思,積累了不少心得體會,現(xiàn)歸納成以下幾方面:

      第一,教學(xué)內(nèi)容的反思。

      教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

      第二,關(guān)于得失的反思。

      我們反思并不全是反思錯的,有成功的經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失,用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中,表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解,對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計,以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。

      第三,教學(xué)方式的反思。

      授課方式的反思是反思中的重中之重,它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強(qiáng)人的活動能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,同時,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)查,語言怎樣運(yùn)用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

      教師教學(xué)反思的過程,是教師借助行動研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的過程。

      每個教學(xué)過程中的得與失,只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。探索教研之路,提高教學(xué)質(zhì)量,總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn),創(chuàng)造出新的教育方法。因此,在行動與研究中不斷提高自己的反思水平,做一個“反思型”“研究型”的教師,是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

      一個稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時共進(jìn)。而課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充,好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

      總而言之,我們的教學(xué)要在不斷的反思中,力求更大的進(jìn)步。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇6)

      本學(xué)期教高一4個班。有1個多月的時間,參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》,但是還擔(dān)任1個班的實(shí)習(xí)指導(dǎo),其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實(shí)習(xí)課。

      對省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動,校升旗儀式和各種會議,積極參加。工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。

      認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真作題研究教法。

      在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,全部為打印的教案。

      教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出,普通班成績較好。

      及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題,與國家教委的教學(xué)思想同步,與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育,尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

      繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年,我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”,并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上,在省骨干教師培訓(xùn)班上,我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

      作為一名高級教師,作為市中心組成員,我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研,進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報告》的編寫,任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報告》的主編。

      我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,作為示范課,進(jìn)行了研討。作為一名高級教師,我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林,我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo),使他們快速成長,本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

      教研組工作方面。今學(xué)期,學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制,打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見,積極及時落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作,使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面,研究課活動課方面,多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等,可以說是獨(dú)一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇7)

      那是一節(jié)毫無生氣的課堂,在許多老師的目睹之下,以無聲開始,又以無聲結(jié)束。且看上課的老師滿臉通紅,一“紅”到底;再看場上的學(xué)生,默默無聲;環(huán)顧四周,在場的老師,有搖頭的,有打盹的,有茫然的,也有聊天的……這,就是我在全區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的展示課。盡管,課后我悄悄地詢問了教研員,老師很給面子,贊許地說“還好,蠻好的!”目睹過千萬課堂,閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師,怎會不知道這堂課上課教師的課堂風(fēng)采實(shí)際分值。只是,我一介新人,鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信,不知所措,老師難免要照顧新人的感受,更多給予鼓勵。

      詢問同期老師觀后感想,言辭委婉,但亦是表達(dá)了整堂課的無趣。自我的課堂實(shí)際體會,課后的老師誠懇反饋,心里很不是滋味:這樣難能可貴的鍛煉機(jī)會,我沒有把握住,甚至有些“拙劣”;自己的課堂教學(xué),怎么會這樣子了呢!從始至終,沒有亮點(diǎn),從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,畏首畏尾,與學(xué)生的互動有些生硬,環(huán)節(jié)的過渡有些空洞,簡潔的話語乏味可陳,面對學(xué)生問題中的瓶頸,不知道該如何點(diǎn)撥。

      課后的幾天,消極的情緒一直常伴左右,對自己教學(xué)沒有自信,總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂;也反復(fù)比較自己最初踏上講臺,課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識關(guān)鍵處;到如今,無聲課堂,幾年的實(shí)踐,幾年的歷練,似乎沒有什么起色,不足之處依舊顯而易見,似乎從未改變,而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了,又多了幾許畏怯。

      難道,這倆年的時光,每一個工作日的磨練,只是單純地傳授知識?佛說,世間萬物,因果相連,因必有果,果必有因。按著這一思想,循著原路返回,回顧這幾年的旅程,找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因。

      1、自身性格的局限性

      總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風(fēng)格,一個行事遲緩,下決心猶疑不定之人,課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯,不夠濃烈;一個雷厲風(fēng)行,行事果斷干脆之人,課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒,香氣撲鼻,“呲嚓”有聲。相比,我向來不是一個高調(diào)之人,行事作風(fēng)有些溫吞,骨子里帶了點(diǎn)怯懦,注定張揚(yáng)不起來。或許性格決定著一切,諸如我這般性格之人,希望在課堂上演血脈僨張,活力四射的場景,實(shí)在有些困難。

      2、壞習(xí)慣害人不淺

      我并非好動之人,喜靜,難免給人務(wù)實(shí)之感,同時又膽小怕事,所以事情也會盡量做完全,給人認(rèn)真努力的錯覺。但其實(shí),事情完成有先后,關(guān)鍵講究效率。和學(xué)生完成作業(yè)一樣,最后總能上交,但是實(shí)際上這一份練習(xí)對其真正有效的能有幾人,背后的付出有人涂鴉了事,有人思前想后,付出好多心力,有人假借他人智慧,唰唰幾筆,大功告成,有人巧思妙解,分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混,總要還的”。涂鴉之人,期末掛彩;遲緩之人,難掩蕭瑟;借人出力者,懸崖徘徊;善于思考者,碩果累累……比較之,盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個選項(xiàng),卻也與第四項(xiàng)關(guān)聯(lián)不大,硬要攀上點(diǎn)什么,估計也是個遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚,幾百年難得碰上一次面。很多時候,課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案,那靈機(jī)一動,信筆拈來的原創(chuàng)在我,幾乎是神話。習(xí)慣是一件非常可怕的東西,一旦養(yǎng)成,一時間很難更改。

      于是乎,思維的惰性也就在點(diǎn)滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天,很自然的,找教案,整合教案,出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計。送審教研員,毫無新意,環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)新不夠,,創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺,可是日復(fù)一日的抄襲他人,自創(chuàng)好比登天,太難了!好心的教研員,一起出謀劃策,提了許多點(diǎn)子。整理之后,卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處,期間的語言組織,引導(dǎo)還是需要自己花費(fèi)心力去完成。可是要知道一旦隨性慣了,一旦安逸慣了,重新勤奮,努力,重拾創(chuàng)造力,真是難上加難,所以盡管好幾次想破腦子,還是不能將整個構(gòu)想連成一條完美的曲線。最后的最后,大家也都親眼所見,食之無味。

      但幸運(yùn)的是,這只是第一次的展示課,我還是年輕,教育教學(xué)之路還很長,克服自身缺點(diǎn),努力進(jìn)取,我想今后還是可以有大一步的提高。

      2023青年教師教學(xué)反思(篇8)

      學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課,這學(xué)期,青年教師的試講課也終于拉開帷幕,從我個人角度來看,覺得這一活動意義非凡,同時也是鍛煉我們的好機(jī)會,很有幸,我被安排在第二周講課。

      說實(shí)話,一年以來,可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,對于講課的研究,我的確鉆研的不夠,第一次試講之前,我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計課,講的時候有是下午,幻燈片很不給力,字打的太多,又小,學(xué)生們看起來很是困難,所以整節(jié)課很沉悶,效果也沒達(dá)到,我自己都覺得特別沒勁。之后在組內(nèi)的討論中,孟老師問我:“你覺得講的怎么樣?”我說:“挺沒勁的?!薄皩Π?,自己都覺得沒勁,更何況學(xué)生呢”。孟老師,一針見血,把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來,她對我們說,年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,要有新意,不能走“填鴨”的老路,于是回去重新推翻修改,修改的過程一定是比較費(fèi)心力的,白天在學(xué)校,雜事較多,就只能晚上回去靜下心來去修改,修改后又拿去給兩位老師請教,孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見,回頭在修改加工,第二次的試講課在4班進(jìn)行,這次講課,我覺得比第一次爽多了,兩位老師也說這次才有個公開課的樣子,我終于松了一口氣,接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié),等待關(guān)鍵時刻。

      課的導(dǎo)入我選用了圖片,直觀而且能迅速切題,之后的聽力問題我設(shè)計了幾個問題,能讓學(xué)生大致的了解對話內(nèi)容。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章,關(guān)鍵就是掌握英語購物用語,所以我每一部分的設(shè)計都是圍繞這一主題,知識點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后,就是引入情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)會句型,比如,第一個情景,我想讓大家練習(xí)tryon這一句型,所以,就以天冷了,老師沒有厚衣服,于是去商店買,看上了一款大衣,但不知合適與否,怎樣跟售貨員說呢?引出關(guān)鍵句。句型操練完畢,就是設(shè)計情景讓學(xué)生表演購物,三個組的學(xué)生進(jìn)行了表演,孩子們的表演,臺詞,表情,動作和道具,都是自己準(zhǔn)備的,對此我感覺很驚訝,所以他們的潛力是無限的,看我們老師有沒有挖出來。課后,我也進(jìn)行了反思,總結(jié)自己的課,英語的指令型語言過于啰嗦,只注重說,忽略了寫的部分,還有,練習(xí)題處理方式,評價機(jī)制運(yùn)用不到位,小組的積極性沒有完全激發(fā)出來,幻燈片的設(shè)計不夠新穎,多媒體操作不夠熟練,思想不夠超前,設(shè)課程設(shè)計立意不夠新,等等。

      公開課雖然結(jié)束了,但從一開始的準(zhǔn)備思路,到一次次試講,再到最后的公開課,這一切的精力都讓我難以忘懷。在此,對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確,集體的力量是無窮的,前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的,要不斷的向同仁學(xué)習(xí),無論怎樣構(gòu)思教學(xué),總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)了解每一個環(huán)節(jié)。

      雖然它只是一節(jié)公開課,但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多,我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會,上好每節(jié)課,讓課堂教學(xué)過程之旅常新,讓課堂教學(xué)理論之樹常綠!

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