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      教學總結(jié)

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      總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      教學總結(jié)1

      線上教學總結(jié)三個月的線上教學時光,或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進行過線上教學,只不過連著進行三個月的線上教學,可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學來說,這樣的線上教學方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學習抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。

      在最開始進行線上教學的工作中,我和我的學生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進行教學,二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?;蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧!

      不過好在我們年級組每天線上教學結(jié)束了之后,都會進行線上研討會,會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會,慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

      后來慢慢適應(yīng)了線上教學的每日進行后,身為小學語文教師的我,也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲,讓大家在游戲中感受到語文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,更加喜歡語文的。

      這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優(yōu)秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西,這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結(jié)一下。

      但是期間遇到的問題也有很多,比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆,在我講課的時候,有的時候網(wǎng)速不好,也會導致卡頓,然后就延慢了上課進度,甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了,還是沒卡,我自己也不清楚,讓學生們上課起來非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個嚴重的問題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候,這就造成了非常大的麻煩,后來我意識到了這個問題,我一直在強調(diào),如果說有學生沒有聽進去,可以再私下問我一些知識點,我都會耐心的去解答,我知道有問題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來肯定是不對的,在大家的堅持下面,我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優(yōu)秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西。

      教學總結(jié)2

      來到幼兒園的日子里,我一直在不斷學習中前進,這條路上充滿著榮耀和光輝,作為幼兒園的一名數(shù)學教師,我真的倍感榮幸,同時我的身上也背負了厚厚的責任。這一年就要完畢了,面對過去的點點滴滴,我想在此為自己的教學做一次總結(jié),希望將來也可以繼承這一年中的優(yōu)點,摒棄缺點,將教學更好的進展下去。以下是我的工作教學總結(jié):

      孩子們來到幼兒園是為了承受更好的啟蒙教育,這時候孩子們的年紀及相對而言都比較小,很多孩子們都無法控制自己的行為,容易出現(xiàn)哭鬧的情況。小班的話這類情況居多,但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩(wěn)一些了,很少在課堂上出現(xiàn)違反紀律的情況,孩子們在學校一年,也逐漸的了解了學校的規(guī)章制度,更是明白了來學校是來學習的,所以在往常的課上,孩子們也會認真的聽課。

      我也從中發(fā)現(xiàn)教育還是要建立在興趣的根底上的。尤其是對于數(shù)學這門科目來說,剛開始對于孩子們來說會是比較的枯燥,也比較的煩躁,很多孩子很難耐下心來,所以一個最好的切入點就是要培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的興趣,可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知欲,這就會引導孩子們培養(yǎng)一個好的思考習慣。

      數(shù)學是一門需要獨立思考的學科,但是我認為現(xiàn)在對于年幼的孩子們來說,獨立思考是首次,其次就是要培養(yǎng)合作能力,我常常會出一個題目,然后分成組,讓孩子們合作思考,互相討論,從中找出答案,然后一起收獲關(guān)于知識的力量。這種方法在我看來時非常有用的,有時候孩子們沉不住氣一個人思考,一個小組合作起來也增添了他們的興趣,更是培養(yǎng)了他們的合作能力,為將來的學習做了一個很好的鋪墊。

      我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師,和學生們在一起的日子里我感到非常開心,雖然生活中總會遇到一些問題,但是只要自己愿意思考,就一定會有方法解決。這是我一路上堅持的,也是我處理事情的思維方式。我身上背負著一份責任,這份責任不同的額家庭,我們的社會,我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去,堅強下去。只有好好的承載著這份責任了,才有可能在今后創(chuàng)造一些不同的東西出來。就讓我將這份責任付諸于實踐吧!

      教學總結(jié)3

      《稱贊》這篇課文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級語文上冊中的內(nèi)容。這篇課文是一篇新教材,也是一篇有趣的童話故事。”課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻,是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋??梢?,“稱贊”的效果是多么神奇??!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!學習這篇課文,讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊別人,是非常有意義的。課文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情,讓學生感受人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊會給人帶來自信,勇氣和快樂!在本課教學中,我采用自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從三個方面進行教學:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境、談話導入。好奇是小學生的天性,抓住學生的好奇心,從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始,我們根據(jù)兒童的特點,讓學生認識“刺猬”、“小獾”,有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用,這樣導入符合低年級兒童的特點,激發(fā)學生的學習興趣。

      (二)游戲激趣、鞏固識字。學生是學習和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣,鞏固了生字詞。讓學生參與教學活動,課堂氣氛也活躍起來。

      (三)讀文理解、感悟道理。語文新大綱指出:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀,通過自讀,范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點語句進行品讀,具體感受課文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?對這個問題,我們抓住幾個句子進行感悟?!鞍宓首龅煤艽植冢强吹贸鏊龅煤苷J真?!保ㄟ@句話肯定別人的認真態(tài)度);“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(這句肯定別人的點滴進步);再如,稱贊別人有什么意想不到的效果呢?對這個問題,我們抓住下面的句子進行感悟:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信等等”。這句話培植了自信。

      小刺猬和小獾的對話彬彬有禮,富有真情,我們抓住角色對話為訓練重點,取用了分角色讀、表演讀,切身體會作者的真情實感,用內(nèi)心的情感朗讀課文,提高學生的口語交際和表演能力,達到了品讀感悟的臺階,使學生受到美好情感的熏陶。學生在學習期間也得到了快樂。作為老師,當學生獲得成功或者取得進步的時候,如果我們也能不吝嗇我們的稱贊,一個滿意的笑容,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,或許都能讓學生心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。

      教學總結(jié)4

        一、教材分析:

      文章的線索鮮明,條理清晰,作者緊緊抓住野這一特點來寫,中心突出,描寫生動、形象,遣詞造句精確。

        二、教學流程:

      1、齊讀課題,問學生從課題看,哪個字是中心詞?課題該怎么讀?為什么野字要重讀?

      [從課題入手,引導學生抓住中心詞整體感知事物主要特點,通過朗讀課題,明確文章寫作重點。]

      2、引導學生圍繞課題提出問題。

      學生的問題:1)野字為什么要加上雙引號?2)課文圍繞野寫了哪些內(nèi)容?3)課文為什么要定這樣的題目?4)作者通過這篇文章想告訴讀者什么?

      3、根據(jù)學生提出的問題選擇具有代表性的值得研究的問題進行學習。

      4、重點研究:課文圍繞課題寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者是怎樣具體描寫的?

      5、理解感悟:選擇自己喜歡或自認為描寫得很好的句子讀給同學聽,并交流讀后感。

      三、教學感悟:

      現(xiàn)實社會絕對公平是沒有的,相對公平就有。但大自然對每一個人都是公平的,它把自己獨特的美均勻地展示在人們的眼前,只要你用心去欣賞,都能從它身上感受到美。只是每個人的經(jīng)歷、觀察、理解、感悟不同,造成大家的感受也大不一樣。什么是美呢?很難界定,每個人對美的理解不同,界定也就不同罷了!

      教學總結(jié)5

      反復斟酌后,我將本文原有的題目“技術(shù)–融入教學,融入生活”最終確定為現(xiàn)在的“技術(shù)–融入生活,融入教學”,緣何如此?

      “生活”與“教學”這兩個詞,交替出現(xiàn)在過去一年的時光里,這一年我完成了從學生到教師的蛻變,無意識地體會著“教學生活”與“生活教學”的細微區(qū)別,而本次的暑期培訓恰恰給了我一個深入思考的機會,如絲線般將一年中的所感所悟串結(jié)成珠,著實給自己的成長送上一份珍貴的賀禮。

      作為年輕教師的我,在過去一年里經(jīng)常以自己的“技術(shù)優(yōu)勢”為組內(nèi)老師奉上綿薄之力,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長大,相比于老教師們,我似乎已經(jīng)習慣了技術(shù)不斷進步、資源不斷拓展,對于Moocs、TED演講、網(wǎng)易公開課、知乎等等這樣的新鮮事物,從來不曾想過其背后蘊含著怎樣的時代潮流,從來不曾意識到原來自己早已趕在風頭浪尖。研修學習中這些熟悉名詞的出現(xiàn)才讓我豁然開朗,原來教研活動中出現(xiàn)的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等教學技術(shù)、教學形式,早已是我生活中的一部分,是這三者的密切聯(lián)系塑造了后技術(shù)時代的課堂,造就了我們這樣一批來自“微星”的年輕人。技術(shù),源于生活的需要,如果不是哪里會有“可汗學院”的備受推崇。技術(shù),將教學不斷翻新,“翻新”后的’教學范圍更廣、效率更高。而生活與教學的關(guān)系,陶行知先生的“生活即教育”、課程標準中“學習生活中的地理”無不告訴我們–教學為更好的生活服務(wù)。

      如今,生活中處處有技術(shù)的影子,教學自然也要順應(yīng)趨勢,唯有此,學生生活與學習才不致脫節(jié)。作為教師,也只有把技術(shù)先融入自己的生活,讓使用技術(shù)作為自己的生活方式,才能自如地把技術(shù)融入教學,通過教學的變革,翻新出學生們更絢爛的人生!

      教學總結(jié)6

      一學期即將結(jié)束,為使往后的工作做得更好,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

      一、基本情況概述

      堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

      二、取得的成績與經(jīng)驗

      1、教學中,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

      2、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

      3、為了讓學生能夠順利掌握一首新歌,我采用了示范教學法。首先,我自己演唱一遍歌曲,作為一個示范。然后,我會教唱歌譜,逐句逐節(jié)地指導學生唱歌。最后,我會解釋歌詞的含義,并幫助學生理解歌曲背后的情感和意境,進而教唱歌詞。通過這樣的教學方法,不僅可以提高學生的音樂水平,還有助于他們學習更復雜的歌曲,并培養(yǎng)他們未來自主學習的能力。

      三、采取的方法和措施

      1、為了營造良好的音樂課堂氛圍,我們采取了積極鼓勵學生、幫助他們展現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的方式。同時,我們還注重設(shè)計富有吸引力的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為,我們采用友善的批評與糾正方式來進行處理。

      2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

      3、給學生的學習環(huán)境較為寬松。

      4、我常常利用休息時間自費收集各種音樂文化材料,旨在讓學生們能夠更廣泛地聆聽、閱讀和接觸優(yōu)秀的作品,從而擴展他們的知識面,獲得更多關(guān)于美的領(lǐng)悟。

      四、不足及今后努力的方向

      教育課程的不足之處在于過于側(cè)重情感和興趣的培養(yǎng),而稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。事實上,這三者是相互作用、相互促進的。只有掌握了樂理知識,學生才能更深入地感受和理解音樂。此外,對于一些擾亂課堂秩序的行為,教師的批評力度不夠,總是認為學生沒有惡意,只是表現(xiàn)不成熟。

      教學總結(jié)7

      本學期10月中旬開始,我校組織教師學習新策略,領(lǐng)悟新策略自主備課,10月下旬實踐新策略推門聽課,對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進行評價,本次活動重點是靈活運用教學新策略,準確定位三維目標,全面落實學為主題,提高課堂教學效率,真正做到了課堂教學要以學生的學習活動為主體,以學生思維訓練和技能為主線,切實提高了課堂教學的效率。全校各科教師亮出自己的招,各顯風采,做到我聽人人課,人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié),一般教師不少于4節(jié),教干深入課堂指導,教師互動式評課,切實保證了課堂效益的提高。

      本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的,總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,具體印象有以下三個方面:

      一、取得的主要成果:

      1、除50歲以上的教師免聽,做到了全員參與課堂展示。所有教干、所有任課教師都參加了講課評課活動,所有教師幾乎都參與聽課了,大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰,使人感動,對于提高課堂教學更加樹立了信心。

      2、課堂準備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表,教師非常重視,大都做了充分準備,整體授課水平有明顯提高。

      3、講課教師能根據(jù)我校課堂教學新策略理念,認真地有意識地實踐運用三維目標教學模式進行教學。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學策略,數(shù)學“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學新策略,體現(xiàn)的都非常明顯??梢钥闯?,課堂教學新策略已經(jīng)被絕大部分教師認同和接受,并能自覺運用。

      二、存在的幾個問題:

      1、個別老教師對新策略模式的理解不夠到位,運用不夠靈活。有的教師講課單純套模式,特別是討論交流這環(huán)節(jié),流于形式效果達不到,造成課堂較呆板、機械。利用小組合作學習,充分發(fā)揮學生的學習積極性、主動性,讓學生真正成為學習的主人,而不在于一節(jié)課非要展示出明顯的四個環(huán)節(jié),可以根據(jù)不同的課的內(nèi)容靈活安排,需要突出預(yù)習探究的就讓學生充分自主學習,不要過多的考慮下一個階段,需要展示交流的部分讓學生盡情展示交流,不能走過場,否則學習效果談不上。

      2、交流展示時,小組合作學習效果不夠理想。看著熱鬧,其實實質(zhì)性研究討論不夠深入,爭問搶答局面的課只是部分課。通過小組合作這種形式,“讓學生學會學習,學會主動學習;學會思考,學會主動思考;學會合作,學會主動合作”。小組合作學習是一個很值得研究的問題,不然就是浪費時間。小組成員要優(yōu)中差組成,選配好得力的組長。運用激勵機智調(diào)動小組合作學習的積極性主動性。讓每個小組成員都有展示交流的機會。小組討論要有針對性,不能走過場。

      3、有的老師運用了多媒體教學,課件教具準備充分,課件新穎但感覺是為了課件而上課,整堂課跟著課件走而不是教師利用課件提高教學效果。再如:教學情景的創(chuàng)設(shè),通過反復引導感情朗讀,感悟文章的美以及語文老師對課文聲情并茂的范讀等,語文是重感悟的,讓學生在讀中悟讀中得這種傳統(tǒng)教學不能丟棄。

      三、本次活動的幾點建議:

      1、樹立教學展示提高教學質(zhì)量的信心??梢跃妥约旱恼n堂教學存在的問題,進行有重點的分析,探究如:研究如何有效指導學生預(yù)習,如何開展小組合作學習等等,實施重點突破戰(zhàn)略。

      3、善于讀書學習。建議教師把課堂教學策略與讀書學習聯(lián)系起來。每學期學習筆記不少于20xx。

      4、加強組織教學,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣:傾聽的習慣,積極思考的習慣,正確的書寫和讀書習慣等等。不能因為分組教學致使我們的學生養(yǎng)成自由散漫的壞習慣。

      教學總結(jié)8

      轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已結(jié)束,舞蹈教學期末總結(jié)。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。

      職業(yè)教育不同于普通教育,又與普通教育有密切的聯(lián)系,普通教育是學習文化知識為主的基礎(chǔ)教育,而職業(yè)教育,則是對受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上進行的專業(yè)知識技能、技巧的教育,它的特點是強調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng),著重進行實用性很強的職業(yè)技術(shù)技能培訓。

      而中職學校的學生比較復雜,大多數(shù)都是從農(nóng)村或是處初中學校的學困生,參差不齊,也有這一部分學生是被各級學校三番兩次篩選下來。其中相當多的學生是被家長強行送來,家長對學生的關(guān)心、關(guān)愛不夠,她們已經(jīng)喪失了學習的興趣,沒有理想和抱負,缺乏自信,精神萎靡不振,無心學習,更有甚者有的還有一些劣跡。因而造成舞蹈教學是一個很難的過程。

      學前教育的學生,從沒有接觸過舞蹈,對舞蹈的理解不深,大多認為我能扭腰用跨,就是舞蹈,就會舞蹈。不愛練習基本功,怕累怕痛,課后不會自覺的去練習。所以沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事,其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于職業(yè)學校的學前教育專業(yè)的學生來說都是一個很難的過程,何況她們從來沒有接觸過音樂舞蹈。

      根據(jù)多年的舞蹈教學,我在實踐中探索、總結(jié)、再實踐、再探索、再總結(jié)、取得了較好的成果,以下就是我的總結(jié)與反思:

      一、加強學習,不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)能力

      “學海無涯,教無止境”,只有不斷為自己充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習與專業(yè)相關(guān)的知識。我也積極參加舞蹈的各類學術(shù)和講座。另外,我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)更新自己的理念和知識,通過學習新的知識讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向,隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。利用空于時間,多看看舞蹈教學視頻、舞蹈作品、舞蹈編排、讓自己不斷的進步。通過這些學習,不斷充實了自己,更是豐富了自己的知識和見識,為自己的更好的教學實踐作好了準備。

      1、于20xx年8月參加了由北京舞蹈學院組織的“中國舞”等培訓及考試,并取得了相應(yīng)的舞蹈教師資格證書。

      2、并于今年12月自己制作音樂,創(chuàng)編的舞蹈《我的理想》,由11級和12級的學生表演,在中職首屆風采大賽中榮獲“一等獎”的好成績。

      二、求實創(chuàng)新,認真開展教學工作

      教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),本學期,我努力將所學應(yīng)用到課堂教學實踐中,力求讓我的舞蹈教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高舞蹈教學質(zhì)量。

      課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合班級的實際情況靈活上好每一堂舞蹈課,盡可能的做到當堂課的內(nèi)容當堂完成,課后加強基本功訓練和舞蹈組合練習,促使學生對舞蹈產(chǎn)生興趣,同時提高學生的舞蹈水平,著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

      11級的學生已有一個學期的舞蹈基礎(chǔ),對舞蹈有一點的了解,興趣也慢慢變濃厚。而12級的學生是今年才進校的學前專業(yè)的學生,對舞蹈是一種茫然,有的學生在開軟開度時,怕累怕苦更是怕痛,導致了一些同學生對舞蹈產(chǎn)生的恐懼感甚至不喜歡舞蹈。為了解決這些問題,培養(yǎng)學生的舞蹈興趣就是一個很重要的過程。我讓學生欣賞了一些舞蹈作品和一些專業(yè)院校的舞蹈教學。如:

      1、南校藝術(shù)學校的舞蹈教學視頻,讓她們學習里面學生不怕苦,不怕累和痛,堅持到底的精神。

      2、看各民族的民間舞蹈,讓她們了解各民族民間舞蹈的形成和風格的特點。

      3、對成品舞蹈的欣賞,讓她們在其中找到舞蹈的感覺,知道舞蹈的功能是什么。

      同時在教授舞蹈動作時,要有很豐富的感染力的示范動作顯得十分重要,我認真對待每一個舞蹈動作,力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情。讓學生多模仿多練習,從而掌握動作要領(lǐng),理解動作內(nèi)容,經(jīng)過一個階段的練習。正面教育引導為主,對學生的每一點進步都要及時的表揚和鼓勵,哪怕是一個舞步、一個點頭、一個微笑都能給學生以表揚和鼓勵,增強她們的自信心和積極性,對一些學困生,態(tài)度更加親切、耐心,幫助她們克服恐懼心理,個別的輔導,只有這樣做,11級的學生更進步一層,而12級的學生慢慢對舞蹈產(chǎn)生了興趣,那一些不喜歡舞蹈的學生也開始接受舞蹈,慢慢的喜歡舞蹈。

      三、加強總結(jié)和反思

      反思本學期的工作,在喜看成績的同時,也在思量自己在工作中的不足,對于舞蹈的學習還不夠深入,在實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些舞蹈教學思想理念和問題記錄下來,進行反思,對于舞蹈教學中的特色和創(chuàng)新思維還不夠多,今后還要努力向舞蹈前輩學生請教教學方法和經(jīng)驗,從而找出一些舞蹈教學的特色和創(chuàng)新思維進行因材施教。

      沒有學過舞蹈的人都會認為,學跳舞是一件很輕松有趣的事,其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于幼兒園的小朋友呢?

      為了學好一個舞步,她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

      第一次上舞蹈課時我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒有自信,生怕自己教不好。反復思量之后,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動,讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時,我根據(jù)她們的年齡特點:從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導她們進行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時,用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂,最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作,又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性,又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。

      教學總結(jié)9

      教學片段:

      師:讀了寫天都峰險峻的段落后,請大家找一找表現(xiàn)“我” 此時的心情的句子。

      生:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?

      生:真叫人發(fā)顫。

      師:這時,當“我”面對高大陡峭的天都峰產(chǎn)生畏懼退縮的心理時,文中的老爺爺會是怎么想的呢? (學生想一會)

      生:老爺爺會想:天啊,這么高的山,我一定是爬不上去的,還是別爬了,回去吧!

      生:他會想:這么高這么陡的山,我老胳膊老腿的可怎么爬得上去呢?算了吧,要是摔了一跤可不得了。”

      ……

      (師隨著同學們的表述,表演著老爺爺十分泄氣的樣子——嘆著口氣,自言自語地說:“我還是歇著去吧?!比缓筠D(zhuǎn)身假裝離開,突然,停了下來,眼睛一亮,“哎,那兒有個小姑娘,她也來爬天都峰?”接著又裝作若有所思的樣子……)

      師:老爺爺還會怎么想呢?”

      生:老爺爺又一想:這么小的小姑娘都來爬天都峰,我的年歲比她大得多,怎么能走呢? 生:老爺爺想:這么小的小姑娘都敢爬天都峰,我更應(yīng)該給她做個榜樣?!?/p>

      生:老爺爺想:怕什么,有志者事竟成!我難道還比不上一個小孩子嗎?

      師:正是在這種力量的鼓舞下,老爺爺終于和小姑娘一起爬上了天都峰,他十分高興,也十分感激小姑娘給他帶來的力量,看看老爺爺是怎么說的?”

      (學生再讀老爺爺?shù)巧角暗膯栐捄偷巧仙巾敃r所說的話。)

      師:同學們,老爺爺在小姑娘的身上汲取了力量,終于爬上了天都峰,那小姑娘又是怎樣從老爺爺身上汲取力量的呢?你能發(fā)揮想象,把課文的內(nèi)容補充得更詳細嗎?”

      (出示課文的4——7自然段,學生先自由朗讀,然后和小組的同學互相交流交流,在適當?shù)牡胤窖a充描寫小姑娘心理活動的句子。)

      (1)“老爺爺也點點頭說:“對,咱們一起爬吧!___________ ”

      生:小姑娘聽了心想:這位老爺爺比我爺爺年紀還大呢,他都有決心爬上去,我就更應(yīng)該相信自己了。”

      生:小姑娘聽了心想:老爺爺都敢爬,我可不能落后呀!”

      (2)“我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……” 生:我一邊向上爬著,一邊鼓勵自己,老爺爺那么大年紀都不怕累,我也一定要堅持??!” 生:我不能輸給了老爺爺,那樣太丟人了!”

      (3)“爬呀爬,我和老爺爺還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

      生:站在天都峰頂上,我想:我真是太了不起了,這么高的山我居然爬上來了。”

      生:看著腳下的云彩,我真想大聲唱一首歌。”

      生:太棒了,我終于成功了!真是事在人為?。 ?/p>

      教學反思:

      在教學《爬天都峰》這一課時,我引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,體會人物的內(nèi)心,從而讓學生豐富語言,受到文中情感的激勵。在課堂中,學生的表現(xiàn)十分出色,做到了走進課文,充分地感悟,自由地表達。這堂課,學生思維活躍,想象合理,語言豐富,首先是因為課文給學生提供了豐富的想象的空間。文中除了在“我”面對天都峰時描寫了“我”的心理,其余的地方都是通過人物的語言來揭示人物的內(nèi)心。如何透過語言體會人物的內(nèi)心,就需要學生充分的感悟,舍身處地地發(fā)揮想象。其次,運用問題引導,表演啟發(fā)的方式激發(fā)了學生想象的興趣,開拓了想象的空間。再者,在教學過程中把體會感悟和朗讀緊密地結(jié)合在一起,起到了以讀促想,以想促說,以說促讀的目的。在朗讀了描寫小姑娘內(nèi)心的句子的基礎(chǔ)上再來感悟老爺爺?shù)膬?nèi)心,在想象了老爺爺看到小姑娘時的內(nèi)心活動以后再來讀老爺爺?shù)脑?。老爺爺心理變化過程其實也是小姑娘的心理變化過程,學生有了對老爺爺?shù)男睦砀形蛞院螅瑢π」媚锏男睦碜兓捌湓蚓陀辛饲宄恼J識,表述時便能做到合情合理,并從中受到了感染和教育。

      教學總結(jié)10

      器樂教學是小學生音樂學習的主要內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑??陲L琴教學的主要任務(wù)在于:培養(yǎng)學生自信的演奏,合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學生的表演潛能,使學生能用口風琴演奏的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,接受到情感的陶冶。

      本學期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將音樂口風琴興趣小組教學工作總結(jié)如下:

      一、達到了預(yù)期的教學目標

      1、培養(yǎng)了學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。

      2、通過口風琴的訓練,使口風琴的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感。

      3、展現(xiàn)了我校的素質(zhì)教育和精神風貌。

      二、訓練模式:

      1、保證了訓練時間、保證人員到位。

      2、采取老隊員帶新隊員,小組與全體相結(jié)合訓練的模式。

      3、訓練了學生節(jié)奏感,使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

      4、豐富了學生的想象力,對學生進行情感教育,提高音樂表現(xiàn)力,促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。

      5、樹立了精品意識,爭取到了家長支持,做好了安全工作。

      三、教學反思

      1、教師要認真的準備好每一次活動,要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

      2、學生不得曠課,學生認真完成老師布置的作業(yè)。

      3、學生積極和輔導教師進行配合,以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

      四、主要收獲:

      1、狠抓了教學常規(guī)管理,重點放在紀律的管理上。

      2、以實踐為主,對重點、難點多啟發(fā)、多示范、多引導。

      3、讓學生形成了良好的音樂習慣。

      4、培養(yǎng)了學生的特長,讓學生發(fā)揮出自己的特長,鍛煉和發(fā)展學生的能力。

      全體音樂老師參與組織、參與訓練,通過活動增進了師生情,加強了教師之間的溝通和交流,提高了業(yè)務(wù),為今后的工作積累了經(jīng)驗。樂其所為,其為所樂。

      教學總結(jié)11

      本學期,教務(wù)處牢固樹立教學質(zhì)量是學校生命線的思想,繼續(xù)深化課程改革,堅持開展素質(zhì)教育,在教務(wù)處領(lǐng)導人員嚴重不足的情況下,依然全面做好各項教學管理工作,帶動年級、科組積極探索全面提高教學質(zhì)量的有效途徑,取得優(yōu)異的教學成績。在高考中,我校989位考生,重點上線450人(其中空軍飛行員2人),重點上線率46%(其中文科重點上線率36%,理科重點上線率51%);本科上線943人,本科上線率95.3%(其中文科本科上線率93%,理科本科上線率97%)。文科最高分585分(全省排972名),全省名以內(nèi)4人;理科最高分642分(全省排987名),600分以上9人。一批學生考取了中國科學技術(shù)大學、國防科學技術(shù)大學、武漢大學、中山大學、四川大學、吉林大學、山東大學、北京航空航天大學、中國人民公安大學等名牌大學。

      一、加強教學管理,落實常規(guī)檢查,提高教學質(zhì)量

      1、對我校青年教師的備課和聽課情況進行檢查:為進一步落實學校常規(guī)教學管理工作,不斷提升青年教師的教學能力,教務(wù)處于

      5月12日(周四)下午第八節(jié),對30周歲(1986年1月1日后出生)以下或5年教齡(7月后入職)以下的青年教師進行備課、聽課情況檢查。對教案中要求體現(xiàn)的“節(jié)數(shù)、過程、書寫和反思”做出逐項評價,總結(jié)特色、亮點并加以宣傳和推廣,對存在問題的個人進行深入談話,幫助整改。

      2、舉辦公開課活動。本學期,科組研討課

      62節(jié),分別為語文6節(jié)、數(shù)學13節(jié)、英語6節(jié)、物理6節(jié)、化學2節(jié)、生物8節(jié)、政治8節(jié)、歷史2節(jié)、地理6節(jié)、技術(shù)1節(jié)、體育4節(jié)、藝術(shù)0節(jié);其中23節(jié)為同課異構(gòu)公開課。所有公開課,均組織課后評課,通過微觀研討提高教學能力,探索高效課堂。

      3、對全體教師進行“滿意度”民主測評。本學期,教務(wù)處繼續(xù)對全體專任教師(含班主任)的教育教學質(zhì)量進行“滿意度”學生民主測評,從“工作態(tài)度”、“教育方法”和“對學生關(guān)愛”等三方面立體反觀教師的教學行為。學生對專任教師整體“工作態(tài)度”滿意率

      87.8%,比去年提高了一個百分點;“教育方法”滿意率90.9%,比去年(78.5%),增加了12.4%;“對學生關(guān)愛”滿意率77.7%,比去年(81.2%)下降了3.5%,反映我校教師整體工作認真負責,深受學生喜愛;但在教育方法創(chuàng)新和與學生情感溝通方面仍有待加強。

      二、搭建發(fā)展平臺,重視培訓學習,促進專業(yè)發(fā)展

      1、為進一步加快我市基礎(chǔ)教育高層次人才培養(yǎng),為名師培養(yǎng)后備人才,根據(jù)《關(guān)于評選第二批東莞市名師、名校長(園長)、教育家和幼兒園科研骨干培養(yǎng)對象的通知》的要求,經(jīng)過個人申報、學校推薦、專家評審和公示等程序,我校張峰老師被評為第二批東莞市中小學名師培養(yǎng)對象。

      2、為進一步加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)發(fā)展,樹立一批教學基本功過硬、教學成績突出的典型。根據(jù)《東莞市普通中小學教學能手評選辦法(試行)》的要求,我市開展了東莞市普通中小學第二批教學能手(文科類)評選活動,其中我校有鐘瑋等

      11名老師被評為教學能手。

      3.5月18—20日,由廣東教育學會組織的“廣東省中學青年教師數(shù)學問題講授核心片段展示”活動在廣州市華泰賓館舉行,我校高瑞瑞和王海老師表現(xiàn)優(yōu)異,在選手中脫引而出,榮獲特等獎。

      4、選拔骨干教師參加各種培訓:

      3月至4月,我校120位教師通過遠程教育參加考試招生制度改革專題培訓;5月8—21日,陳健主任在北京教育學院東莞市初高中德育主任培訓班參加培訓;5月20日至12月,李子超、廖少良兩位老師在東莞市教師進修學校高中數(shù)學青年教師培訓班(第一期)參加培訓;5月7日至6月11日,朱艷芳、喬志芳、李翠薇、古伯純四位老師在東莞市中小學慕課培訓班參加培訓;5月28日至7月2日,古伯純老師在東莞市校園影視制作培訓班(第一期)參加培訓。

      5、組織各科教師積極參加東莞市普通高中優(yōu)秀微課與優(yōu)課征集評選活動。做好宣傳工作,引導教師充分認識優(yōu)秀微課與優(yōu)課征集評選工作的重要意義,在參加評選活動過程中,探索微課、優(yōu)課資源開發(fā)和有效應(yīng)用模式,推動教師專業(yè)發(fā)展和教學能力的提升。

      6、加強校際交流,創(chuàng)造學習機會。本學期,我校繼續(xù)加強與市內(nèi)外兄弟學校的交流,在年級、科組和備課組層面,針對高考備考和各年級特色教學方面進行深入切磋,相互學習和促進;同時也促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。

      (1)我校數(shù)學科組于4月29日赴桂林市靈川中學交流學習。在交流中,靈川中學的老師們毫不保留的將自己的教學心得與教學體會與我校數(shù)學老師分享,我校也將孟勝奇工作室的一些教研活動作了介紹。此次教學交流活動開拓了我們的視野,使我校數(shù)學老師對教育教學有了更深刻的理解和思考,也必將對我校今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。

      (2)為了更好地博采眾長,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的專業(yè)素質(zhì),開拓語文教師的視野,5月19日,我校語文科組前往廈門市第一中學開展學習交流活動。雙方就學校的辦學理念,教育的人文情懷,教師的道德情操等方面分別發(fā)表了各自的心得感受;

      我校語文老師還就全國高考語文卷的備考方略,語文早讀的安排設(shè)置,月考次數(shù)和題型以及語文學科的對外交流等相關(guān)情況同該校老師進行了討論分析。這次赴外交流活動,讓更多的語文老師對語文教學有更深入的思考,使語文教師開闊了視野,活躍了思維;同時也帶動了語文教師教學觀念的轉(zhuǎn)變,促進了教研活動的開展,起到了以點帶面促進教學的作用。

      三、舉辦青年教師論壇,傳承彰顯一中精神

      5月5日下午,我校在行政樓四樓隆重舉辦了第十五屆青年教師論壇。本次論壇的主題是“傳承一中精神,共創(chuàng)一中未來”。學校熊盛才校長、周謹副校長、教務(wù)處蔡曉鵬副主任、科研組黃增武老師參加了論壇。論壇邀請了名師工作室裴海燕老師和體育科科組長黃川崗老師擔任嘉賓。在韓曉殷老師精心主持下,教師們積極參與,暢所欲言,讓本次論壇顯得有氣氛、有特色、有成效。熊校長做總結(jié)性發(fā)言,他闡述了我們一中這個“大家”和我們每個老師的“小家”之間的關(guān)系;鼓勵年輕教師,一中是一個成長很好的平臺,好好把握“得天下英才而教之”的機會,好好教育我們的學生,充分發(fā)揮我們的正能量,并在教學中找到快樂,實現(xiàn)我們的人生價值;熊校長還站在一個較高的角度給我們年輕教師指明了一條清晰的道路——工作3—5年努力成為市教壇新星→高級教師→學科帶頭人→省市的名師(15年)→名師工作室(20年)→教育家(25年)。這一次論壇,話題有一定的難度,但是與會的老師們和領(lǐng)導們積極踴躍發(fā)言,積極地代入角色思考每一個問題。我們相信,有我們一中特色的“以人為本”的辦學理念,有敢為人先、吃苦耐勞、團結(jié)和諧、勇攀高峰的一中精神,有我們每位教師內(nèi)心堅定的成長規(guī)劃和努力奮斗,我們一中定能繼往開來,越辦越好,再創(chuàng)高峰!

      四、舉辦科技文化活動,營造校園文化氛圍

      從4月11日開始,我校舉辦科技文化節(jié)暨第三屆社團文化周活動,在全校師生的積極配合、共同努力下,歷時一周。本屆科技文化節(jié)的主題是“共創(chuàng)、共享、共樂”。本次活動,全校所有學科,包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、藝術(shù)的老師們?yōu)槲覀兙牟邉澚硕囗椥问蕉鄻拥幕顒?,有競技比賽、有文化講座、有外出參觀等,水火箭動力小車大賽、自制降落傘比賽、自制紙飛機飛行時間大賽、千色化學趣味實驗與影像記錄、冰雪奇緣、拋投機設(shè)計大賽、地圖制作大賽、國際視野下的職業(yè)新發(fā)現(xiàn)講座、參觀東莞市錢幣博物館、參觀東莞氣象臺及天文臺、電影欣賞、酸奶制作、模擬心肺復蘇、百家姓象形文字書寫大賽、英語嘉年華等等,這些活動學科味道濃厚、技術(shù)含量高、文化內(nèi)涵深,是每一個學科課堂的拓展和延伸。還有,我們的二十多個學生社團將齊齊出動,文學社、天文社、動漫社、模擬聯(lián)合國社、天幕航模社、信息技術(shù)社、民謠吉他社、青瓷攝影社、魔術(shù)社、街舞社、辯論社、心理社、漢服社、魔幻社等等,各具特色的學生自創(chuàng)活動遍校開花!本屆科技文化節(jié)暨第三屆社團文化周,不僅為我們提供了釋放激情、施展才華的舞臺,也豐富了校園的生活,營造了良好的校園文化氛圍,更重要的是培養(yǎng)了同學們的學習意識、競爭意識和拼博意識,進一步提高了同學們的技能水平和學習素質(zhì),陶治了情操,開闊了視野,鍛煉了能力,張揚了個性,激發(fā)了同學們努力學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的熱情和潛能。

      五、創(chuàng)新管理制度改革,不斷改進工作思路

      本學期,為了更好地落實廣東省教育考試院和東莞市教育局有關(guān)高考工作的要求,確保高考工作順利,教務(wù)處制定了《關(guān)于選拔教師參加高考閱卷工作的規(guī)定》,根據(jù)高考閱卷教師的遴選資格和條件,將責任心強、業(yè)務(wù)過硬的專業(yè)教師選拔出來參加高考閱卷工作,從而更好地提高教師的教學能力,促進教師的專業(yè)成長;也從制度上打破了多年來挑選閱卷老師比較困難的局面,使教務(wù)處的工作由被動轉(zhuǎn)為主動。

      教學總結(jié)12

      葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育就是培養(yǎng)習慣?!毙W教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),是對于學生成長來說不可缺少的關(guān)鍵部分?,F(xiàn)如今,人們越來越重視孩子的教育,越來越重視學生閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。研究表明,中國人均閱讀量遠遠低于世界平均水平,與發(fā)達國家相差甚遠。要提高閱讀能力,使中國躋身世界“愛讀書的國家”之列,就要從培養(yǎng)小學生的閱讀能力和閱讀興趣入手。扎實的拼音基礎(chǔ),是培養(yǎng)閱讀能力的重中之重。

      一、當前小學生拼音口試存在的問題

      1.學生方面

      由于剛剛踏入學校,剛剛接觸學校教學,很多小學生對于拼音音節(jié)的掌握不熟,不能正確拼讀音節(jié);因為擔心拼讀錯誤,怕老師責怪,怕同學嘲笑,所以拼讀時速度慢,不能快速連詞成句;在拼讀的時候習慣不好,前一個音節(jié)沒有拼讀完,就很快進入下一個音節(jié)的拼讀,或者前一個音節(jié)剛剛拼讀完,沒有仔細看后面的音節(jié)就憑借經(jīng)驗和想象直接讀下去;大部分小學生從小就受到身邊環(huán)境的影響,語言學的是方言,說話也說的是方言,進入學校很難快速改過來。

      2.教師方面

      沒有從思想上認識到學習漢語拼音的重要性,沒有重視對小學生漢語拼音的教學;未能及時了解小學生學習漢語拼音的難處,對于有學習困難的學生的補缺補漏工作做得不夠細致;沒有督促小學生加強漢語拼音方面的相關(guān)練習;教學方式方法不得當,沒有及時向有學習困難的學生的家長了解和反映學生的學習狀況,未能與家長形成通力合作。

      3.家庭方面

      學生家長對于學生學習漢語拼音沒有足夠的重視,平時忙于工作,在家里很少監(jiān)督學生學習漢語拼音;家長自身沒有扎實的拼音基礎(chǔ),對于教好小學生的漢語拼音心有余而力不足;沒有經(jīng)常與學校老師保持聯(lián)系,以至于未能及時掌握學生的學習動向。

      二、解決小學生拼音學習的難題

      1.重視基礎(chǔ)拼音的教學,加強對難讀音節(jié)的教學

      老師在對小學生進行拼音教學時,首先要做好基礎(chǔ)拼音的教學,把學生的基礎(chǔ)打好,然后加強較難音節(jié)的教學。在課堂上注意拼音的鞏固,如,讀準難讀音節(jié)(鼻音、邊音、平翹舌音、前后鼻音)。在首次教學生較難音節(jié)的時候,就將其作為教學的重點,務(wù)實學生對基礎(chǔ)拼音知識的掌握。

      2.經(jīng)常與學生進行交流

      了解學生學習漢語拼音的難處和學生對于學習漢語拼音的心態(tài);對癥下藥,引導學生擺正心態(tài),有針對性地組織好日常教學;加強對有學習困難的學生工作,幫助有學習困難的學生樹立學習漢語拼音的正確心態(tài),利用課余時間加強對有學習困難的學生的輔導;改進教學方法,激發(fā)小學生學習漢語拼音的興趣,營造良好的學習環(huán)境。

      3.鼓勵學生平時多讀注音讀物

      在課堂上引導學生多讀注音的詞句,善于發(fā)現(xiàn)并及時糾正學生發(fā)音的錯誤;在課下適當給學生布置閱讀任務(wù),與家長合作督促學生完成。采取獎勵制度,營造良好的閱讀氛圍,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵學生多說普通話。

      三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣

      1.正確定位漢語拼音對于閱讀能力培養(yǎng)目的

      漢語拼音畢竟是一種比較抽象的表音符號,對于剛?cè)雽W的小學生而言,學習它會覺得枯燥乏味。冀教版對漢語拼音有了新的定位,完善了漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話這三項功能,并在此基礎(chǔ)上提出了學習漢語拼音的新要求,更加強化對準確拼讀、正確書寫的要求,將學習目標完善到提高學生的閱讀能力上面。

      2.營造愉快的閱讀氛圍,讓學生多多自主閱讀

      對于漢語拼音的教學,老師要鼓勵學生多開口,不怕出錯,不怕同學笑話。采用多樣化的教學方法,讓學生積極融入課堂,有目的地引導學生的閱讀興趣。倡導學生在交流合作中學習和閱讀,使學生保持愉快的心境。

      3.分層教學,因材施教

      對于閱讀能力較強的學生,可以適當對他們加以鼓勵,使他們在全班同學面前樹立榜樣,并引導他們幫助其他同學。對于閱讀能力較弱的學生,要更加激勵他們學習漢語拼音的激情,創(chuàng)造機會讓他們多與閱讀能力較強的學生交流合作。

      漢語拼音不是孤立存在的,而是與識字、寫字、閱讀、口語交際等有機整合在一起的。冀教版教材強調(diào)漢語拼音的綜合作用,更加突出漢語拼音對于小學生閱讀能力培養(yǎng)的作用。俗話說,萬事開頭難。我們只有把學習漢語拼音這個起點做好了,學生閱讀能力的培養(yǎng)自然也就邁上了一個新的臺階。

      教學總結(jié)13

      今年是我們?yōu)閷崿F(xiàn)高校課堂,有效學習的延續(xù)年,為真正實現(xiàn)高效課堂,有效學習,真正提高教學質(zhì)量的一年,校長只要有時間,就到各年級各班級聽課,檢查督促課堂教學,常規(guī)教學,因此今年的教學常規(guī)檢查目的不僅是查清老師們在備課當中遇到的問題,關(guān)鍵是得到的收獲,及時為老師們后段工作提出建議和指導性意見。

      在此次期中教學工作檢查中,主要針對老師的教學備課、學生的作業(yè)兩個方面做檢查。

      一、備課方面

      我們按照教體局的以導學案引領(lǐng)學生預(yù)習的要求,要求老師們根據(jù)格式編寫、打印使用教學案,張梅、馬曉芝、董志江、孫映華、劉德義、曲藝、李紅品、李旭東、姜維維、劉玉麗等老師老師在編寫教學案的基礎(chǔ)上,還進行了手寫教案,工作兢兢業(yè)業(yè),令我們大家學習;李青梅、劉麗麗、王樹娥、遲瑞華、李俊鳳、蘇超、張忠麗、孫玉玲、周大磊、譚玉杰等老師教學過程完整、詳細;李磊、王麗萍、趙德安、袁秀鳳、王曉燕、張顯滕老師進行了及時的教學反思。尤其是張芳老師的教案極為注重拓展延伸。史軍偉老師的手寫稿教案書寫美觀、卷面清晰、教案實用,切合學生實際。高淑艷老師的手寫稿教案不僅書寫美觀、過程詳細,而且在課后及時進行反思,在教案中用紅筆標注重、難點和實施方案。以上老師的認真踏實的工作態(tài)度值得我們學習。

      各個年級組的集體備課都呈現(xiàn)出了不同的特點,其中初三數(shù)學組、初三物理組、初一語文組、初三英語組,不僅設(shè)計嚴謹,而且課后記細致到位,課后記中記下了學生課堂表現(xiàn),記錄了教者失誤之處,記錄下了教學中的閃光點,既有教學方法的總結(jié),又有課堂效果的反饋,這樣的課后記及時、有效,能在全年級乃至全校起到引領(lǐng)作用。

      存在問題:

      老師們的教案中也反映出一些問題:樹立正確的觀念:備課與教學效果的關(guān)系。

      備課與教學之間存在密切的關(guān)系,只有細致、扎實得備好課,才能夠上好課,今年以來,通過不定時的到各班級聽課,發(fā)現(xiàn)有的老師上課一本書不離手,下課檢查教案沒有,有的老師上課顛三倒四,不知所云,有的老師導學案反復使用,這說明了學校中有部分老師沒有備好課就上課,這能出現(xiàn)高校課堂嗎?因此在以后的備課中,要注意以下問題:

      1、部分老師在規(guī)定的時間內(nèi)沒有上交,希望在布之后,要按時上交;

      2、有些老師的教案過于簡單,次數(shù)嚴重不夠,教案中缺少單元計劃,并且沒有根據(jù)本班實際情況來設(shè)計作業(yè),備課中備學生的部分略顯欠缺。

      3、有些老師的教案只是知識的羅列,對于學生的沒有方法的解決,沒有體現(xiàn)高效課堂中規(guī)定的學生自主、合作、探究的特點;

      4、導學案的格式?jīng)]有按照市局的要求進行,尤其是沒有審批人,使用時間等等規(guī)定的內(nèi)容,

      5、在集體備課上,尤其是要注意應(yīng)著重探討解決問題的方法,而不是知識的積累,希望老師們注意這些問題。

      6、加強課后環(huán)節(jié)的落實,做到課后小結(jié)有針對性,提高實效性,總結(jié)出不足的地方加以改進。

      二、作業(yè)方面

      從作業(yè)布及抽查學生的作業(yè)情況來看,由于我們教導處基本上每天不定時、不定級部抽查老師們的作業(yè)布去、作業(yè)批改情況,老師們基本上做到了面批面改,即使第一節(jié)課有課的老師也能夠抽查作業(yè),及時的反饋,絕大多數(shù)的老師作業(yè)布的適中,及時、有效尤其以初一整個年級教學步調(diào)一致、設(shè)計一致,設(shè)計了家庭作業(yè)聯(lián)系本,要求家長每天晚上簽字,家長翻譯效果良好,數(shù)學、物理、化學老師在給學生布作業(yè)時都充分的考慮了作業(yè)設(shè)的梯度和完成的作業(yè)量的問題。

      存在問題與建議:

      1、建議英語組的作業(yè)盡量避免識記性的常規(guī)作業(yè),試探進行拓展運用性的作業(yè);

      2、部分老師的作業(yè)記錄本的表頭未填寫完整;

      3、部分老師在作業(yè)批改記錄本上僅僅記錄了學生的姓名,未將應(yīng)該重點解決的問題寫出。

      4、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

      5、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。

      6、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,今年以來,我們在考試期間都有書寫分數(shù),因此要求老師們重視書寫的糾正,我們齊抓共管,才能夠出現(xiàn)好的效果。

      教學總結(jié)14

      這一學期,我擔任了六年級科技活動課。在教學過程中,我與學生共同學習,聯(lián)系生活實際,讓學生思考,提高科技活動課的實效性。努力改進教學方法,發(fā)揮科技活動課優(yōu)勢。在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科技活動課并不是容易的。

      一、在理念上的轉(zhuǎn)變。

      新的課程標準提出了以下六個理念:科技活動課程要面向全體學生;學生是科技活動學習的主體;科技活動學習要以探究為核心;科技活動課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科技活動課程應(yīng)具有開放性;科技活動課程標準的評價應(yīng)能促進科技活動素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科技活動探究精神,培養(yǎng)學生科技活動素養(yǎng)。

      二、在內(nèi)容方面,我發(fā)現(xiàn):

      1、科技活動課的主要內(nèi)容,增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科技活動技術(shù)素養(yǎng)。

      2、科技活動課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

      三、在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

      1、在上課時,教學方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;教學環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

      2、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,我充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅考慮到文本的內(nèi)容,還考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

      3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務(wù),讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。

      4、不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長,促使學生學好科技活動課的積極性。

      當然,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。在科技活動教學的道路上,我將繼續(xù)努力,爭取更多的收獲。

      教學總結(jié)15

      在這個學期,我連續(xù)擔當八(2)、八(3)班英語教學。在學期剛開頭時,我所面臨的問題,不僅是像以往那樣,完本錢冊書的教學;學生這一學期要參與小學生畢業(yè)考試,我必需在本冊書的教學完畢后,擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復習規(guī)劃,依據(jù)規(guī)劃合理地安排自查前的復習工作。

      六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比擬嚴峻。所以本學期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對全體學生,以學生的進展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,留意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,把握良好的學習方法,培育學生良好的學習習慣。

      學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了肯定的興趣,對英語的根本學問與根本技能已有初步的了解。同學們的聽力力量、口語表達力量、閱讀力量等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:

      一、仔細備課

      不但備學生,而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容和不同班級的學生的實際狀況,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都做了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準時對該課做出總結(jié)。

      二、增加上課技能,提高教學質(zhì)量

      在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性,加強師生溝通,充分表達學生學得簡單,學得輕松,覺得開心,留意精神,培育學生多動口動手動腦的力量。

      三、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

      對學生的作業(yè)批改準時,仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結(jié),進展透切的講評,并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。

      四、做好課后輔導工作,留意分層教學

      在課后,為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生學問性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,學困生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

      五、存在的問題

      1、在復習階段,大局部學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的,但是有少數(shù)學生由于緊急而繁重的復習沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學習狀況,也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉眠M步,我的做法卻是進展“課后輔導”,增加師生的負擔。

      2、在復習階段,由于復習的內(nèi)容涉及到初一的內(nèi)容,內(nèi)容量多,在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。

      另外,不應(yīng)當為了應(yīng)付考試,就忽視了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分表達本套教材的教學目的。同時,聽和說是學生在英語學習中最感興趣的局部,因此,復習階段,值得運用聽和說的活動連續(xù)培育學生的學習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

      3、在實際教學過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探究,針對實際工作中消失的問題和學生身心特點,總結(jié)規(guī)律,仔細思索,不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑,所授班級的有些學生作業(yè)比擬馬虎,+有小局部學生學習懶散,學習態(tài)度差,還有一局部學生學習有困難,局部學生的學習成績還不夠抱負。盼望今后改良教學方法,向同事們學習好的教學方法,不斷進取,以滿腔熱忱投入教育教學。

      六、實行的措施

      1、通過聽、說、讀、寫、做等形式,進展大量的語言操練和練習。

      2、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培育學生良好的書寫習慣,做到干凈、標準、正確地書寫。

      3、在往后的教學中,我要更積極地思索轉(zhuǎn)化后進生的方法。如,在復習階段,針對復習內(nèi)容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭,激發(fā)他們上進的積極性。

      總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,收到肯定的效果,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結(jié)閱歷和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善缺乏,虛心慎重,揚長避短,連續(xù)加強對教材鉆研,想多點方法,讓學生學得更輕松,爭取更上一層樓。

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