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      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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      總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié),歡迎大家分享。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

      北外的許國(guó)璋老先生說(shuō):

      學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天,要天不怕地不怕。 學(xué)外語(yǔ),要眼尖,耳明,嘴勤,手快。只要多讀,多記,多講,多寫(xiě),自有水到渠成之日。

      學(xué)習(xí)外語(yǔ),從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里,一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上,閱讀首先是吸收知識(shí),吸收知識(shí)的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。

      北外的王佐良老先生說(shuō):

      通過(guò)文化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,語(yǔ)言也會(huì)學(xué)得更好。

      語(yǔ)言之有魅力,風(fēng)格之值得研究,主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界:但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起,因此語(yǔ)言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。文體,風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的,它可以使我們更深入地觀察英語(yǔ)的性能,看到英語(yǔ)的長(zhǎng)處,短處,以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一方面不難使用,一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿了陷阱。

      北外的周玨良老先生說(shuō):

      對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法;(1)。先逐字逐句譯出,不要少掉什么東西,不避免某些翻譯腔。(2)。拋開(kāi)原文,只看譯文,依原文風(fēng)格(簡(jiǎn)練,沉郁,俏皮等)修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題,往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。(3)。再對(duì)原文,看看走了意思沒(méi)有。(4)。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得,覺(jué)得還順當(dāng)?shù)脑S多地方,現(xiàn)在都通不過(guò)了,需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改,一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史,文學(xué),包括詩(shī)和散文作品。我國(guó)古時(shí)兒童入私塾讀書(shū),開(kāi)始讀《三字經(jīng)》,〈〈千字文〉〉,〈〈百家姓〉〉,此外還要讀〈〈千家詩(shī)〉〉或〈〈唐詩(shī)三百首〉〉,也就是要蒙童及早地接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī),目的與此類似。

      北外的何其莘先生說(shuō):

      用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中,我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍:一般以每頁(yè)(大32開(kāi))不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法:要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽,不默讀,不查字典,更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生詞,要根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)。第三是要堅(jiān)持天天都讀,而且要給自己規(guī)定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去,幾個(gè)月,半年之后,肯定會(huì)看到成效。

      北外的胡文仲先生說(shuō):

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐,多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。

      對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物,讀的材料要淺易,故事性要強(qiáng),讀的速度盡可能快一些,讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤,二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ),和外國(guó)人講,和同學(xué)講,和同事講,實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。例如,可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái),然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。要多用詞典,多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味,就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。

      英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后,通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì)使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

      北外的丁往道先生說(shuō):

      要注重寫(xiě)的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō),聽(tīng),說(shuō)領(lǐng)先,是對(duì)的;經(jīng)常閱讀,大量閱讀,也是必要的。但對(duì)于排在“四會(huì)”末尾的“寫(xiě)”,千萬(wàn)不要認(rèn)為它可有可無(wú)?!皩?xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文,就得思考內(nèi)容和觀點(diǎn),組織材料,安排層次,斟酌詞句,這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對(duì)語(yǔ)言的正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的要求比口語(yǔ)要高些,因?yàn)榭梢钥紤]和修改。這對(duì)提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。要關(guān)心中國(guó)文化。中國(guó)人都應(yīng)關(guān)心中國(guó)文化,主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和鉆研,因?yàn)樵谕庹Z(yǔ)上用很多時(shí)間,可能會(huì)忽略中國(guó)文化的學(xué)習(xí),結(jié)果是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的情況和文化特點(diǎn)知道得多,而對(duì)中國(guó)的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有很多寶貴的成份,我們應(yīng)該珍視這份遺產(chǎn),努力予以發(fā)揚(yáng)光大。

      北大的胡壯麟先生說(shuō):

      我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述:“動(dòng)因+興趣”--決心-持之以恒-見(jiàn)效。

      既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì),后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音,看電視看錄像,讀書(shū)報(bào)讀小說(shuō),與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),但不必一味追求洋腔洋調(diào),重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確,吐字清楚,表達(dá)自然。大膽張口,有時(shí)不免背誦,以至自說(shuō)自話。

      閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞,多查詞典,了解其意義和用法。做任何事都要掌握其規(guī)律,學(xué)英語(yǔ)也一樣,因此,看一兩部淺易的語(yǔ)法書(shū)何樂(lè)而不為?

      張中載:

      學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō),光讀不寫(xiě),是學(xué)不好的?,F(xiàn)在,有不少學(xué)生只知戴著耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ),埋頭讀英語(yǔ)書(shū),卻不開(kāi)口朗讀,背誦名篇,名段,不開(kāi)口練著說(shuō)英語(yǔ),也不動(dòng)手做筆頭練習(xí),寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”(通過(guò)聽(tīng),讀吸收語(yǔ)言),卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”(通過(guò)口頭和筆頭表達(dá)思想,應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言),是學(xué)不好語(yǔ)言的。學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的文化,通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史,文學(xué),傳記,科技,經(jīng)濟(jì),政治,軍事等),在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí),并學(xué)到另一種文化的精華。

      北外的梅仁毅先生說(shuō):

      要學(xué)好英語(yǔ),就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí),興奮不已,立即記住,這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣,難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。發(fā)音,語(yǔ)調(diào),重音,停頓,不求完美,但要基本正確。否則,將影響聽(tīng)力及口語(yǔ),從而是語(yǔ)言失去交流的功能。

      簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用,要多讀。一是數(shù)量要多,至少讀四十本。二是要重復(fù)讀,選出十至十五本,讀三遍,讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設(shè)想一下,別人能用一千五百到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái),如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住,能夠表達(dá)多少內(nèi)容!在基礎(chǔ)階段后期,或高年級(jí),要努力背誦名篇,比如說(shuō),背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說(shuō),這都是精華。背熟了,對(duì)了解西方文化,對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。

      北外的吳冰先生說(shuō):

      學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)任何知識(shí)一樣,是不能投機(jī)取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。

      語(yǔ)言是有聲的,因此一開(kāi)始就要把語(yǔ)音的基礎(chǔ)打好。發(fā)音正確,別人才能聽(tīng)懂你的話,同時(shí)也便于你通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們常說(shuō)的“英語(yǔ)基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)相關(guān)的方面,學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展,如果其中一項(xiàng)過(guò)差,會(huì)從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就有許多“聽(tīng)”的節(jié)目,可“讀”的書(shū)更多。至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”完全可以自己練習(xí)。沒(méi)有人對(duì)話,可以采用英語(yǔ)思維的辦法跟自己說(shuō)?!皩?xiě)”這可以通過(guò)記日記來(lái)提高,一天記一件事,可以寫(xiě)“聽(tīng)”到或“讀”到過(guò)的,這樣就復(fù)習(xí)了從“聽(tīng)”和“讀”中獲取的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)“懂得了”不等于“掌握了”。如對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),理解she和he二字并不難,但用起來(lái)卻每每出錯(cuò),因此要常練、多練、反復(fù)練。

      語(yǔ)言是與文化緊密聯(lián)系的,不了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史和文化,即便能說(shuō)英語(yǔ),在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。學(xué)英語(yǔ)除了肯下功夫外,還要?jiǎng)幽X筋總結(jié)英語(yǔ)特點(diǎn),比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的“同”和“異”??吹搅恕巴庇兄谔岣邔W(xué)習(xí)效率,不過(guò),需要注意學(xué)習(xí)和掌握的還是“異”的部分。

      要想學(xué)好英語(yǔ),得不怕麻煩勤查外國(guó)人為初學(xué)者編寫(xiě)的單語(yǔ)詞典,因?yàn)槭褂秒p語(yǔ)詞典時(shí),大多數(shù)人常圖方便只看中文,而英語(yǔ)解釋不但更加準(zhǔn)確,而且通過(guò)看英語(yǔ)解釋還能復(fù)習(xí)常用詞匯和表達(dá)法,可謂“一箭雙雕”。

      北外的陳琳先生說(shuō):

      在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下,外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的(但作為一種教學(xué)手段,必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境),只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童,成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō):“人咸謂板橋讀書(shū)善記,不只非善記,乃善誦耳。板橋每讀一書(shū),必千萬(wàn)遍。舟中,馬上,被底,或當(dāng)食忘匕著,或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ),并自忘其所語(yǔ),皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎?”一代大師尚且如此,何況我輩凡人,更何況他背的大概不是外語(yǔ)。一般學(xué)習(xí)外語(yǔ)的,都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知,在聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)這其他三“會(huì)”上,也都要作精和泛的工作。世紀(jì)思想家培根曾說(shuō):“讀書(shū)使人充實(shí),交談使人機(jī)敏,寫(xiě)記使人精確”(這里交談包括聽(tīng)和說(shuō))??梢钥闯?,學(xué)會(huì)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一種語(yǔ)言,不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題,更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

      劉承沛:

      學(xué)英語(yǔ)的成敗,在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到,因此我們應(yīng)該多讀書(shū),讀各種有用的書(shū),好書(shū)。

      朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法,基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本?;A(chǔ)階段讀它三,四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。

      及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義,只給對(duì)等詞,而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。

      危東亞:

      學(xué)習(xí)英語(yǔ),就是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò),英語(yǔ)是英語(yǔ),漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當(dāng)尖銳,意思是告誡中國(guó)學(xué)生,要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達(dá)方式,不要把二者混同起來(lái)。林語(yǔ)堂先生也一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)英文的表現(xiàn)法,并饒有風(fēng)趣的說(shuō),在英文里只有“花聞香”,沒(méi)有“花香”。改革開(kāi)放以來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多,學(xué)習(xí)的客觀條件也在不斷改善。但是,學(xué)習(xí)的人在主觀上還存在一個(gè)問(wèn)題,就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達(dá)方式,結(jié)果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高,或可說(shuō)毛病不少。

      大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。從這個(gè)角度看來(lái),地道英語(yǔ)并不是什么玄遠(yuǎn)的東西,在我們?nèi)粘=佑|的英語(yǔ)里就有,在許多課文里就有,在不少錄音里就有,就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。然而,要發(fā)現(xiàn)和學(xué)到地道英語(yǔ),也就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式,不是一下就做得到的。首先,要學(xué)會(huì)分辨什么是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。

      對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō),英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ),其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應(yīng)受到重視,但是說(shuō)來(lái)奇怪,中國(guó)學(xué)生往往忽略過(guò)去,不予重視。這個(gè)現(xiàn)象主要是由于缺乏正確指導(dǎo)。正確指導(dǎo)可以來(lái)自兩方面:一是教師,二是參考書(shū)籍。對(duì)廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),借助參考書(shū)籍尤其重要。參考書(shū)籍,如詞典、語(yǔ)法書(shū)、用法書(shū)以及講作文修辭的書(shū),都會(huì)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。我們?nèi)绻褟膮⒖紩?shū)籍學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中去,常作英漢對(duì)比,日積月累,最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)2

      培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      剛剛接觸一門(mén)新的語(yǔ)言,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心,引起學(xué)生的

      注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (1)教學(xué)方法靈活多樣,具有啟迪性。

      在我的課堂上,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的不同,采取不同的教學(xué)方法。例如:背單詞時(shí)采取搶

      答形式;背課文時(shí)采取繪制簡(jiǎn)筆畫(huà),看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的

      氣氛中,掌握知識(shí),學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

      (2)授課內(nèi)容新穎、難易適中。

      小學(xué)生對(duì)新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)我講到課文難點(diǎn)時(shí),我會(huì)多花些心思,把難點(diǎn)講的淺顯易懂,生動(dòng)活潑,學(xué)生這樣才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)求知欲。

      (3)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話,發(fā)揮學(xué)生想象力。

      針對(duì)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話的情景;針對(duì)小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn),我會(huì)讓學(xué)生

      多進(jìn)行對(duì)話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)3

      本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

      事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的,所以教材的變革是中國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要,并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起,有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

      一.認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

      在剛剛畢業(yè)時(shí),我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng),讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛(ài)的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

      二、營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

      語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),英美文化與我們的文化又存在極其大的差異,一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”,有了這樣的艱難,很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:

      1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì),積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

      2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感和寓樂(lè)于學(xué)的心態(tài)。

      4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

      三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位,注重語(yǔ)言實(shí)踐能力

      新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一,因此新課程要求教師一定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

      5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

      新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn),更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式,與時(shí)俱進(jìn),提升自身素質(zhì),因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

      很多中學(xué)生在為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而苦惱,不管他們?cè)趺磁?,成?jī)依然是那么的慘不忍睹,有學(xué)生甚至想放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì),希望有一定的幫助。

      首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,興趣是學(xué)習(xí)的第一老師,有了濃厚的興趣,才能更好的學(xué)習(xí)。

      對(duì)于課本上的文章要能非常的熟練的讀出,最好是能背誦,因?yàn)橛泻芏嘤⒄Z(yǔ)題目就出自于課本上的原文,文章讀多了,掌握了一定的語(yǔ)境,很多題目一看就能選出正確答案,并且還能提高自己的聽(tīng)力水平,一舉兩得;

      在掌握知識(shí)的同時(shí),我們還要練習(xí),我們不能紙上談兵,這樣根本沒(méi)有效果,我們可以選擇一定的題目來(lái)做;

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)4

      一、轉(zhuǎn)換思維,確立英語(yǔ)在各學(xué)科中的重要地位

      首先老師必須幫助學(xué)生確立這樣的觀點(diǎn):英語(yǔ)是主課,不是豆芽課。在小學(xué)階段,不論是老師,學(xué)生,還是家長(zhǎng),可能都看重語(yǔ)文,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,老師主要是以游戲?yàn)橹?,關(guān)鍵是學(xué)校和教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)的評(píng)估不如語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣重視。所以學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文,數(shù)學(xué)很重要,英語(yǔ)是豆芽課,學(xué)英語(yǔ)就跟玩似的。到了中學(xué),仍然主攻語(yǔ)數(shù)、理化,依然把英語(yǔ)當(dāng)副科。一個(gè)學(xué)生親口跟我說(shuō):我一直都以為初中英語(yǔ)跟小學(xué)一樣,是豆芽課。我心痛不已。在入學(xué)之初,班主任和英語(yǔ)老師都應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)這一學(xué)科的重要性,讓學(xué)生引起重視,才能為以后認(rèn)真學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。

      其次要糾正的一個(gè)觀點(diǎn)是英語(yǔ)無(wú)用的觀點(diǎn)。我們的老一輩是喊著:“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”;“我是中國(guó)人,不必學(xué)外文”的口號(hào)完成學(xué)業(yè)的。時(shí)至二十一世紀(jì),雖然中國(guó)已改革開(kāi)放多年,學(xué)英語(yǔ)之風(fēng)已吹遍大江南北,但在我們這樣的小地方,那些口號(hào)遺留下來(lái)的觀點(diǎn)仍然存在。學(xué)生們?nèi)匀凰辣?shù)理化,對(duì)英語(yǔ)極其忽略。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己將來(lái)用不上英語(yǔ)的,既進(jìn)不了外企,又成不了CEO,就更別說(shuō)出國(guó)了。所以英語(yǔ)在畢業(yè)之后是基本無(wú)用的。殊不知,正是這一觀點(diǎn)制約了他們的發(fā)展,如果他們學(xué)好了英語(yǔ),其余各科也很優(yōu)秀的話,他們是可以很好發(fā)展的,他們一定能走出小城,走向外面的大世界,實(shí)現(xiàn)他們更高的社會(huì)價(jià)值。所以老師應(yīng)該講道理,擺事實(shí)讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。

      二、背單詞從科學(xué)方法入手,避免走彎路

      很多初一新生按字母順序背單詞,有些老師也確實(shí)這么教的,比如自行車,bike,老師就領(lǐng)著學(xué)生念:B-I-K-E,bike。學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了這樣背單詞,即使后來(lái)老師介紹了更科學(xué)的方法,學(xué)生卻難改已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,這種方法就一直用到初三,乃至更高的年級(jí)。

      初一單詞量不算很多,本身課程比較輕松,有足夠的時(shí)間,還能應(yīng)付。到了高年級(jí),單詞量增加,課業(yè)加重。學(xué)生再也顧不上單詞了,即使花了很多時(shí)間,單詞還是記不住,這就影響了聽(tīng)說(shuō),閱讀。成績(jī)下降,興趣降低,學(xué)習(xí)跟不上了,最終只好放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      老師應(yīng)在學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)就教學(xué)生科學(xué)背單詞的方法,避免學(xué)生走彎路。我在了解了馬承老師字母,音素,音標(biāo)的三位一體教學(xué)法后,就教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)背單詞。當(dāng)對(duì)字母,音標(biāo)熟悉到一定程度,只要會(huì)說(shuō)那個(gè)單詞,就基本上會(huì)拼寫(xiě)這個(gè)單詞??粗~也能準(zhǔn)確的讀出來(lái),學(xué)生不必花大量時(shí)間在單詞上。

      老師還可以利用學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文課上學(xué)的拼音,把漢語(yǔ)拼音和字母,音標(biāo)建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系,有利于學(xué)生快速記住英語(yǔ)音標(biāo)的讀法和寫(xiě)法,能更快入門(mén)。

      另外,有些學(xué)生一背單詞,就翻到書(shū)后面的單詞表,逐個(gè)記憶。其實(shí)這種單純記憶單詞是很容易遺忘的。我們老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,在課文中背單詞。這樣記下來(lái)的單詞才能活用,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

      三、明確中英文化差異

      任何一個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化和思維方式以及語(yǔ)言的構(gòu)成方式。西方人的思維、習(xí)慣是有別于咱們中國(guó)人的,英語(yǔ)語(yǔ)言也是有別于漢語(yǔ)的。英語(yǔ)老師都明白這一點(diǎn)。但老師卻沒(méi)重視這種差異給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的困惑。沒(méi)有及時(shí)告訴學(xué)生這些差異,這就容易導(dǎo)致學(xué)生用中國(guó)人的思維方式去理解英語(yǔ)中的一些現(xiàn)象,而且百思不得其解。

      我認(rèn)為初一新生一入學(xué)就該明白這一點(diǎn),學(xué)會(huì)接納認(rèn)同其他民族的文化,了解他們的思維方式,樹(shù)立文化差異意識(shí),避免用漢語(yǔ)套英語(yǔ),用漢語(yǔ)的順序說(shuō)英語(yǔ)句子,用中國(guó)人的習(xí)慣去衡量西方人,造成很多考試中的失誤和面對(duì)西方人時(shí)的尷尬。

      因此,英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注意文化的問(wèn)題,在語(yǔ)言中教文化,在文化中教語(yǔ)言,使二者互相促進(jìn)。文化的學(xué)習(xí)既是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段。如果英語(yǔ)教學(xué)一旦提升到文化的高度,就會(huì)富有情趣。比如:西方人不喜歡“13”這個(gè)數(shù)字;在中國(guó)人眼里,紅色是喜慶的,而在西方人眼里則是危險(xiǎn)的標(biāo)志。比如東西方人對(duì)贊美的回答,比如中國(guó)人和英國(guó)人在閑聊方面的話題選擇等等都與文化有關(guān)。

      四、養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣,杜絕啞巴英語(yǔ)

      很多學(xué)生進(jìn)校時(shí)精力充沛,興趣濃厚,讀英語(yǔ)很賣力,日子一長(zhǎng),興趣沒(méi)了,聲音小了,到了二,三年級(jí),就成默讀了。有老師抱怨:早讀課比晚自習(xí)還安靜!

      習(xí)慣成自然。老師讓學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣,并隨時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有讀不出的時(shí)候要想辦法。我曾在班上給學(xué)生講李陽(yáng)老師拿著喇叭帶領(lǐng)一群人在長(zhǎng)城上喊英語(yǔ)的故事,我也帶領(lǐng)學(xué)生在早上喊讀英語(yǔ),經(jīng)過(guò)幾次練習(xí),也頗有成效。

      同時(shí)我在課堂上也要求學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。一個(gè)有趣的活動(dòng)是讓教室里相隔甚遠(yuǎn)的兩個(gè)同學(xué)隨意問(wèn)答,這也可以改變學(xué)生因害羞,害怕而不大聲說(shuō)英語(yǔ)的狀況。

      還有就是避免學(xué)文盲英語(yǔ),有的小孩子讀書(shū),嘴里喊得響亮,眼睛沒(méi)看到書(shū)上,即使知道怎么說(shuō),卻寫(xiě)不出來(lái),或者寫(xiě)別字,這種學(xué)法是必須要糾正的。

      五、學(xué)會(huì)做筆記,好記性不如爛筆頭

      小學(xué)老師總告訴孩子們,把這記在這里,把那記在那里。中學(xué)老師不會(huì)這樣告訴學(xué)生,這就要學(xué)生知道怎樣做筆記。而且英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)零散,課堂上很容易理解和記住,卻由于不是系統(tǒng)的,所以極容易遺忘,學(xué)生必須時(shí)時(shí)記筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí)。有些學(xué)生開(kāi)始沒(méi)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,后來(lái)明明知道那是該寫(xiě)的東西,卻懶得動(dòng)手??荚嚂r(shí)到處找別人的筆記來(lái)背,其效果當(dāng)然不理想。

      所以學(xué)英語(yǔ)之初,就要學(xué)生準(zhǔn)備筆記本,要求他們作筆記,老師還可以不定期檢查,以督促學(xué)生記筆記。

      在初學(xué)英語(yǔ)時(shí),老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎么做筆記并形成習(xí)慣,比如:課文里的短語(yǔ),重要句子,就直接在短語(yǔ),句子下劃線。一些詞,句的轉(zhuǎn)換,就直接把替代的詞句寫(xiě)在該詞句旁邊,這樣可以在課堂上節(jié)約時(shí)間。而一些詞語(yǔ)辨析,重點(diǎn)句型及例句,大塊的語(yǔ)法,比如時(shí)態(tài)等就得寫(xiě)在筆記本上,省得在書(shū)上見(jiàn)縫插針,復(fù)習(xí)時(shí)不好找。另外,學(xué)生應(yīng)在筆記本上寫(xiě)明單元,課題等,以方便查找。

      學(xué)生要有一套自己的做筆記的符號(hào),老師也可以介紹一些。比如:短語(yǔ)就劃直橫線,重點(diǎn)句型劃波浪線,重點(diǎn)介詞,連詞等就把該詞劃圈。這樣學(xué)生在讀課文時(shí)就可以重點(diǎn)注意這些有符號(hào)的詞句,在讀書(shū)的同時(shí),也可以把這些知識(shí)點(diǎn)順便過(guò)一遍,比單獨(dú)復(fù)習(xí)省時(shí)省力多了。

      我有一個(gè)學(xué)生,她的筆記本上每頁(yè)都在右邊留三分之一或四分之一的空白,每次大考小考復(fù)習(xí)相關(guān)單元時(shí),老師補(bǔ)充的東西就記在這些空白處,真是聰明之至!

      六、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能,培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣

      英語(yǔ)不僅是一個(gè)學(xué)科,更重要的是它是一門(mén)語(yǔ)言,是人們借以交流的工具,會(huì)聽(tīng),會(huì)說(shuō),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)才算掌握了英語(yǔ)。因此老師首先要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的意識(shí)和技能,讓學(xué)生意識(shí)到光靠做題是學(xué)不好英語(yǔ)的。通過(guò)做題可以得高分,但最終將影響英語(yǔ)能力的提高。

      課堂上,老師首先教會(huì)學(xué)生基本的課堂用語(yǔ),問(wèn)候語(yǔ)。課后老師可以主動(dòng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和學(xué)生打招呼。老師把目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)后要少講解,多操練。操練的方式也是多種多樣的,可以兩人對(duì)話,可以小組對(duì)話,還可以實(shí)行男女生之間的對(duì)話。老師可以自己編一些簡(jiǎn)單有趣的句子寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生讀。也可以設(shè)置情景,讓學(xué)生編對(duì)話。這些活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      老師一開(kāi)始教新生時(shí)就要避免學(xué)生“心譯”。初一課本上的單詞多半是實(shí)物和表示實(shí)際動(dòng)作行為的詞,老師教單詞時(shí)出示實(shí)物或用簡(jiǎn)筆畫(huà),不用或少用漢字,并且應(yīng)要求學(xué)生學(xué)記單詞時(shí)頭腦中出現(xiàn)實(shí)物本身的形狀,而不是漢字。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

      當(dāng)然英語(yǔ)老師要首先用英語(yǔ)教,課堂上盡量避免使用漢語(yǔ),必要時(shí)可以輔以手勢(shì)等身體語(yǔ)言。然后要求學(xué)生堅(jiān)持在課堂上認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ),用英語(yǔ)想,用英語(yǔ)說(shuō),去掉“心譯”的過(guò)程,形成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。養(yǎng)成了英語(yǔ)思維習(xí)慣,將大大提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的速度和進(jìn)程。

      七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的保障

      初學(xué)英語(yǔ),字母和音標(biāo)符號(hào)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是無(wú)意義的音節(jié)和符號(hào),很難理解記憶,要靠死記硬背,是極容易遺忘的。所以復(fù)習(xí)就顯得尤為必要,老師必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),安排時(shí)間,教授方法,這樣才可以保證自己的教學(xué)順利進(jìn)行下去。而且養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,也有利于今后的學(xué)習(xí)。

      一般來(lái)說(shuō),老師應(yīng)在下課之前留兩分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)堂課的主要內(nèi)容,在學(xué)完之后一小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí),效果相當(dāng)好,可以記住內(nèi)容的百分之九十左右。在下節(jié)課開(kāi)始的時(shí)侯再用三四分鐘檢查學(xué)生記憶情況,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

      老師要讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)所學(xué)東西分階段復(fù)習(xí)。把一天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一次,在周末把一周的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理總結(jié),在學(xué)月考試時(shí)再詳細(xì)復(fù)習(xí)。如此反復(fù),學(xué)生頭腦中的知識(shí)是相當(dāng)牢固的,所學(xué)知識(shí)就從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換成了長(zhǎng)時(shí)記憶,就不易遺忘了。用所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型來(lái)描述自己身邊的人、事是很好的復(fù)習(xí)單詞、句子的方法,對(duì)課文可以采取復(fù)述的方式,也能收到很好的效果。

      對(duì)于預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō),教師指導(dǎo)學(xué)生用框架式預(yù)習(xí)比較好,容易形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),易于梳理。比如說(shuō),在第一節(jié)課,老師應(yīng)讓學(xué)生瀏覽全書(shū),了解大概的知識(shí)結(jié)構(gòu),有些什么版塊,便于學(xué)生以后把學(xué)到的具體的知識(shí)放進(jìn)相應(yīng)的知識(shí)板塊中。也讓學(xué)生心理上有所準(zhǔn)備。在下課或一周結(jié)束時(shí)要告訴學(xué)生,將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,以便學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)。

      單詞的預(yù)習(xí)就是提前去拼讀,課文的預(yù)習(xí)就是先試著去閱讀,理解課文中的詞句,課文大意。深難句和不明白的地方要做記號(hào),以便上課時(shí)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講。

      八、激發(fā)學(xué)生興趣,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生需要

      從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在義務(wù)教育階段,英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。及時(shí)的鼓勵(lì),課堂上有趣的小游戲,舉辦書(shū)寫(xiě),朗誦比賽,都可以提高他們學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)角也是練習(xí)口語(yǔ),鍛煉膽量的好地方,可以在班上搞,也可以年級(jí)內(nèi)進(jìn)行。有時(shí)可以放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生看,既娛樂(lè)又練聽(tīng)力,口語(yǔ)。學(xué)生真的能從中學(xué)到他們喜歡的語(yǔ)言。

      學(xué)生其實(shí)是學(xué)校和老師的服務(wù)對(duì)象,當(dāng)我們的服務(wù)對(duì)象有什么正確合理的需要時(shí),我們要千方百計(jì)地滿足他們。學(xué)生的需要不僅是科學(xué)文化知識(shí)的需要,還包括鼓勵(lì),被認(rèn)可,成就感,幫助,鞭笞等的需要。學(xué)生的勞動(dòng)需要得到認(rèn)可,要讓學(xué)生有成就感。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕一個(gè)小小的進(jìn)步,我們要及時(shí)給予鼓勵(lì),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題時(shí),我們也有責(zé)任及時(shí)給予指出并幫助他們解決問(wèn)題。這樣,可以更長(zhǎng)久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免過(guò)早地出現(xiàn)兩極分化,放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的產(chǎn)生。

      九、克服困難,樹(shù)立理想

      初一英語(yǔ)盡管簡(jiǎn)單,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),還是存在相當(dāng)?shù)睦щy。遺忘,枯燥是的問(wèn)題。老師要讓學(xué)生明白:困難肯定是存在的,但要有克服困難的勇氣和決心,每次都努力翻越一個(gè)一個(gè)的坎,過(guò)了一坎,就前進(jìn)了一步。同時(shí)老師要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。為理想而學(xué)習(xí)英語(yǔ),不輕言放棄,才會(huì)有恒久的動(dòng)力。

      老師要多觀察學(xué)生,分析學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。在出現(xiàn)較大困難時(shí),老師要和學(xué)生討論,談心,幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法,并和學(xué)生一起制訂一份可行性計(jì)劃,并督促學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生只有看見(jiàn)了自己的進(jìn)步,才更有信心學(xué)好英語(yǔ)。

      對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)的缺漏容易補(bǔ)救,科學(xué)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成比較難。老師光介紹方法是不行的,還要給予學(xué)生必要的,經(jīng)常的,一定時(shí)間的訓(xùn)練,才能取得好的效果。

      十、學(xué)會(huì)使用詞典,培養(yǎng)自學(xué)能力

      大科學(xué)家達(dá)爾文說(shuō):關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)。當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí),更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法,以便可以及時(shí)更新自己的知識(shí),保證終身的學(xué)習(xí)和提高。所以老師要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      在教了字母,音標(biāo)之后,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀,預(yù)習(xí)單詞和課文,不知道意思的單詞自己去查詞典。初中階段建議學(xué)生使用雙語(yǔ)詞典,要讓學(xué)生有意識(shí)地去看英文注解。

      培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)的能力,自己總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型,短語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生造出自己的句子,用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。

      現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)的渠道很多,學(xué)生可以自己選擇簡(jiǎn)單有趣的讀物,磁帶,光碟,或在網(wǎng)上下載簡(jiǎn)單的聽(tīng)力,還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交到筆友,在英語(yǔ)網(wǎng)站上學(xué)英語(yǔ)。只要正確選擇使用這些東西,都可以提高英語(yǔ),并且會(huì)讓學(xué)英語(yǔ)變得越來(lái)越輕松。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)5

      高中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)已是開(kāi)始了人生新的起點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣,也要邁上一個(gè)新的臺(tái)階。希望大家意識(shí)到初高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是很不一樣的。高中的學(xué)習(xí)更注重自學(xué)和知識(shí)積累;學(xué)習(xí)時(shí)所接受的信息量又很大,不太可能像初中時(shí)一節(jié)課就可以把所學(xué)的知識(shí)完全掌握,高中的學(xué)習(xí)更應(yīng)注重溫故而知新,這除了一定的練習(xí),大量的課外閱讀也是非常必要的。下面我就具體和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)英語(yǔ)中要注意的地方和一些具體做法,希望同學(xué)們能從中總結(jié)出適合自己的方法,在學(xué)習(xí)上取得很大進(jìn)步。

      ●明確幾個(gè)觀點(diǎn):

      1、英語(yǔ)是一門(mén)工具性的學(xué)科,不是知識(shí)性的學(xué)科。

      2、英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。

      也就是說(shuō)不能僅滿足于聽(tīng)懂,理解,更重要的是要反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么,記住能用就行。在使用過(guò)程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所提高。

      3、英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試,還為今后的工作,甚至終身服務(wù)。

      ●高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同:

      高一年級(jí):重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣,鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,掌握基本的閱讀方法,同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      高二年級(jí):堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí),著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量,以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      高三年級(jí):提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性,并努力提高做題技巧。

      ●學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn):(DOS AND DON’ts)

      1、要點(diǎn)滴積累,不要急于求成。

      記住:ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!

      急于求成就可能會(huì)造成消化不良,或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力,進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心,失去興趣。

      記住:TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

      尊重記憶規(guī)律,反復(fù)是關(guān)鍵。

      記住:ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

      利用點(diǎn)滴時(shí)間:與其他學(xué)科穿插地進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

      2.要樹(shù)立信心,不要妄自菲薄。

      “即使是天才,他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”聽(tīng)別人說(shuō)的好,就急,自卑,否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò),才能提高。

      3.要做到博聞強(qiáng)識(shí),不要只認(rèn)課本

      許多語(yǔ)言教育專家指出:語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大,語(yǔ)言能力提高越快,其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法,是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

      注意生活中一閃而過(guò)的東西,如電影中,電視轉(zhuǎn)播中,新聞中,報(bào)紙上,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

      4.要主動(dòng)出擊,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

      5.要學(xué)會(huì)總結(jié)。

      學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律,善于模仿,了解背景知識(shí),分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

      6.積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

      ●具體學(xué)習(xí)方法:

      1、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練

      1)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練是交流的需要。

      2)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)規(guī)律的要求:高效學(xué)習(xí)的過(guò)程是:存儲(chǔ),記憶和激活(靈活運(yùn)用)的過(guò)程。聽(tīng)懂,并講出就是將課本上的句子單詞語(yǔ)法復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程。

      3)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練 能夠幫你樹(shù)立信心,多聽(tīng)各種生活情景下的句子,做到能條件反射地說(shuō)出該說(shuō)的英語(yǔ)句子。這樣遇到實(shí)際需要,就可以不假思索的脫口而出。能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ),不僅培養(yǎng)了成就感,也促進(jìn)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

      開(kāi)始時(shí)可跟錄音讀,保證發(fā)音正確。因?yàn)樵S多同學(xué)聽(tīng)力差并不是因?yàn)檎莆盏恼Z(yǔ)言知識(shí)不夠,而是聽(tīng)到的正確的語(yǔ)音與自己所說(shuō)熟悉的不正確的讀音不能聯(lián)系起來(lái),因此影響了理解。

      2、閱讀訓(xùn)練:

      閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。而近年來(lái)的高考也越來(lái)越重視這方面的考察。因此,課外閱讀時(shí)可采用半精讀與泛讀的方式。

      半半精讀:選長(zhǎng)短適中,有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。 要記住,用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。

      泛讀:自助餐及書(shū)報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章,理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯,短語(yǔ) 或句子做些摘抄。

      3、課堂學(xué)習(xí):

      課堂上要積極參與,不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率,珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。

      預(yù)習(xí):熟讀課文,了解生詞在文章中的使用,標(biāo)出難點(diǎn)。

      聽(tīng)講:老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是有目的的。別人答題時(shí)自己不能不聽(tīng)不練。

      記筆記:理解≠記住≠靈活運(yùn)用 因此,對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異,中英文差異,習(xí)俗差異都可作些筆錄。

      相信同學(xué)們會(huì)找到適合與自己的學(xué)習(xí)方法,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更上一層樓!

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)6

      1,要從閱讀中學(xué)到好的,地道的英語(yǔ),我們不防讀細(xì)一點(diǎn)甚至對(duì)好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應(yīng)該只限于寫(xiě)一些漂亮句子,更重要的是得到知識(shí),不僅是專業(yè)知識(shí),而且是廣泛的人文知識(shí),這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。

      2,we live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大,你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。

      3,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上,要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這兩種辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式,而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。

      4,學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程,在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四項(xiàng)基本技能中,閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí),了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái),那對(duì)以后寫(xiě)地道的英語(yǔ)會(huì)有很大的好處。

      5,寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足,最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的,不是(老師)改出來(lái)的,多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事,一不堅(jiān)持就會(huì)放棄,因而需要毅力。寫(xiě)作應(yīng)輔以大量閱讀,寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過(guò)閱讀自我糾正。

      6,要想學(xué)好英語(yǔ),得不怕麻煩勤查外國(guó)人為初學(xué)者編寫(xiě)的單語(yǔ)詞典,因?yàn)槭褂秒p語(yǔ)詞典時(shí),大多數(shù)人常圖方便只看中文,而英語(yǔ)解釋不但更加準(zhǔn)確,而且通過(guò)看英語(yǔ)解釋還能復(fù)習(xí)常用詞匯和表達(dá)法,可謂“一箭雙雕”。

      7,朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法,基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄

      8,不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本?;A(chǔ)階段讀它三,四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。

      9,及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義,只給對(duì)等詞,而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。

      10,學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的文化,通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史,文學(xué),傳記,科技,經(jīng)濟(jì),政治,軍事等),在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí),并學(xué)到另一種文化的精華。

      11,簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用,要多讀。一是數(shù)量要多,至少讀四十本。二是要重復(fù)讀,選出十至十五本,讀三遍,讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設(shè)想一下,別人能用一千五百到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái),如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住,能夠表達(dá)多少內(nèi)容!

      12,在基礎(chǔ)階段后期,或高年級(jí),要努力背誦名篇,比如說(shuō),背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說(shuō),這都是精華。背熟了,對(duì)了解西方文化,對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)7

      激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

      學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后,要靠教師的多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (1)表?yè)P(yáng)與批評(píng)

      在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。即使是學(xué)生讀對(duì)了一個(gè)單詞、做對(duì)了一道題,我都會(huì)給與“Good! Very good!Great!” 此類的評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能提高自信心,鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中,鼓勵(lì)、

      表?yè)P(yáng)要多過(guò)訓(xùn)斥、批評(píng)。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折,多享受一些成功的快樂(lè),來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

      (2)競(jìng)爭(zhēng)與合作

      現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心,誰(shuí)都有“不服輸,想取勝”的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采取分組競(jìng)爭(zhēng)的形式,小組之間的競(jìng)爭(zhēng),組員之間的合作,爭(zhēng)取勝利的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。

      (3)教師的期望

      一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和推動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中我會(huì)讓我的學(xué)生從各個(gè)方面,感到我對(duì)他/她的關(guān)心和期待,他/她一旦感受到,就會(huì)充滿積極向上的熱情,以正確的態(tài)度對(duì)待教師的要求,對(duì)待自己的行為,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)8

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(途徑)

      要使學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行,必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們大家掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。可從以下幾個(gè)方面做起:

      1、制定計(jì)劃。要想學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)亂打仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo),也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。既要制定一個(gè)“跳一跳才能夠著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),還要根據(jù)不同課型制定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知的小目標(biāo),使我們自己不斷受到目標(biāo)的激勵(lì),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

      2、課前自學(xué)(預(yù)習(xí))。課前自學(xué)是我們學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞課前自學(xué),上新課就會(huì)心中無(wú)數(shù),不得要領(lǐng);

      反過(guò)來(lái),如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力,主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,而且可以提高學(xué)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,減少聽(tīng)課的盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下,課前自學(xué)成才應(yīng)改變只停留在單詞識(shí)記及課文閱讀的程度上,我們自己可以查詞典,自己記例句,自己用新詞造句,自己找優(yōu)美的句型,典型的表達(dá)來(lái)進(jìn)行模仿,還可以自己找句子進(jìn)行詮釋,自己找出課文中的難點(diǎn),在充分利用課本的過(guò)程中,讓自己學(xué)會(huì)英語(yǔ),保證自己的課前自學(xué)程度,特別注意自己是否真正掌握了自學(xué)方法。

      3、專心上課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道,是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們學(xué)生要始終保持高度集中的注意力,積極思維,盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到,積極培養(yǎng)自己的有意注意,在課堂內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子,力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記準(zhǔn),當(dāng)堂消化吸收,做到“堂堂清”。

      4、勤記筆記。十八世紀(jì)作家謬爾"約翰遜稱筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情,但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性的記錄,對(duì)于復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要,對(duì)于克服頭腦的記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程,有利于鍛煉思維,提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記,我們學(xué)生的思想進(jìn)程必須與老師的思想進(jìn)展一致,必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念,思想不能溜號(hào);筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn),聽(tīng)課筆記可用自己的話,用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要地記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

      5、及時(shí)復(fù)習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶、系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活的目的。所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí),必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié),心理學(xué)研究表明:學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快,而往后遺忘的速度減慢,因此,復(fù)習(xí)要及時(shí),要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí),要分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合,分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好,但集中復(fù)習(xí)也必不可少;復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶,然后反復(fù)閱讀教材,對(duì)照筆記,記憶、掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

      6、反復(fù)練習(xí)。語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的,交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng),我們學(xué)生應(yīng)爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí),以提高自己的英語(yǔ)水平,尤其口語(yǔ)能力。如在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角等應(yīng)多多練英語(yǔ)、使用英語(yǔ),培養(yǎng)真正的交際能力。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)9

      一、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的問(wèn)題。

      1,學(xué)生在讀音方面感覺(jué)困難很大,難以讀準(zhǔn)單詞,有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。

      2,在拼寫(xiě)方面,學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時(shí)候,沒(méi)有通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶單詞,常常是死記硬背單詞與字母的組合。

      3,在記憶單詞意義的時(shí)候,過(guò)分注意該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義的記憶,往往完全靠死記硬背掌握單詞。

      二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。

      1利用直觀教學(xué)。利用圖表、實(shí)物、動(dòng)作、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言等教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)相當(dāng)清晰的情景,情景設(shè)置要注意真實(shí)性,有效性,鋪墊不能冗長(zhǎng),要單刀直入,典型,簡(jiǎn)明,有利于感官直接感受、理解新授的詞義。

      2可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習(xí)某一個(gè)新詞或詞組時(shí),若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生靈活運(yùn)用。

      3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。例如,在教學(xué)初中英語(yǔ)銜接版的時(shí),我讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色,學(xué)生表演的很生動(dòng),其他的學(xué)生則專心的聽(tīng),課堂氣氛很活躍。課后,大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對(duì)話,對(duì)文中的生詞也能記憶的很清楚。

      4用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。

      高年級(jí)可利用構(gòu)詞法知識(shí)。

      1)利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual,要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。

      2)利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過(guò)read write 的基礎(chǔ)上,指出后綴 –er的含義,學(xué)生就很容易推測(cè)出reader writer的意思來(lái)

      3)利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過(guò) class 與 room 的基礎(chǔ)上,就很自然 推測(cè)出 class—room, reading—room 的含義來(lái)。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

      三、記憶單詞的有效方法。

      1通過(guò)音標(biāo)記單詞。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)音標(biāo)來(lái)記單詞。在教完48個(gè)音標(biāo)后,就對(duì)音標(biāo)進(jìn)行歸納,讓學(xué)生熟記。

      2按讀音規(guī)則記單詞。學(xué)生掌握48個(gè)音標(biāo)后,就開(kāi)始教開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程中,要注意常見(jiàn)的字母和字母組合的讀音。例如,3按構(gòu)詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫(xiě)都是有規(guī)律的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按構(gòu)詞法記憶單詞。例如,4通過(guò)背誦課文記單詞。通過(guò)背誦句型、對(duì)話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對(duì)話和課文時(shí),要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書(shū),讓學(xué)生筆記,背誦,結(jié)果大部分的學(xué)生都能背了要記的內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了的單詞,又記了詞性和用法,對(duì)其寫(xiě)作的能力也有提高。

      5教會(huì)學(xué)生將單詞分門(mén)別類來(lái)記憶。

      四、詞匯的檢查方式。

      詞匯的檢查方法多種多樣

      1可以讓學(xué)生把圖與詞連線;

      2在語(yǔ)篇中把單詞挖空再回歸語(yǔ)篇等;適合高年級(jí)的學(xué)生。

      3課前檢測(cè)時(shí),用歸類法回憶本課所學(xué)單詞;

      4進(jìn)行單詞接詞,猜詞游戲。

      5結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的話題設(shè)置一個(gè)情境或編一段短文,從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整(類似完形填空),這是一個(gè)不錯(cuò)的方法;當(dāng)然情境的設(shè)置一定要恰當(dāng),否則學(xué)生會(huì)無(wú)從下手;

      6能利用實(shí)物展示的就盡量用實(shí)物讓學(xué)生去利用實(shí)物來(lái)互相提問(wèn)或填空,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

      總之,在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)盡早向?qū)W生講解英語(yǔ)詞匯的基本規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的基本的、正確方法。

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)10

      英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言,全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的,四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ),就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶,你可以享受到更廣泛的資訊。

      初中階段,大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí),更重要的是,大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。

      首先,要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上,老師是用英語(yǔ)組織課堂的,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ),聽(tīng)老師講課時(shí),還要記好重點(diǎn)內(nèi)容,以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上,老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng),給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間,大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。

      其次,自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了,有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有,如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源,做學(xué)習(xí)的有心人。

      同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確,記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí),頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。

      例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí),你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的,每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí),試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系,久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí),就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。

      除了積累有效的記憶方法,還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多,聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背,我們才能獲得最多的實(shí)踐量,積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)!

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