高中文綜組學習總結
高中文綜學科包括高中歷史、地理、政治等學科,下面學習啦小編給大家分享幾篇高中文綜組學習總結，一起看一下吧!
高中文綜組學習總結篇1
對于文綜要求我們對各個具體科目進行融會貫通，但其最根本的立足點還是在于歷史、政治和地理這三門科目中哦。假如你對這三門課均未能好好把握，那就很難在文科綜合中取得好成績了，正所謂"巧婦難為無米之炊"啊。同樣的道理，沒有這三門課的知識點作為基礎，又何來文科綜合的"綜合"運用呢?所以，要學好文科綜合，最首先的是必須學好歷史、政治和地理。只有打好這個堅實的基礎，才能做出進一步的融合。
歷史
一、熟讀課本
歷史，是比較"死"的一個科目。歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，要與針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。關于看書，我有幾點小建議：
1、 抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確把握歷 史發(fā)展的線索，建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和或用奠定基礎?？紙龃痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內容。因為試題"超綱"現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
3、 注重整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解 都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。
4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
二、歷史答題技巧
1、 把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。比如，問中國維新思想和法國啟蒙思想在促進社會變革作用上有什么不 同時，大多數(shù)就可以答出君主立憲，發(fā)展資本主義和學習西方科學文化等，但很多就漏答了救亡圖存內容。原因就在于大多缺乏從中國處于民族危機的時代背景上來 分析問題。
2、善于利用材料。今年廣西中歷史材料題其實只要把那段很長的材料分點概括出來就可以拿到滿分了。而在往年中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。
3、術語運用準確，不羅嗦。我在剛上高三時，答歷史題輕易犯羅嗦的毛病。后來老師告訴我，歷史標準答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發(fā)現(xiàn)也是如此。答題簡練而到點，才能節(jié)省時間，并且讓閱卷人更加"傾心",從而提高得分。
地理
一、背地圖
地理關鍵是地圖。認準了地圖，才能從地圖所給出的中再更廣闊地延伸。
1、 世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來。然后隨時隨地瀏覽，比如美國的農作物分布圖，我就背了大概一星 期。在熟悉地圖后，再根據地圖延伸，比如美國，熟悉農作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重 點加強對象，這個我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時不管出到什么圖，我都能夠清楚地在腦海里反映出來。
2、 中國地理。這是非常具體的地理，要求我們專心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字敘述方 面，我大都書本，因為書本的表述是最專業(yè)的。做題的時候完全按照課本的角度去回答，在平時考試中不斷地練習，讓表達盡量和課本表達得更接近。
二、文科中的理科
地理在天文計算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是把握規(guī)律，然后大量做題。比如等值線的"高高低低"原則，還有晨昏線和遲到交點所在經線地方時為6時或18時等等。這些規(guī)律對于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對待地理這類題的態(tài)度就如數(shù)學一般，全把它們當數(shù)學題解。我專門買了兩本這類的書來練習，直到最后這類計算題我大都不會再犯錯了。
政治
一、整理知識點
我 的政治課本較歷史來說看得比較少。因為我覺得政治不像歷史要熟背史實，而是要按照主題整理某個知識點的線索，并與考試常用材料和問題類型對應整理，形成一 個知識的框架。比如，價格問題，就可以考慮價值決定，供求影響，市場形成，宏觀調控，而每一個方面又可以引申出許多內容。從政治學角度又可以引申出政府的 經濟職能等。1、看書要整理，而且要仔細。比如有年就考了市場經濟某一特征的具體說明，在課本有具體闡述，但是由 于不是大黑體部分，大部分同學沒能完整背答出來。2、對于客觀題，我的意見是多做多得分。因為客觀題占分值大，所以要相當謹慎。而這個是要通過扎實的基礎 和熟練的運用來達到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專門做了上千到單選題。3、對于主觀題，我認為從課本中整理知識點，然后加上題目材料，再加上熱點 即可。4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等，今年廣西就憑這點難倒了許多考生，我也沒有幸免于難。所以希望學弟學 妹們要區(qū)分好各種相近的詞匯，分清概念。
二、關注熱點
由于政治是以熱點為命題載體，所以在知識和熱點之間不能存在脫節(jié)。尤其在前兩個月，要開始以熱點為單元，從命題角度出發(fā)，將相關知識點經過分析和歸納后，形 成更加有針對性的知識體系。我的步驟是：首先弄清考試時政范圍內有哪些重大熱點;然后弄清命題角度;然后以角度為線索來整理相關知識，形成有針對性的新體系;再運用相關知識來分析熱點;最后是拿一些"重點猜測"來練習自己的應試能力和檢測自己是否真正把握了。比如和諧社會，我就從為什么，怎么辦來分析，又分經濟學，政治學，哲學來分析。
在做題的時候，一定要時時想著熱點，比如我回答政治題時，從來不忘了答"有利于構建社會主義和諧社會"等，這是用哪都合適的，而且可能還會讓閱卷老師眼前一亮。
綜合三科找共性
一、研究真題
近幾年的真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細研，對各類題型，題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結，歸類。我在前一個月開始堅持文科三科天天都做一定量的真題，效果很好，解題思路也有很大進步。研究的時候要注重總結命題人構思答案的方法，及標準答案和試題背景材料與考試要求之間的關系，要舉一反三地運用。比如我做了許多歷史題后發(fā)現(xiàn)，假如做到根據題目中心詞，條件限制詞等來在腦海中回放課本內容，根據小標題和目錄等地毯式地掃蕩出相關知識點，再高度概括，用史實來說明，那此題得分一般不會低。比如分析英國議會和政黨政治的演變，此時就要回顧從英國資產階級革命到二戰(zhàn)期間的所有相關史實，再列點表述。而標準答案就是以課本教材為依托，從經濟和政治領域歸納分析的。
二、規(guī)范語言
雖然文科綜合考試不是以考察學生語言表述能力為目的，但要完成大量非選擇題的論述表達，書寫的規(guī)范，文字的準確，邏輯的清楚等方面都會影響閱卷老師的評分。答題使要做到段落化，要點化，序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻輕 易被許多考生忽視。所有文科綜合卷所給的標準答案，均體現(xiàn)了簡約和準確凝練的特點。所以平時要有意識地練習這個能力。
高中文綜組學習總結篇2
文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。不過，我相信，只要經過一定的訓練，主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來的。
1.啃書本
高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關于看書，我有幾點建議：
(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運用奠定基礎?？紙龃痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因為高考試題“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生。
(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進而得分更高。
(4)分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
2.地圖
地理的關鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時就會有快速反應了。而經緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來，放袋子里，有時間就看，看多了，就非常熟悉了。?
3.注重熱點
高考文科綜合中，基礎知識和解題方法的準備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在復習過程中應該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點，然后弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最后是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
4.研究真題
近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結歸類。研究標準答案、試題背景材料和考試要求間的關系，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
歷史要進行筆記，這是必不可少的。歷史知識點繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費時，而且記憶效果也不理想，所以要進行筆記。筆記要記兩次，上課時，對老師的講解和板書進行筆記，課后要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對所學知識的鞏固復習。
政治主要是對課本上的黑體字部分進行熟記。因為這樣可以掌握知識框架，而且在答題時，這些黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心，是采分點。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。
地理，眾所周知，要對地圖進行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對單獨區(qū)域進行綜合記憶。世界地圖的每個區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識的前提下，進而是對教材中知識點的掌握。
文綜的學習必須緊緊圍繞著課本，因為文綜的出題面很大，書中每一個角落都有可能考到，這就要求文科學生在平時的復習過程中仔細做好筆記，不放過任何一個細小的知識點。除此之外，還要掌握每一個知識點的背景，每一個知識點與全書其他知識點間的聯(lián)系。最好能夠構建自己的知識體系，將各個知識點納入自己構建的體系中，這才算吃透課本。
高中文綜組學習總結篇3
第一，教育管理
作為一所名校，內中已經形成了一整套行之有效的教育教學管理制度，涉及教師、教學、學生、后勤、德育、安全、衛(wèi)生、家校聯(lián)系、社會實踐等多個方面，內容詳細，責任明確，既體現(xiàn)了原則性，又具有靈活性和人文性，保證了整個教育教學活動的順利展開，成為內中穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎與保證。成立專門的督導室，分工合作，與學校領導一起督促檢查日常各項教育教學工作的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題立即通報解決。在教學樓的中廳兩面墻壁上，電子屏幕滾動展示前一天各科室、各年級的工作檢查情況，內容詳細，較好反饋了學校日常管理情況，真正做到了“事事有人做，事事有人管、時時有人查”良好工作風氣。
第二，課堂教學
內中教師的課堂沒有太多的模式和條框，根據自己學生的情況重視基礎知識的穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視課后的練習。新授課一般推行“一加一”教學模式，即自主學習+探究活動，前一節(jié)課教師提供學案，設計問題，要求學生閱讀完成本節(jié)內容的初步認識與掌握，后一節(jié)教師引導學生完整對重難點的理解與運用，讓學生動起來，主動參與進教學中。復習課主要有四個環(huán)節(jié)：學生自主整理知識體系并要求上交——學生根據所整理的知識體系做重點知識的識記——學生進行針對性限時訓練，課后下發(fā)答案——處理疑難錯題，以學生講解為主，教師做適當?shù)囊龑Ш脱a充，課后要求學生整理錯題。從授課效果來看，教學過程比較注重實效，能夠根據學生掌握情況靈活調整教學進度
第三，學生管理
實驗班與普通班、藝術班的教室分散管理， 實行“駕照”式管理：每一位學生擁一學期有12分，根據學校和班級的量化考核進行扣分，扣到6分通知家長停課反省，扣完12分給予勸退，班級、年級、學校都有專職人員負責對于學生考勤，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋問題，及時解決問題。這一做法使學生產生一種危機感，促使學生自覺地完成各項學習任務，加強自我約束，提高了班級的凝聚力，為形成開放、公平、團結、競爭的學習環(huán)境創(chuàng)造了有利條件。各個處室的工作也做到了及時通報，比如哪個教室有損壞物品，是否維修，教案檢查、作業(yè)檢查、教研組活動、校長聽課情況、校園存在的安全隱患等。正是這種對學生的精細化的管理與堅持，才使得內中迅速成長，從而喊出自己的口號：文科做精做細，理科做大做強!
第四，能力培養(yǎng)
在日常教學中，內中并未刻意對考綱規(guī)定的四項基本能力要求專門訓練，而是強調抓基礎知識。他們認為，學生基礎知識掌握了，基本能力自然就有了，下來就要通過反復訓練來加以提高。結合我們的實踐，認為這種認識是正確的，但還不夠?；A知識的能力培養(yǎng)的前提，沒有基礎知識的能力培養(yǎng)是一種空談。但是，二者也不是對等的，知識具備了能力就不一定高，在學生能力培養(yǎng)方面還需要教師的正確引導、提示，提升學生做題的“自覺”意識，增強目的性、指向性，使學生通過基本的閱讀、分析，能清醒地判斷出所答題目的限制要求，涉及的知識點、試題類型等，避免作答中出現(xiàn)的跑題現(xiàn)象。
第五，校園文化建設
內中擁有較強的文化底蘊， 整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如樹干上的“最是書香能致遠”，樓道里的"今日事今日畢，我們決不拖延"，教室里的“空談不如實干，踱步不如向前;勤奮鑄就希望，汗水澆灌未來”，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?quot; ，這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈!
每一個班級的外墻面上都有班級風采，包括班干部成員、班干部分工、班級公約、班主任寄語、優(yōu)秀試卷展示、月考成績分析、高中學霸的學習方法等學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
第六，教研活動
內中的教研活動分兩塊，一是大教研，每周一次，每次兩節(jié)課，類似于我們的周四集體教研，主要活動內容有三項：公開課、考試、專題講座。具體做法是：公開課——前一周一節(jié)課時間集體討論，下一周第一節(jié)講課，第二節(jié)評課，充分發(fā)揮集體的智慧，有利于共同提高?？荚?mdash;—內容主要是前幾年的高考題和高三平時的模擬試題，剩余20多分鐘討論答案，尋找自己不足，互相借鑒。專題講座——主要內容是平常教學中遇到的疑難點，或者是理論認識、專業(yè)知識方面的成果等，根據老師們的發(fā)展需要確定，便于提高教師專業(yè)水平。二是小教研，相當于我校的年級備課組的集體備課，每周兩次，主要內容是總結上節(jié)課教學中的經驗、問題，討論下節(jié)課教學內容，統(tǒng)一認識。我們參加了高一和高二的文綜各科的大教研和小教研活動，感覺進行的非常細致，充分發(fā)揮了老教師的傳幫帶作用，對青年教師快速成長非常有利。大教研實行學校領導包科制度，每一位領導負責一個學科的教研活動，全程參與，便于督促和指導。
第七，學生練習與習題的處理
內中鞏固知識的主要手段是抓選擇題。具體是先由學生互相討論做錯的題目，對一些相對較簡單或者粗心做錯的題目就可以實現(xiàn)互助解決，教師根據每次的正答率確定需要重點講解的題目，節(jié)約了時間提高了效率。對非選擇題，則根據學生實際靈活取舍，過偏過難的不講、講完也不會的不講、照抄材料的不講，集中講解那些學生能夠理解、有一定思路但又回答不完整的題目，這樣既降低了學生的作業(yè)壓力，也減輕了教師的負擔。由此反思我們自己的習題講解，仍存在著許多問題，如基本上每題必講，缺乏學生合作探究解決，不利于發(fā)揮學生作用;學生不能按時完成，不能尋找到有效的解決途徑;講解不夠及時，影響學生積極性;題目質量不穩(wěn)定審核不夠到位等等，吸取內中經驗，應該在題目難易度上根據學生實際水平有所調整，做到大部分學生能夠順利完成，適當刪減一部分過難過偏的題目，在教師組題時加大審核力度，在題目的知識范圍、難易程度、數(shù)量、錯別字方面提升質量。
第八，高三復習
復習時間與我校相比稍長一些，高二下學期和高三上學期為一輪復習階段，分三個層次進行，按照章節(jié)、專題、基本線索三個遞進的層次，時間分配大致是5:3:2，每周都有具體任務。高三下學期為綜合提升階段，主要通過大量訓練鞏固知識、錘煉技能、提升認識。作為歷史科目，文科學生每周至少一節(jié)是專門背書時間
從課堂教學上來看，能夠緊緊依托復習資料，充分利用，但又不脫離教材，通過教師提問、學生互問、互查筆記，隨堂測試等方式檢查學生掌握情況，做到當堂知識當堂掌握，不留死角。學生學習狀態(tài)積極上進，緊張有序。
內中之行，學習了很多，感悟了很多，結合我校實際，我們認為，可以在以下方面進行改進：
教育管理方面：
第一，把精細化管理落到實處。對我校的各項規(guī)章制度嚴格落實，抓效果，工作重心向一線教師轉移，追求教學的高效。
第二，成立督導師，加強對教育教研各方面工作的督促、檢查，加強對青年教師的培養(yǎng)。
教學教研方面：
第一，以三年為一個周期，制定三年教學總體規(guī)劃，嚴格落實，使教師明白每一階段的工作重點。
第二，注重對教師課堂教學效果的檢查，以高效為目的，不一定過分強調某種模式。
第三，重視教研工作，實行領導包學科制度，參加集體教研活動，以研助教，以研興校。
第四，調整教材使用情況，降低選修課本的教學時間，集中復習必修課內容。
第五，召集各學科教師，集中研討課程安排和課時設置等內容，統(tǒng)一各年級各學年的教學進度，提前預定教材及教輔資料等，減少隨意性與無計劃性，形成一定的固定章程。
學生管理方面：
對違紀學生處理更加嚴格、及時，加強對學生的道德教育與自我約束意識的教育。
校園文化建設方面：
第一，加強校園文化建設，豐富室內、外班級文化內容，培養(yǎng)蓬勃向上、積極進取的學習氛圍和精神面貌，彰顯我校風采。
第二，對期中、期末考試成績上墻張貼，按時更換，激勵學生學習的上進心。
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