學(xué)習(xí)啦：書(shū)中自有顏色繽紛，書(shū)中允我洗盡鉛華。成長(zhǎng)回眸，與書(shū)相伴，讓生命繁華，多姿多彩。

　　唯書(shū)有色，艷于西子;唯文有華，秀于百卉。成長(zhǎng)回眸，有你相伴。

　　孩提之時(shí)，我酷愛(ài)古詩(shī)宋詞。其中的每一句話，都令我深深著迷。我在“流水落花春去也”感受李煜人生浮沉的無(wú)奈;我在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑;我在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”中聆聽(tīng)李清照國(guó)破家亡時(shí)的心語(yǔ)。

　　成長(zhǎng)回眸，有詩(shī)詞相伴。

　　上了學(xué)之后，我偏愛(ài)小說(shuō)。每當(dāng)覓到一本好書(shū)，便如饑似渴地讀下去。書(shū)中似有一盞明燈，指引我前進(jìn)。

　　從文字中，我了解到阿廖沙童年的悲慘，從文字中，我了解到保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)。我的心早已隨卡秋莎去西伯利亞，跟隨沈從文先生到湘西的鳳凰古城那一個(gè)綠樹(shù)圍繞，青山相擁的“桃花源”……

　　成長(zhǎng)回眸，有小說(shuō)相伴。

　　上了初中，我欣賞名家的散文。那行云流水的語(yǔ)言，在我心中如佳釀般。在季羨林老人的文字中，我懂得了樸素;在楊絳先生的文字中，我懂得了淡雅;從朱光潛的文字中，我懂得了深邃。

　　成長(zhǎng)回眸，有散文相伴。

　　閱讀，沉醉其中，流連忘返。沉醉其中，趣味盎然。

　　因?yàn)殚喿x，林徽因詩(shī)意盎然，以赤誠(chéng)靈動(dòng)之心，譜下傾城之詞;因?yàn)殚喿x，張愛(ài)玲臨水照花，以青碧冷傲之心著成一生傳奇;因?yàn)殚喿x，冰心溫婉善良，以童真之心，揮就白石清音。

　　閱讀，使陌上花香，蝶舞身旁，閱讀，讓生命繁華，多姿多彩。

　　成長(zhǎng)回眸，書(shū)，把懵懂無(wú)知的我推到了一個(gè)新的高度。書(shū)中自有顏色繽紛，書(shū)中允我洗盡鉛華。

　　成長(zhǎng)路上，再次回眸，依舊與書(shū)相伴。

　　江蘇省 初二年級(jí) 閆博涵

　　曼曼老師有話說(shuō)：

　　文章從古到今，從外國(guó)到中國(guó)一一進(jìn)行列舉，我們從文字中看到了作者飽覽詩(shī)書(shū)，暢游古今中外的那份悠閑與自信。成長(zhǎng)中有閱讀相伴，豈非樂(lè)事?全篇語(yǔ)言華麗，讀來(lái)有層次美感，作者用間隔重復(fù)的修辭手法來(lái)表明在成長(zhǎng)中對(duì)書(shū)的感恩，不難看出，作者有著深厚的文字功底。

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