學(xué)習(xí)啦：作者注意到讀和寫(xiě)的結(jié)合，把讀的課文、讀過(guò)的書(shū)有意識(shí)地滲透到自己的作文之中。下面我們一起看看這篇《讀書(shū)的回報(bào)》。

　　我從小就喜歡手不釋卷地讀書(shū)。那些花在讀書(shū)上的時(shí)間給了我豐厚的回報(bào)。

　　讀書(shū)讓我好像很博學(xué)。哥哥姐姐都知道我讀的書(shū)多。有時(shí)他們遇到讀書(shū)上的困難，還來(lái)問(wèn)我呢!對(duì)于很多問(wèn)題，現(xiàn)在的我可以滔滔不絕地說(shuō)。而沒(méi)讀那些書(shū)之前，我則說(shuō)不出來(lái)。那次，哥哥需要寫(xiě)兩個(gè)事例從反面證明知識(shí)只有聯(lián)系實(shí)際才更容易取得成功。他想起來(lái)一個(gè)紙上談兵的趙括，另一個(gè)卻想不起來(lái)了。正好我從外面走進(jìn)來(lái)，他就問(wèn)我。我稍一思考，就想起來(lái)《三國(guó)演義》中的被諸葛亮揮淚斬掉的馬謖。哥哥一聽(tīng)，就對(duì)我豎起大拇指!讀書(shū)讓我有了非凡的背誦能力。古詩(shī)文背誦是現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我在背誦古詩(shī)文方面小有成就。無(wú)論是速度還是準(zhǔn)確度在班里都排在前列。這讓同學(xué)們很羨慕，我也很自豪，老師還表?yè)P(yáng)我。

　　那次，老師說(shuō)找?guī)讉€(gè)背書(shū)能力強(qiáng)的，負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)的背誦檢查。我便到講臺(tái)上當(dāng)眾背了篇較長(zhǎng)的文言文。非常流利。老師說(shuō)：這么難的你都背會(huì)了，容易的就不用說(shuō)了。你通過(guò)了。我喜滋滋地回到座位。老師真說(shuō)對(duì)了，這冊(cè)書(shū)上所有的文言文我真的可以說(shuō)是倒背如流了。

　　讀書(shū)還給了我不錯(cuò)的語(yǔ)文成績(jī)?？荚嚽?，我復(fù)習(xí)很認(rèn)真，有一次真的忘記了吃飯。等復(fù)習(xí)任務(wù)完成了，饑餓感猛地來(lái)了?？荚嚂r(shí)，我胸有成竹揮筆自如。看到那些題目與我讀的書(shū)相關(guān)，我就一陣激動(dòng)?？纪炅耍乙琅f信心十足成績(jī)下來(lái)了，果然比我定的目標(biāo)分高。

　　讀書(shū)，是終身的事。讀《傅雷家書(shū)》，我體會(huì)到深沉的父愛(ài)，也明白了很多做人做事的道理;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我從保爾身上明白了人為什么活著，應(yīng)該怎樣活著。

　　我愛(ài)讀書(shū)，我讀過(guò)的書(shū)讓我成為現(xiàn)在的自己。我感謝曾經(jīng)的讀過(guò)的書(shū)，它匯報(bào)了我很多，很多……

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