感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文
尊重是開(kāi)在人生中一朵最圣潔的花,學(xué)會(huì)尊重,就是掌握了交往。尊重也是一種文明的體現(xiàn),學(xué)會(huì)尊重別人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的眼睛閃爍著真誠(chéng)的光芒。學(xué)會(huì)尊重吧,我們的人生會(huì)更加美好!下面是小編為大家整理的關(guān)于感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文,希望對(duì)你有所幫助!
感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文1
尊重生命,首先,我們要尊重自己的生命。
蘇東坡和他的朋友章惇到深山旅行,走到深不見(jiàn)底的峽谷前,上面有一座危橋,章惇建議到對(duì)岸去題字作紀(jì)念,蘇東坡拒絕了,但是章惇冒著生命危險(xiǎn)走過(guò)橋,在對(duì)面的峭壁上寫(xiě)了幾個(gè)字:“蘇軾、章惇到此一游”,然后若無(wú)其事地走回來(lái)。蘇東坡拍拍朋友的背說(shuō):“有一天你會(huì)殺人?!闭聬貑?wèn):“為什么?”蘇東坡答道:“對(duì)自己生命不在乎的人,也就會(huì)殺人。”而章惇后來(lái)的表現(xiàn)正如蘇東坡所說(shuō)的,做了許多迫害他人的事。
我們的社會(huì)里,也看到許多這樣的例子:如酒后駕車(chē)的人,造成多少人間悲劇。逞一時(shí)之快在街道上飆車(chē),導(dǎo)致終生殘廢,甚至毀人生命。倘若我們能尊重自己的生命,也比較能感受他人生命的可貴。
其次,我們要尊重生命的節(jié)奏和規(guī)律。生命有它的節(jié)奏、規(guī)則、韻律。寒來(lái)暑往、秋收冬藏,生老病死、成敗得失,這一切都是人生的“必然”,是任何人都改變不了的。我們必須學(xué)會(huì)尊重、面對(duì),并從中領(lǐng)悟做人的樂(lè)趣。
現(xiàn)今有些年輕人對(duì)一切都很焦急,他們希望自己一下子便成長(zhǎng)起來(lái),希望能不再受到情緒的困擾,希望能改掉自己所有的毛病,也希望世界能早一點(diǎn)變得更公平、更合理,成為一片沒(méi)有痛苦和壓迫的樂(lè)土。
面對(duì)生命,我們不能守株待兔,但也不能揠苗助長(zhǎng),期望一切美好的東西都一下子出現(xiàn)。面對(duì)生命,我們必須天天努力,懷著悠閑的心境,去靜觀萬(wàn)物,感受生命的脈搏,欣賞生命中每個(gè)階段的特點(diǎn)。
欣賞生命和熱愛(ài)生命并不單是個(gè)人的問(wèn)題,我們除了珍惜自己的生命外,也應(yīng)該讓他人有珍惜自己生命的機(jī)會(huì)。所以我們必須創(chuàng)造一個(gè)社會(huì),讓里面的所有生命———即使是最弱小無(wú)力的———都能獲得應(yīng)有的愛(ài)護(hù)和尊重。
換句話(huà)說(shuō),我們的社會(huì)應(yīng)是一個(gè)尊重弱小生命的社會(huì)。例如我們的學(xué)校不應(yīng)再像“叢林社會(huì)”,里面只有弱肉強(qiáng)食的法則。校園不應(yīng)再有大欺小、眾凌寡的現(xiàn)象。我們的校園應(yīng)是一個(gè)強(qiáng)者可以生存,弱者也同樣可以生存的地方,而且更是一個(gè)強(qiáng)者自愿扶助弱者的,有高尚人道主義情操的校園。
感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文2
在校園,我們要尊重老師,不是嗎?我們同學(xué)及不聽(tīng)話(huà),在正課小聲說(shuō)話(huà),副課大聲吆喝,對(duì)老師及其不尊重。
又是一節(jié)音樂(lè)課,滿(mǎn)課堂都是唧唧喳喳的議論聲,老師在講臺(tái)上講課,不理會(huì)他們。而我們同學(xué)更加膽大包天,吃東西的吃東西,說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà),玩游戲機(jī)的玩游戲機(jī)。
老師最后忍無(wú)可忍,滿(mǎn)臉怒色地走下講臺(tái),沖著王文浩喊道:“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說(shuō)著還拿教桿打了王文浩幾下。說(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身教訓(xùn)其他人。王文浩不服,嘴里還嘟囔著臟話(huà)。他問(wèn)我要了張廢紙,團(tuán)成一團(tuán),很簡(jiǎn)單的扔進(jìn)老師羽絨服的帽子里。好像出了口惡氣,從桌上笑。
老師在講臺(tái)上方寫(xiě)字,被教訓(xùn)過(guò)的同學(xué)紛紛向老師扔紙團(tuán)。老師寫(xiě)完字,摸了摸帽子,發(fā)現(xiàn)了紙團(tuán)。便問(wèn)朱玉光:“你看見(jiàn)是誰(shuí)扔的紙團(tuán)了嗎?”朱玉光說(shuō):“不明白?!崩蠋熥呦轮v臺(tái),拿著教桿,指著付鈺杰質(zhì)問(wèn):“你扔的紙團(tuán)是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說(shuō)。
老師又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)王文浩。王文浩一臉無(wú)辜:“不是我,我剛才寫(xiě)字的,不信你問(wèn)張子林!”老師火冒三丈,又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呵斥付鈺杰:“就是你,我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒?!澳氵€狡辯!”老師說(shuō)著拿起付鈺杰的課本開(kāi)始撕。撕成了破破爛爛的,之后又開(kāi)始打付鈺杰。
付鈺杰擺出一副闊架子,不服氣,但眼里含著淚水,會(huì)滾落下來(lái)。王文浩也不理睬。老師打夠了,拿著錄音機(jī),在門(mén)口拋下一句話(huà):“像你這種人永遠(yuǎn)沒(méi)出息!”說(shuō)完便走了。同學(xué)們都圍上來(lái)安慰付鈺杰。
過(guò)了一會(huì),同學(xué)們說(shuō)音樂(lè)老師向語(yǔ)文老師哭訴呢。
在校園,我們要尊重老師,不是嗎?
感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文3
一百多年前,一位叫康德的老人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“這個(gè)世界有兩樣?xùn)|西能讓我們心靈感到深深地震憾,一是我們頭頂上燦爛的星空,二是我們內(nèi)心崇高的道德。”
尊重別人,是崇高道德的一種表現(xiàn)。尊重別人,不僅可以使自己的心靈感到深深地震憾,更可使他人擁有自尊與自信。法蘭西皇帝拿破侖尊重他的士兵。他曾宣稱(chēng):“每個(gè)士兵的背囊中都有一根元帥的棒?!彼虼嗽炀土舜笈鷮⒉?,也擁有了一大批對(duì)他忠貞不渝的勇士。
尊重別人能給人信心與勇氣。反之,不尊重別人,輕則傷害他人的自尊,重則埋沒(méi)有用之才。著名畫(huà)家梵高不就因?yàn)樯白髌返貌坏絼e人的尊重,抑郁而死嗎?
經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,不少人忘記了“尊重”二字。有些人認(rèn)為“有錢(qián)便是爺”,尊重不尊重他人無(wú)關(guān)緊要,殊不知不尊重別人,別人也會(huì)對(duì)你不敬。更有甚者,為眼前的蠅頭小利,不惜出賣(mài)自己的靈魂與肉體,不尊重自己的人格,這理所當(dāng)然也不會(huì)得到他人的尊重。
所以,我們青少年不僅要尊重他人,也應(yīng)該學(xué)會(huì)和發(fā)揚(yáng)自尊自愛(ài)的精神。只有有自尊,你才會(huì)領(lǐng)悟到尊重別人后所感受到的心靈的震撼,領(lǐng)受到被人尊重的快樂(lè)。
同樣,在大的社會(huì)環(huán)境中,我們不僅面臨著對(duì)人格的尊重問(wèn)題,還面臨著對(duì)國(guó)格的尊重問(wèn)題。國(guó)家無(wú)論大小,也不論強(qiáng)弱,它們都擁有自己的生存條件與資格。因此,大國(guó)小國(guó),強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)彼此應(yīng)該友好相處。所以,我們?cè)谕饨换顒?dòng)中,在維護(hù)我們的國(guó)格的同時(shí),也要尊重他國(guó)。
讓我們牢記普希金說(shuō)過(guò)的這句話(huà)吧:“尊重別人吧,你會(huì)使別人的快樂(lè)加倍,也能使別人的痛苦減半?!?/p>
感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文4
深秋的一個(gè)早晨,天空中有一層濃霧,像一層紗籠罩在眼前。遠(yuǎn)處的景物全在一片朦朧之中,若有若無(wú)。樹(shù)上,幾只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著,我踢著路邊的石子,為即將到來(lái)的考試而苦惱。
遠(yuǎn)處,傳來(lái)陣陣胡琴聲,悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng),那樣清新淡雅,不染世俗,縈縈而不絕。我循聲望去,在指示牌下,一個(gè)男人盤(pán)腿坐在地上,拉著胡琴,周?chē)挥辛攘葞讉€(gè)人。
我走了過(guò)去,那是中年男人,頭發(fā)蓬亂不堪,胡子也垂得老長(zhǎng)。他皮膚黝黑,衣服十分單薄,盤(pán)腿坐在地上,沒(méi)有穿鞋。他雙目緊閉,熟練地拉著二胡,嘴里跟著節(jié)奏“哼哼”著,身體也小幅度地?fù)u擺著,仿佛很陶醉的樣子。
他拉地確實(shí)很美妙,似高山流水般不拘一格,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),一種深沉卻飄然出世的感覺(jué)占據(jù)心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。拉到高昂激烈處,讓人的心也隨之動(dòng)蕩;拉到和緩低沉處,又讓人感到心曠神怡,琴聲好似涓涓細(xì)水流出,令人陶醉。一曲終,還讓人流連忘返,有如余音繞梁,三日不絕。但是他面前的破瓷碗中,僅僅只有幾個(gè)硬幣
周?chē)娜岁懤m(xù)走了,誰(shuí)也沒(méi)有多停留一秒種,更沒(méi)有人給他一分錢(qián),我也轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走了??删驮谶@時(shí),一個(gè)蒼老而又慈祥的聲音響起:“孩子,把錢(qián)給叔叔?!蔽一剡^(guò)頭來(lái),是一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老婆婆,皮膚蠟黃,臉上滿(mǎn)是皺紋,穿著端莊的黑色外套。她遞給旁邊的小女孩十元錢(qián),和藹地說(shuō)。那個(gè)可愛(ài)的小女孩接過(guò)錢(qián),一雙水汪汪的大眼睛看著老婆婆:“奶奶,我們?yōu)槭裁匆o他錢(qián)?”老婆婆笑了,眼睛瞇成一條縫,輕聲說(shuō)道:“因?yàn)槲覀兟?tīng)了他的音樂(lè)啊?!?/p>
就在這一刻,我的內(nèi)心被深深地震撼了。這就是人與人之間的尊重吧!所有人生來(lái)都是平等的,每個(gè)人都擁有相同的權(quán)利,我們沒(méi)有資格輕視別人。這個(gè)男子盡力地演奏,靠自己的雙手掙錢(qián),難道不值得尊重嗎?
我露出會(huì)心的微笑,掏出錢(qián)放進(jìn)男人的碗里,他抬起頭來(lái),一張飽經(jīng)滄桑的臉呈現(xiàn)在我面前,略含感激地說(shuō)了一聲“謝謝”。霧漸漸少了,大地脫下了厚厚的絨衣裳,花草樹(shù)木也漸漸現(xiàn)身了,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒不再聒聒,而是用清亮的嗓子歌唱著,我不寧的心緒散盡了,就在今天,我懂得了尊重。
感受到尊重中學(xué)生優(yōu)秀作文5
沒(méi)有一個(gè)大學(xué)老師穿龍袍教學(xué)生歷史,這贏得了學(xué)生的支持和尊重,也引起了熱烈的討論。我認(rèn)為這位老師的教學(xué)方法新穎,效果很好。
我肯定他對(duì)工作的熱愛(ài)和他的教學(xué)意圖。敢于打破常規(guī),改變單調(diào)的教學(xué)方法。這位老師的創(chuàng)造力給教室?guī)?lái)了更好的效果。每個(gè)人都喜歡它。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣,也更投入。老師努力改善師生互動(dòng)不足的現(xiàn)狀。把學(xué)生的注意力放在正確的位置上,使知識(shí)的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。這種創(chuàng)新無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
態(tài)度決定高度。通過(guò)展示一個(gè)人在學(xué)術(shù)研究中的優(yōu)秀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎粋€(gè)人可以經(jīng)常影響他人的態(tài)度。只有當(dāng)老師全心投入時(shí),學(xué)生們才能變得更加投入。學(xué)生可以從他的特立獨(dú)行中感受到他的教學(xué)熱枕,這實(shí)際上培養(yǎng)了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。任何職業(yè)都是如此。這需要投資和持續(xù)的培訓(xùn)。正如坂口安果先生對(duì)他的老朋友太宰治的評(píng)價(jià):對(duì)于藝術(shù)天才來(lái)說(shuō),他們的靈魂永遠(yuǎn)與戰(zhàn)爭(zhēng)同在。真正的掙扎在作家內(nèi)心的最深處,在他胸中毀滅性的風(fēng)暴下像花朵一樣枯萎。
為了寫(xiě)更好的文章,桑蠶吃得很開(kāi)心。他潛心研究,建成了一座位于日本現(xiàn)代文學(xué)金字塔頂端的太宰治。教師的工作態(tài)度是值得肯定的,因?yàn)樗梢詮膶W(xué)生的消極怠惰中反思自己,并積極嘗試解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的情感,有利于改善應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,檢驗(yàn)教師的個(gè)人能力,反映教師的意圖。通過(guò)扮演道光的角色,并根據(jù)歷史事實(shí)編寫(xiě)故事,這位老師并沒(méi)有完全把自己當(dāng)成老師。盡管課堂氣氛嚴(yán)肅,沒(méi)有起伏,但老師更像一個(gè)愿意和同學(xué)分享歷史故事的朋友,一定會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。
簡(jiǎn)單的指導(dǎo)比單純的灌輸要有效得多。尊重學(xué)生可以贏得他們的友好對(duì)待,這體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),也是人格的塑造和態(tài)度的培養(yǎng)。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,積極提高自己,用自己的態(tài)度影響他人的態(tài)度,這是一個(gè)很好的證明。
沒(méi)有壞學(xué)生,只有壞老師。如果是這樣,首先尊重你的職業(yè),然后別人會(huì)尊重你。只有當(dāng)你知道如何學(xué)習(xí)時(shí),別人才能向你學(xué)習(xí)。
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