以讓為話題的初一優(yōu)秀作文
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的以讓為話題的初一優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文1
歲月荏苒，時(shí)光流逝，我在長大，回望六年的小學(xué)時(shí)光，讓我流連忘返。小學(xué)時(shí)光猶如一本書，里面蘊(yùn)含著我豐富的內(nèi)心世界，雖然書的大門漸漸合攏，但那一件件美好的童年時(shí)光如一個(gè)個(gè)鮮紅的花瓣，深深地嵌在了書里，再翻開都變成了美好的回憶。
放學(xué)的鐘聲再一次響起，望著那些似曾相識(shí)的笑臉，我的內(nèi)心激起一絲懷念。我不由自主的踏進(jìn)學(xué)校的大門，眼前看見了那些熟悉的“伙伴”：那又白又亮的墻壁，那久已遺失的書本，那一張張金光閃閃的獎(jiǎng)狀……再一次勾起了我的童年時(shí)光，輕輕地推開教室的大門，雖然上面已出現(xiàn)了許多傷痕，但是也不能阻止我記憶的腳步。那寬闊的黑板上已是潔白如鏡，但在里面卻蘊(yùn)藏著老師對我們的關(guān)懷與溫暖。我默默地走向“童年的別一側(cè)”，在那里隱藏著我們努力拼搏的背影，一張張榮譽(yù)證書證明了我們的實(shí)力，我的班級正是如此。望著那些默默付出的背影，讓我回憶起了歡樂的源頭——操場。走進(jìn)我們歡樂的圣地，那一張張笑臉，一個(gè)個(gè)動(dòng)作……讓我回味無窮。我們在操場上嬉戲打鬧，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾，但那些滋味并不痛苦，而是充滿甜蜜的。
俗話說，師的力量是偉大的，老師在我心中猶如一棵大樹，在我心情低落時(shí)為我遮風(fēng)擋雨，老師的愛在我心中猶為第一。這讓我想起一件傻事，那一天，正是期末考試的日子，我盼望著自己能考出好成績，可是天有不測風(fēng)云，我因計(jì)算失誤打了91分，我內(nèi)心十分低落，眼淚不知怎么了，止不住的往下流。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了我的痛苦，便過來安慰我，老師的鼓勵(lì)，我重拾信心，以100分的成績回饋了老師。
回憶是一支小夜曲，幽遠(yuǎn)，綿長?；貞浭且环剿?，讓人永遠(yuǎn)欣賞。讓我們把回憶插在歲月的相冊里吧，因?yàn)樗鼈儠?huì)讓生活變得更加美好。
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文2
“1”“2”“3”“4”“5”……這幾個(gè)普普通通的數(shù)字，看似平凡，卻蘊(yùn)含著無窮的奧妙。當(dāng)它們與“+”“—”“×”“÷”等符號(hào)連在一起時(shí)，就能組成成千上萬個(gè)算式和數(shù)組。它們，使我的生活更加豐富、美好。
每當(dāng)我煩悶時(shí)，就會(huì)從那厚厚一疊奧數(shù)卷中取出一張開始計(jì)算，在算的過程中，我的腦子飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，每次攻克難題，我的煩惱早已煙消云散，被取代的是勝利的喜悅和自豪。
一天下午，放學(xué)的鈴聲一響，我便迫不及待地取出中午尚未做出的一道奧數(shù)題，埋頭算了起來。我左手拖著腮幫，右手撐著腦袋，嘴里念念有詞，同學(xué)們早已排好路隊(duì)出了校門，我卻渾然不知，滿腦子都是那一串串的數(shù)字和符號(hào)。我算得入了迷，時(shí)而一拍桌子，眼睛忽地一亮，像是發(fā)現(xiàn)了一座金山;時(shí)而歪著腦袋，緊皺著眉頭，百思不得其解。一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，外面天已經(jīng)很黑了，四周鴉雀無聲，只聽得筆的“唰唰”聲。我越算越激動(dòng)，像是饑餓的人撲到面包上似的，眉飛色舞，雙眼瞪得比銅鈴還大，透露出無限的喜悅與興奮。我仿佛沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里，手中的筆飛速地列著算式。我是那樣地全神貫注，以至除了雙手，周身一動(dòng)不動(dòng)。又過了一個(gè)小時(shí)，我終于算出了答案。我高舉著筆和紙，像是吃了興奮劑似的，繞著教室跑了整整十圈，嘴里重復(fù)著：“耶，我成功了!耶!”此時(shí)，明月已悄悄地爬上了樹梢……
翻開那本奧數(shù)書，上面早已寫滿了密密麻麻的算式，每當(dāng)這時(shí)，我的內(nèi)心總是充滿著無限幸福和滿足，因?yàn)?，?shù)學(xué)讓生活更美好!
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文3
世界上的人豐富多彩，但是這些人中讓我敬佩的人卻寥寥無幾。而那些讓我敬佩的人不是那些光彩奪目的人，是那些默默無聞為社會(huì)貢獻(xiàn)的清潔工。
為什么清潔工讓我敬佩?因?yàn)樗麄円荒晁募径家獮樯鐣?huì)打掃衛(wèi)生。
俗話說“一年之計(jì)在于春”春天，百花斗艷，萬紫千紅是一個(gè)充滿活力的季節(jié)。而這對清潔工來說有個(gè)艱難的任務(wù)——春天的柳絮飄的到處都是，清潔工則需要將它們清理干凈。有人會(huì)說，不就是柳絮嗎，有多難。實(shí)際上柳絮飄落在地上，輕輕的一掃，則它們將會(huì)飄到天上翩翩起舞，對清掃是一個(gè)很大的困擾。所以這樣的人讓我敬佩。
夏日炎炎，這是夏天的特征。夏天大家都希望在家里，吹著空調(diào)看著電視多舒服?？蓪τ谇鍧嵐碚f，他們需要在外面清掃灰塵，熾熱的陽光照在她們的身上。所以這樣的人讓我敬佩。
秋天，秋高氣爽，碩果累累，是個(gè)好季節(jié)。但清潔工們，則需要清掃落葉。落葉雖然比柳絮好清掃，但是有個(gè)壞處：一旦一場秋雨過后，樹葉則將會(huì)沾上雨滴，雨滴是很難掃動(dòng)的。對清潔工來說是一個(gè)艱難的任務(wù)。所以這樣的人讓我敬佩。
冬天，白雪皚皚。大地被披上了白色的衣裳。清潔工們又有任務(wù)了。他們需要把這里的雪都清掃干凈，不讓交通堵塞。嚴(yán)寒的空氣凍著他們那身體，他們是多么不容易啊。所以這樣的人讓我敬佩。
與我們相比，清潔工一年四季的工作是多么不容易啊，我們也要好好的學(xué)習(xí)，為社會(huì)，為國家做貢獻(xiàn)。
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文4
繁華的城市里，總會(huì)有那么些人，明明四肢健全，卻選擇了以乞討為生，像見不得光的老鼠，終日活在黑暗里。他們依靠人們對弱者的憐憫可憐，茍且偷生，有的人甚至買了車買了房，那些真正需要幫助的人，卻淹沒在虛偽的人群里。
我每天放學(xué)回家，都要經(jīng)過一座天橋，每次走過那，都會(huì)想起那個(gè)抱著小狗的老奶奶：
上六年級的的時(shí)候，每天都能看到她：她總是坐在一個(gè)小板凳上，前面放置的紙板上龍飛鳳舞地寫著：孫女不見了，求好心人湊個(gè)路費(fèi)找孫女。她灰白的頭發(fā)亂蓬蓬的，本該穿毛衣的季節(jié)卻只穿了一件單衣，懷里的小狗眨巴著大眼睛呆呆地看著來去匆匆的路人，迷茫的像找不到家人的孩子。她的手總是輕輕地、溫柔地?fù)崦」饭饣钠っ?，但她的眼神卻空洞地遙望著遠(yuǎn)方，像一座風(fēng)干了的石像。
天上的云在變，她的眼神不會(huì)變;路上的人在走，她的心不會(huì)走。我第一次把錢給她的時(shí)候，她緩緩的抬起眼睛，迷茫的眼神第一次出現(xiàn)了裂痕，帶著慈愛，帶著慈悲，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，繼續(xù)她黯淡無光地凝視。我很遺憾，我?guī)筒簧厦?，看見她在夕陽下孤?dú)單薄的背影，我想起我的奶奶，想起我的家……
臨近期末，她不見了，我再也沒見過她，可能是她是湊夠了路費(fèi)，去找孫女了，也可能是換了乞求地點(diǎn)……但愿她是善良的。
希望我們的幫助，幫助的是需要幫助的人，而不是一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)惡的陷阱。希望我們憐憫的人，是真正可憐的人，而不是那些虛偽之人制造出來的拿不上臺(tái)面的假象。
以讓為話題的初一優(yōu)秀作文5
人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我也這樣認(rèn)為。他們不辭辛苦，為祖國培育了一代又一代的人才。這學(xué)期，我就遇到了一位老師，他是我的班主任——張昆老師，雖然他的表面很兇，但是課下還是很和藹的，同學(xué)們都很喜歡和他聊天。
他是一位以身作則的老師，他教我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，應(yīng)該怎么做人。每當(dāng)有人到了錯(cuò)，他都會(huì)給機(jī)會(huì)讓那個(gè)人改過自新。剛來到學(xué)校的時(shí)候，可是因?yàn)槲覀儼嗉壍念B劣，徹徹底底地將他改變了，他變得特別兇，但是對我們還是特別得好。記得有次聽班級里的男同學(xué)說有一次晚上一個(gè)同學(xué)半夜里生病了，特別難受，宿管阿姨又打電話給了張老師，張老師大半夜不辭辛苦跑回學(xué)校把那位同學(xué)背到了醫(yī)院。
別看他只是一位歷史老師，他的責(zé)任和負(fù)擔(dān)可重了，英語老師的事他也要管，政治老師的事也要管，數(shù)學(xué)也要管，他不只管這些事，他還是五個(gè)班的歷史老師。對于別人來說，當(dāng)個(gè)班主任就已經(jīng)夠累的了，而他卻有這么多事要做，可他從來也沒向我們抱怨過，只是盡了他當(dāng)老師的責(zé)任和義務(wù)。他很兇，經(jīng)常對我們很不屑的說話，他說榮譽(yù)是我們自己的，和他沒有一點(diǎn)關(guān)系，但其實(shí)我們知道，他這樣做就是為了刺激我們，讓我們好好學(xué)習(xí)。
老師乃起航之帆，學(xué)生乃駕馭舵手，人生乃航行之舟，再大風(fēng)雨，再多困難，始終有老師恩育助力揚(yáng)帆。張老師就如同我們整個(gè)班的帆，不論大風(fēng)大浪，都能帶領(lǐng)我們挺過去，所以我敬佩張老師。