小學(xué)2022教師讀書筆記精選
小學(xué)2022教師讀書筆記精選5篇
及時找出學(xué)生存在的問題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，促使學(xué)生能健康快樂的發(fā)展。小學(xué)教師在付出自己辛苦的同時，也獲得了諸多的幸福。下面是小編給大家整理的小學(xué)2022教師讀書筆記精選，僅供參考希望能夠幫助到大家。
小學(xué)2022教師讀書筆記精選1
最近，靜下心來讀了讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讀完這本書使我認(rèn)識到作為教師應(yīng)該遵守職業(yè)道德規(guī)范，才能成為一名的合格的教師，以下幾點更是讓我深刻的體會到應(yīng)努力做好。
一、熱愛學(xué)生：
任何一個教師都應(yīng)做到尊重學(xué)生的人格 , 熱愛學(xué)生。師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。
二、互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作
教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮集體的力量，在互相學(xué)習(xí)中不斷成長、所以每位教師要團結(jié)協(xié)作，以誠相待，謙虛學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，而更好的服務(wù)學(xué)生。
三、依法執(zhí)教
教師的法律意識要強，要尊重學(xué)生人格，如，不得對后進生隨意趕出教室，隨意停課等。既尊重了學(xué)生，也保護了自己。溫總理十分鄭重地告誡大家：外面的世界五光十色，誘惑確實很大。但教師必須要堅守心里的道德底線，必須有正確的世界觀、人生觀，把自己的一切獻給社會、獻給人民、獻給祖國。只要懷著極大的社會責(zé)任感去學(xué)習(xí)、工作，我們的生活就會是多彩的，我們的精神就會是高尚的。
總之，我覺得教師的職業(yè)道德應(yīng)體現(xiàn)和滲透在平時教學(xué)的點點滴滴中。
小學(xué)2022教師讀書筆記精選2
通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，感觸頗深。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，是非常及時的，是我們廣大教育工作者的共同愿望。無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會變，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。如：“在汶川特大地震中，大批教師為保護學(xué)生生命安全做出重大貢獻，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。”師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。沒有愛心的培育就沒有師德的提升。 教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，師愛就是師魂。倘若師徒同心同德，學(xué)業(yè)便由此而彰明，取得最佳教學(xué)效果。
教師在關(guān)愛學(xué)生上，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的教育的情感基礎(chǔ)。每個教師的職責(zé)，必須懂得：今天的學(xué)生對于國家來說是未來，對于家庭來說是希望，對于學(xué)校來說是財富;每個教師都應(yīng)意識到：“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的”?！皭邸币彩且环N教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。教師愛學(xué)生，不僅要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對待學(xué)生，而且要樹立和實踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。
教師的終身學(xué)習(xí)，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的重要保證。我們常常說：人活到老，學(xué)到老。要給學(xué)生一杯水，自己要有源泉水。所以我們不斷的學(xué)習(xí)，與時俱進。只有不斷充實自己才能成為學(xué)生喜愛的有魅力的老師。最后，我很感謝新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，這樣能讓時刻以高要求來嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師。我國著名教育家蔡元培先生指出，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。職業(yè)道德規(guī)范，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。職業(yè)道德規(guī)范的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想，把它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。教師在教育學(xué)生的態(tài)度和行為上，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同治理、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，從每一個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛并不只是責(zé)任或義務(wù)的產(chǎn)物。教師之所以愛學(xué)生，不是因為他想要這么做，更不是因為他應(yīng)該這樣做，而是當(dāng)師生通過接觸、了解和不斷交流之后，出自內(nèi)心深處的一種悅納學(xué)生的內(nèi)心體驗，是心甘情愿的付出，是一種想到學(xué)生的存在就產(chǎn)生的預(yù)約或關(guān)切、關(guān)注。而課堂教學(xué)應(yīng)被看做是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命、有意義的構(gòu)成部分。對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)。
小學(xué)2022教師讀書筆記精選3
在全國范圍內(nèi)公開征求意見。這不僅為教師更好地理解和遵守職業(yè)道德規(guī)范搭建了交流的平臺，同時也是教育行政主管部門了解教師心聲、關(guān)注教師需求、完善《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的一個很好的途徑。新《規(guī)范》反映了新時期對現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。但是在修訂過程中，可能仍然需要厘清幾對關(guān)系。
道德與法律
厘清道德與法律的關(guān)系。在社會規(guī)范體系中，道德和法律是兩種不同屬性的行為規(guī)范，在調(diào)整社會關(guān)系方面，盡管兩者手段不一，但其功能卻相互補充。法律帶有強制性，而道德的作用更主要表現(xiàn)為對人們行為的規(guī)范和引導(dǎo)，其實現(xiàn)方式主要依靠輿論監(jiān)督、內(nèi)心修養(yǎng)和習(xí)慣驅(qū)使。
要厘清教師職業(yè)道德與《教師法》及其他相關(guān)教育法律之間的關(guān)系?！督處煼ā返认嚓P(guān)教育法律既規(guī)定了提高教師待遇和社會地位、維護教師合法權(quán)益的保障措施，也規(guī)定了教師的職責(zé)、使命和特有的權(quán)利、義務(wù)，確立了教師的基本行為規(guī)范。因此，教師在教育教學(xué)工作中就應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表等。而《規(guī)范》則是對中小學(xué)教師職業(yè)精神的引領(lǐng)，應(yīng)該在法律的基礎(chǔ)上，與時俱進，根據(jù)新時期對教師的新要求來制定。
權(quán)利與義務(wù)
權(quán)利與義務(wù)是道德內(nèi)涵中的一對重要范疇。如果僅從道德主體的角度來看，道德無疑是一種義務(wù)，離開了義務(wù)就沒有道德可言。但是道德權(quán)利與道德義務(wù)各自又有其特殊的規(guī)定性。在對《規(guī)范》進行修訂的過程中，需要正確對待和妥善處理道德權(quán)利和道德義務(wù)的關(guān)系?！兑?guī)范》是新形勢下提高教師素質(zhì)的必然要求，但在提高要求的同時，是否能考慮賦予教師相應(yīng)的權(quán)利?比如，要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其實這更應(yīng)該是對學(xué)校及教育行政主管部門的要求，甚至涉及到社會對人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)問題。可以對教師提此要求，但是實施起來可能會有一定難度。畢竟教師在評價學(xué)生時候，只有一定的主動權(quán)，而決定權(quán)還在學(xué)校，甚至在教育行政部門。當(dāng)然，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，對學(xué)生進行多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展是毫無疑問的。
職業(yè)與事業(yè)
教師是一種職業(yè)，但教師職業(yè)本身具有一定的特殊性，其特殊性主要體現(xiàn)在教師所擔(dān)負(fù)的歷史使命。對教師的職業(yè)道德規(guī)范就要體現(xiàn)出教師職業(yè)的這一特殊使命。要求廣大中小學(xué)教師要熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這是教師職業(yè)使命的必然要求，否則就不具備從事教師職業(yè)的資格。但是教師畢竟是一種職業(yè)，提出的應(yīng)該是職業(yè)要求，不可能要求每個教師都將教師職業(yè)作為一種事業(yè)追求，那是更高層次的一種教師職業(yè)道德境界。所以教師職業(yè)道德要求，應(yīng)該是著眼于教師這一職業(yè)崗位的行為規(guī)范及意識形態(tài)的引領(lǐng)。
原則與實施
新《規(guī)范》已成為當(dāng)前教師關(guān)注的熱點，并在教師群體中引起了爭論。爭論的焦點是教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與外延問題。但分析之后，會發(fā)現(xiàn)教師群體更為關(guān)注的是《規(guī)范》實施的保障問題。美國、日本等制定的教師職業(yè)道德規(guī)范比較細(xì)致具體。我們國家提出的教師職業(yè)道德規(guī)范相對更為原則化。
不同模式的規(guī)范，如何保障實施效果，起到提升教師整體素質(zhì)的作用，關(guān)鍵還在于如何在中小學(xué)教師中有效實施并在教師群體中發(fā)揮作用。比如，教師廣為熱議的保護學(xué)生安全問題、分?jǐn)?shù)評價問題、終身學(xué)習(xí)問題等，這些的確是反映教師素質(zhì)的重要方面，有必要對教師提出新的要求。但針對我們比較原則化的規(guī)范，有必要制定相應(yīng)的實施細(xì)則，對學(xué)校及教育行政部門如何加強教師的職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，如何為教師的終身學(xué)習(xí)等方面提供保障作出具體的要求。
小學(xué)2022教師讀書筆記精選4
看了《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》我決定從以下幾點規(guī)范我的教學(xué)行為，努力做一個廉潔公正的好老師。
一、改變教育觀念，做素質(zhì)教育的先行者。
教育思想、教育觀念決定教育改革方向和教育質(zhì)量。長期以來，應(yīng)試教育的負(fù)面影響擾亂了人民的思想，影響了素質(zhì)教育的發(fā)展。作為一名一線教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，時刻明確自己的使命——努力培養(yǎng)社會主義素質(zhì)人才。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐精神的培養(yǎng)，上課的時候注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不購買教輔用書，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，提升素養(yǎng)。
二、提高廉潔意識，做師德的踐行者。
著名教育家陶行知說過：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！弊鳛橐幻蠋煟覀円匾曌约旱牡赖滦摒B(yǎng)，在純凈的校園里保持廉潔作風(fēng)，不要貪圖利益，不要收取他人錢財，不搞有償家教。在物欲橫流的當(dāng)今社會教師只有擺脫“利”的糾纏才是真正意義上的人民教師。
三、強化鉆研意識，做學(xué)生的領(lǐng)路人。
我們是一線教師，每天要為學(xué)生上課，我們要認(rèn)真鉆研教材吃透教材，做一個研究型的老師，在研究的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際，選擇教學(xué)方法，把知識、方法、技能和技巧交給學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效果。在課堂上要注重學(xué)生知識、能力、情感的生成，上引領(lǐng)學(xué)生深入課堂。
寫到這里我不禁想起了陶行知先生——陶行知先生一生執(zhí)教，他“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這種高尚的人格魅力，為學(xué)生所崇敬，這種廉潔從教的作風(fēng)，深刻地影響了一批又一批、一代又一代靴子的道德情感和精神世界。古今中外無數(shù)時間證明，“為師不廉，師道必壞，拾到壞則必誤學(xué)子”。陶校長用愛心詮釋了師德的制高點 “愛滿天下”是陶行知先生的格言。他一生愛學(xué)生，愛教育，愛祖國，愛真理。比起陶校長，我覺得我還差很遠很遠……
有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意。也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明?！吨行W(xué)教師廉潔從教讀本》時刻提醒我們：在這物欲橫流的時代，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞!讓我們與廉潔同行!
小學(xué)2022教師讀書筆記精選5
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》這本書，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這本書的作者是謝菲爾德哈勒姆大學(xué)教育學(xué)院的教師林恩奧弗拉寫的，書中從多個角度分析指出如何提高小學(xué)教師教學(xué)的技巧，這里我就感觸最深的幾點談下自己的想法：
一、注重課堂語言的藝術(shù)
在我們的日常教學(xué)中，往往重視的是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，殊不知課堂語言也是一門藝術(shù)，怎么講學(xué)生愛聽，怎么講學(xué)生能聽得懂，怎么講能更好地集中學(xué)生的注意力，這些都是藝術(shù)，書中指出 “ 在課堂上，老師應(yīng)該像演員一樣用不同的語氣、語調(diào)講課 ，激發(fā)和傳遞求知的熱情”，具體地說：在老師提出要求和發(fā)出指令的時候，要用簡短響亮、語氣堅定的聲音來要求學(xué)生，而學(xué)生們不再竊竊私語開始聽課的時候，老師則可換成適合授課的語氣，即平和對話的語氣;當(dāng)學(xué)生做練習(xí)的時候，教師要在教室里走動，用低聲的語氣說話;當(dāng)表揚優(yōu)秀的學(xué)生時，教師要大聲地表演，這樣有助于營造好的課堂氣氛，鼓勵其他的學(xué)生做的更好。這一章節(jié)告訴我，原來老師上課的語言也是有藝術(shù)的，不同的時機用不同的語言，就會起到事半功倍的效果?；貞浳乙酝恼n堂，在這一方面做得還不是很到位。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
在學(xué)校里，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，上課總能跟著老師走，讀書聲音也很響亮，而有些學(xué)生對學(xué)習(xí)卻不感興趣。書中告訴我們：老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機分為外部的學(xué)習(xí)動機和內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機，從書中我學(xué)會了如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，總結(jié)如下：首先，要用欣賞的眼光來看待學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的價值，在課堂上盡量減少對學(xué)生的批評和指責(zé)，增加對學(xué)生的感情砝碼，表揚學(xué)生取得的成績;其次要培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，幫助學(xué)生認(rèn)清取得成功或失敗的真正原因;再次，要給學(xué)生布置那些經(jīng)過努力就能取得成功的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們建立自信，要他們相信自己通過努力就可以成功。這些好的經(jīng)驗一定會在今后的教學(xué)工作起到很好的作用。
三、注重兒童的心理
在教學(xué)中我們往往發(fā)現(xiàn)自己覺得很簡單的知識點，學(xué)生接受起來有點慢，所以我們要時時從學(xué)生的角度出發(fā)，書中告訴我們：“首先教師要扼要介紹一下課程的主要內(nèi)容，然后結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識，把知識化整為零，以降低學(xué)生的理解難度。在講解概念時，教師最好多舉幾個例子?！笔前?，如果能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，那他們一定能學(xué)得更好。不要說“這有點難”之類的話，往往會叫學(xué)生望而生畏，多給學(xué)生一點自信，多給學(xué)生一點鼓勵，學(xué)生們一定能找到學(xué)習(xí)中的樂趣與方法。
四、掌握好教學(xué)的節(jié)奏
教學(xué)的節(jié)奏在教學(xué)中起著很重要的，書中告訴我們，如果在課堂上學(xué)生們能注意力集中，全力以赴地學(xué)習(xí)，那么教師的教學(xué)節(jié)奏是合理的。所謂欲速則不達，有時候我們越是想快就越快不起來，所以當(dāng)學(xué)生接受起來有些吃力，整體反應(yīng)有些慢時，應(yīng)該放慢速度，復(fù)習(xí)一節(jié)課，或者再做些練習(xí)多講解幾遍來幫助學(xué)生好好理解，否則學(xué)生往往會失去信心，很難完成后面的教學(xué)任務(wù)。書中還告訴我們另一個節(jié)奏方面的錯誤，就是老師的教學(xué)速度過慢，就某一問題講解的時間過長，問的問題太多或總是需要詳細(xì)解釋某一問題，這樣的話就會使有些學(xué)生會思想開小差，開始調(diào)皮搗蛋或是溜號，教師就會因此被迫中斷教學(xué)，找學(xué)生談話，使得教學(xué)活動不能順利的進行。所以教師要把握好教學(xué)的進度，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地調(diào)整課堂教學(xué)的快慢。
五、提高問答教學(xué)的藝術(shù)
好的提問可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。書中告訴我們教師可以借助一些肢體語言來幫助學(xué)生判斷學(xué)生自己的回答是否正確，學(xué)生就會努力去想正確的答案。在我的課堂中，也要注意不要直接給出答案，要采用不同的提問技巧，啟發(fā)學(xué)生去思考，解決難點。
這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我學(xué)到了很多以前不知道的教學(xué)技巧和知識，最近這段日子，我在自己的教學(xué)中運用了其中一些策略，起到了很好的效果，在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)并把這些知識運用到教學(xué)中來，并總結(jié)改進這些技巧，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
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