學(xué)習(xí)啦：那年花開，像定格在記憶里永不褪色的照片，那些記憶是永遠(yuǎn)都不會抹去的。下面我們來看看這篇《那年花開》。

　　浮塵障目，他手持書本細(xì)心的為我掃去陰霾。

　　緊閉雙耳，他用沉重的嗓音引出文字使我聽到鳥鳴。

　　他素手培育幽香縷縷的奇葩引我走出內(nèi)心狹隘的世界。那天，我聽見花開的聲音。那年，我沉浸在花香中無法自拔。

　　低頭穿過教室，快步走到最后一排。不安的坐下。那時，我完全沒有注意到他。只是緊緊抓住手中沒有做完的暑假作業(yè)，仿佛它是窮兇極惡的野獸。三年級的我不高，卻也能夠鉆到桌箱里，窺到他一排一排，一步一步的向我走來。仿佛周圍都清空了，只有他空洞的聲音：”作業(yè)呢?”他問。生氣、告家長、挨罵，我甚至都想到了該怎樣躲過母親的巴掌!”沒有寫完嗎?這兩天記得補(bǔ)上?”那一天她穿著黑色的襯衫，下擺扎在腰的下面，褲子是同色系的西服褲。像每一個鄉(xiāng)村教師一樣，不合身卻帶著榮耀的勛章。那一天，我才知道，原來老師會給彌補(bǔ)的機(jī)會。那一天，我好像預(yù)見了這個老師對我的重要性，心里的快樂一股股涌出。

　　尊重與平等是他給幼稚的我們上的第一堂課。垂直的弧度，五指并攏，緊緊貼在西服褲上。鞠躬，在我們喊出”老師好!”后，他做了這個動作。仿佛在他面前的是敬仰的英雄，而不是年齡不及他四分之一的學(xué)生。第一次有人在我面前鞠躬，第一次感受到被人尊重，他說：”我尊重你們。”第一次意識到平等，他說：”你們也要尊重我，這是平等。”什么引導(dǎo)三十個孩子齊齊地向講臺鞠躬?是純凈的心吧。孩子是張白紙，那天，他劃下了濃墨重彩的一筆，力透紙背!

　　他喜花，猶愛菊。教室門前那塊小空地上有他精心打理的菊花。沒有孩子去摘，那是小小的我們也只能用這種方法呵護(hù)那個未知而又向往的世界。即使花期不長，但在他教導(dǎo)我們的那一年里，我仿佛每日都能嗅到花香。

　　是什么讓他長存于我的記憶?是他每一節(jié)課，每一個莊重的鞠躬褲腳描繪的痕跡?是他解釋全班同學(xué)名字時人形字典般的博學(xué)?還是他與我同姓氏長輩的親切?

　　我不知道有多少人能像他那般迷人，但卻也聽過育樹育人的老師說：”認(rèn)為老師教學(xué)有缺點(diǎn)的學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不好。”也因為幫助被欺負(fù)的小同學(xué)而后受到老師的批評，”那個男生的家長找到學(xué)校，說孩子被欺負(fù)了。即便他們是錯的，但這件事本不會牽連到你，可你為什么要多管閑事?”時光模糊了歡樂的記憶，而我卻越發(fā)能感到那花的香氣。

　　花依舊開著，不是劃過天空的流星，不是轉(zhuǎn)瞬即逝的煙火。那年花開，像定格在記憶里永不褪色的照片，散發(fā)著編碼在時光中的溫暖的花香。

　　作者：高二(9)班 陳茜琳

　　公眾號： 槐夢齋語文

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