經(jīng)常有同學(xué)這樣告訴我：面對(duì)作文題，第一感覺常常是“沒什么東西好寫”，尤其是在考場(chǎng)上，思維往往會(huì)堵塞、凝滯，有時(shí)候會(huì)“一片空白”。
化平庸為驚奇
其實(shí)，我們并不是“沒有什么東西好寫”，而是對(duì)平凡、平常的寫作材料視而不見，見而不思，以至于把許許多多的“精彩”、“絕妙”的寫作材料忽略了，遺棄了。
當(dāng)年，新加坡準(zhǔn)備發(fā)展旅游業(yè)，但有人認(rèn)為它沒有金字塔，沒有長(zhǎng)城，沒富士山，也沒有夏威夷，要想發(fā)展旅游業(yè)幾乎是“紙上談兵”、“水中撈月”。一句話——不可能。但是，當(dāng)時(shí)新加坡領(lǐng)導(dǎo)人卻說了這樣一句令世界驚醒的名言：“陽光，我們只要有陽光就行了！”就以這樣的“理念”，新加坡利用“陽光”成功地發(fā)展了他們的旅游業(yè)，并成為世界旅游業(yè)的佼佼者。
是的，上帝只給了牛頓一只蘋果，造就了一位偉大的科學(xué)家；只給了迪斯尼一只老鼠，成就了一個(gè)巨大的娛樂業(yè)。
所以，我們的寫作不是沒有材料，而是怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘材料的“利用價(jià)值”。如果我們能夠“別出心裁”、“別具一格”地利用現(xiàn)有的平凡、平常的材料，就能化尋常為精巧，化陳舊為新穎，甚至化平庸為驚奇，那么，我們擁有的“陽光”也一定會(huì)成就我們一篇篇佳作美文。
提升美感度
很多同學(xué)常常有這樣的經(jīng)歷，同樣的材料在自己的筆下就那么“呆氣木訥”，而在有些同學(xué)筆下卻“鮮活水靈”，這是因?yàn)槲覀儾牧险莆盏牟欢?？不是。這是因?yàn)槲覀儗?duì)材料理解得不透？也不是。
這是我們對(duì)材料的“美感”，敏感度比較遲鈍。真正能夠看到“太陽每天都是新的”的人，就是能夠從平凡、平常的材料中發(fā)現(xiàn)“新大陸”的人。
怎樣利用我們現(xiàn)有的材料，是我們寫作文進(jìn)入什么“等級(jí)”的關(guān)鍵。材料就像一個(gè)魔方，看我們把它撥弄成怎樣的色塊，看我們利用它的哪一面，這一面應(yīng)該是與你文章的主旨、內(nèi)容、思想、情感最吻合的一面。當(dāng)我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并利用了這“唯一”的一面時(shí)，我們的文章就從“平庸”進(jìn)入了“優(yōu)秀”。
最近，上海某區(qū)高三作文題是“把耳朵叫醒”，許多同學(xué)在考場(chǎng)上面對(duì)這個(gè)題目“毫無感覺”，尋找不到文章的“入口”。
面對(duì)這樣一個(gè)明顯具有比喻意義的題目，我們就要尋覓生活中那些帶有“聽覺意義”的材料。這些具有“聽覺意義”的材料又必須不是一般意義上的“聽覺”。
這讓我想起不久前讀到的一篇短文《小草的幸?！罚?br/> 留學(xué)德國的一個(gè)中國學(xué)生，想曬曬被子，沒找到繩子和架子，看到門前的草坪很干凈，就把被子攤開在草坪上曬太陽。不久，便有兩個(gè)警察找上門來很認(rèn)真地拿著皮尺量了一下被子覆蓋草坪的面積，拿出計(jì)算器算了算，開出罰單，對(duì)留學(xué)生說：請(qǐng)接受5歐元罰款。
為什么？留學(xué)生不解。警察很耐心地對(duì)他解釋說：因?yàn)樾〔菀灿袝裉柕臋?quán)利，而你破壞了小草正常的光合作用。
這不就是最好的寫作材料嗎？我們可以這樣謀篇布局：
被子曬在草坪上——你聽聽小草的抗議：我要陽光。
引申開去：狗熊表演拳擊——你聽聽狗熊的不滿：我要回到深山。
猴子表演雜技——你聽聽猴子的要求：我要回到花果山。
就這樣，以“人與自然”的關(guān)系為內(nèi)容，闡述“善待自然(動(dòng)物、植物)”的主旨。
留意身邊的“陽光”
其實(shí)，我們都知道，“陽光”是我們每一個(gè)人“共享”的財(cái)富，它賦予人同樣的溫暖，只是“棲居”于陽光下的人，有的善于感受和頓悟，有的拙于察覺和感悟。有人見陽光以為是財(cái)富，有人見陽光就是陽光，甚至不感覺到陽光的存在。所以，要寫好作文的第一要義，就是要學(xué)會(huì)在平凡的普通的生活中發(fā)現(xiàn)寫作的“陽光”，而這里所說的“生活”應(yīng)該包括我們的閱讀生活。
如果你能真正感受到身邊的“陽光”，那么就打開了你作文靈感的“閘門”，智慧、靈感、創(chuàng)意就會(huì)汩汩而來。