導(dǎo)語(yǔ)：高考即將來(lái)臨，眾多考生也進(jìn)入了最后的緊張復(fù)習(xí)階段，如何高效地復(fù)習(xí)，最大化地提高成績(jī)呢?下面小編給大家推薦一些高考作文的寫(xiě)作技巧方法指導(dǎo)，歡迎大家進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

　　今年高考語(yǔ)文北京卷作文將新增對(duì)微寫(xiě)作的考查，部分考生對(duì)怎么考心里還沒(méi)底，同時(shí)擔(dān)心分走了大作文10分后，微作文會(huì)不會(huì)拉低作文總分。那么，在最后的沖刺階段，微寫(xiě)作該怎樣備考?

　　專(zhuān)家表示，微寫(xiě)作可以寫(xiě)倡議、說(shuō)理議論、聯(lián)系生活，應(yīng)不拘泥于一種表達(dá)方式，但無(wú)論是描寫(xiě)還是抒情都要“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，切記不要玩迂回。

　　打探首考微寫(xiě)作考生老師都“打鼓”

　　記者走訪(fǎng)人大附中、知春里中學(xué)、7中等學(xué)校了解到，高三考生們對(duì)微寫(xiě)作都或多或少有些擔(dān)心。

　　“微寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)不多，但我覺(jué)得相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比一篇大作文用時(shí)要多一些，而且題目較長(zhǎng)，有點(diǎn)擔(dān)心看題時(shí)間太長(zhǎng)寫(xiě)不完最后的大作文。”一名7中的高三理科生告訴記者。“我覺(jué)得微寫(xiě)作壓力不是很大，但比較擔(dān)心兩個(gè)作文總分沒(méi)有以前一個(gè)作文題時(shí)得分多。”一名人大附中考生表示。

　　石景山區(qū)一位高三語(yǔ)文老師告訴記者，今年的微寫(xiě)作整體來(lái)講不難，但一模、二模試卷存在一定差異和變化。由于是第一年考，老師們都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考到底出什么樣的題心里也打鼓，沒(méi)太把握好大方向。

　　釋疑考查哪種表達(dá)方式?微寫(xiě)作“盯”上描寫(xiě)和抒情

　　精華學(xué)校語(yǔ)文老師王丹寧表示，2009年北京語(yǔ)文卷“假如我有一雙隱形的翅膀”，最適合的文體就是散文、小說(shuō)或詩(shī)歌及記敘文的類(lèi)型。微寫(xiě)作就是培養(yǎng)學(xué)生多種表達(dá)能力的一個(gè)過(guò)渡式題型。很多人認(rèn)為，到2016年后語(yǔ)文要漲到180分，那么多出的30分必然要有新題型，于是今年把微寫(xiě)作這個(gè)題型保持住。

　　北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師汪文龍表示，今年的微寫(xiě)作主要考查議論、記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。其中，考生最熟悉的是記敘文，但如果微寫(xiě)作考記敘就等于是150字的小學(xué)一年級(jí)的日記體。同時(shí)，全北京包括考試說(shuō)明中的測(cè)試卷，一模、二模各區(qū)縣模擬題的微寫(xiě)作，沒(méi)有一道考的是記敘，所以肯定不會(huì)考記敘。

　　所以，考查的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)、抒情、議論。

　　微寫(xiě)作寫(xiě)什么內(nèi)容?要么寫(xiě)倡議要么聯(lián)系生活

　　汪文龍老師表示，微寫(xiě)作主要有幾種情況：一是偏應(yīng)用的倡議、建議類(lèi)的微寫(xiě)作，就生活中的一些問(wèn)題發(fā)倡議或建議。比如今年海淀一模，倡導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成正確、健康的消費(fèi)習(xí)慣;二是偏抒情、描寫(xiě)的微寫(xiě)作，與日常生活情境有關(guān)。比如今年朝陽(yáng)二模題“描述某一節(jié)日中的活動(dòng)場(chǎng)景”。第三種是偏向說(shuō)理議論的微寫(xiě)作，比如說(shuō)西城一模“30問(wèn)測(cè)試大學(xué)生人文素養(yǎng)”，需表達(dá)看法和觀點(diǎn)。

　　微寫(xiě)作考什么題型?一段材料配仨問(wèn)題

　　汪文龍老師稱(chēng)，因?yàn)榈谝荒昕迹?jīng)過(guò)磨合最后還是可能決定以二模的微寫(xiě)作形式為最后的高考形式。

　　即主要是一段材料配三個(gè)問(wèn)題，分別是偏描寫(xiě)的、偏抒情的、偏議論的。這三方面讓學(xué)生自選其一，給學(xué)生自主選擇的空間。這樣，不同能力的考生可選擇不同的表達(dá)方式。這個(gè)在“傳達(dá)層面”已得到明確。規(guī)范性上，東城、西城、海淀、朝陽(yáng)二模出題都比較規(guī)范，是“一材料三問(wèn)”典型的題型。

　　今年高考四區(qū)模擬微寫(xiě)作題目

　　●東城一模

　　瑞士作家凱樂(lè)說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”的確，我們每個(gè)人生活的空間是有限的，而書(shū)中的空間則是無(wú)限的。請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，向你的朋友推介一本好書(shū)。要求：1.寫(xiě)清書(shū)名、作者或編者等信息;2.理由充分;3.語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)200字左右。

　　●西城一模

　　據(jù)報(bào)道：某大學(xué)教授用30個(gè)問(wèn)題測(cè)試大學(xué)生人文素養(yǎng)，涉及狄更斯、徐悲鴻、柴可夫斯基、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《圍城》等。只要答出“狄更斯——英國(guó)著名作家”的程度即可。30道題正確率不到三分之一，你有什么看法，寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)觀點(diǎn)并陳述理由，200字。

　　●海淀一模

　　自助餐具有一次交費(fèi)無(wú)限量取用的特點(diǎn)，尤其受到青年學(xué)生的歡迎。盡管餐廳擺放“節(jié)約卡”，貼有“少取多次”等提示語(yǔ)，但浪費(fèi)現(xiàn)象仍嚴(yán)重。許多學(xué)生用餐后，桌上一片狼藉，多數(shù)餐盤(pán)都有剩余食物。一家不算大的自助餐廳，一天浪費(fèi)的食物高達(dá)600斤。

　　請(qǐng)寫(xiě)一段文字，倡導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成正確、健康的消費(fèi)習(xí)慣。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練得體，理由充分合理，150字左右。

　　●朝陽(yáng)一模

　　在禁止吸煙的公共場(chǎng)所，當(dāng)你碰到有人吸煙時(shí)，你會(huì)如何勸阻?請(qǐng)把勸阻的話(huà)寫(xiě)成一段文字。要求：1.理由充分。2.語(yǔ)言精練。3.150字左右。

　　●東城二模

　　從下面題中任選一個(gè)，按要求完成微寫(xiě)作。

　　(1)謝靈運(yùn)的《歲暮》一詩(shī)風(fēng)格勁健、凝重，其中“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀”尤其為人稱(chēng)道，這一聯(lián)中作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你在不脫離原詩(shī)風(fēng)格的前提下，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述。不少于150字。

　　(2)現(xiàn)在，地鐵、公交車(chē)等場(chǎng)合，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。有的上網(wǎng)看書(shū)，有的玩游戲，有的看視頻，還有的在聊天……這部分人群被稱(chēng)為“低頭族”。請(qǐng)寫(xiě)一段文字，陳說(shuō)你對(duì)“低頭族”的看法。要求：1.觀點(diǎn)明確;2.理由充分;3.不少于150字。●西城二模

　　三道題任選一道完成微寫(xiě)作。“五四”青年節(jié)，學(xué)校為高三生舉行成人儀式，包括升國(guó)旗、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)代表宣讀致學(xué)生的一封信、學(xué)生代表宣讀十八歲宣言、學(xué)生走過(guò)“成人門(mén)”等。

　　1.在上述儀式中任選一個(gè)，描述場(chǎng)景。要求：注意描寫(xiě)對(duì)象和特定氛圍，語(yǔ)言精練，200字左右;2.成人之際，請(qǐng)你和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。要求：情感真摯，語(yǔ)言精練，200字左右;3.有人認(rèn)為現(xiàn)在的成人儀式過(guò)于程式化，你是否認(rèn)同?陳說(shuō)看法。要求：理由充分，語(yǔ)言精練，200字左右。

　　●海淀二模

　　任選一題完成微寫(xiě)作?；疖?chē)、地鐵、公交車(chē)內(nèi)的“低頭族”越來(lái)越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車(chē)后很快拿出手機(jī)，不管路程長(zhǎng)短，不論坐著還是站著……

　　(1)根據(jù)材料合理想象，描述這種場(chǎng)景，200字左右;(2)以“低頭族，你錯(cuò)過(guò)了……”開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)這種情景的內(nèi)心感受，200字左右;(3)從“關(guān)注健康”角度，勸說(shuō)同齡人“拒做低頭族”，200字左右。

　　●朝陽(yáng)二模

　　中華民族歷史悠久，節(jié)日文化內(nèi)涵豐富，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。任選一題完成微作文。語(yǔ)言精練得體，150字左右。

　　1.描述某一節(jié)日中的活動(dòng)場(chǎng)景(明確描述對(duì)象，注意特定氛圍);2.有人說(shuō)中國(guó)人過(guò)節(jié)分注重吃，如元宵節(jié)吃元宵、端午節(jié)吃粽子……你有什么看法和建議?(觀點(diǎn)明確，理由充分);3.選一個(gè)節(jié)日，針對(duì)特定對(duì)象寫(xiě)段抒情文字(對(duì)象明確，抒情自然真實(shí))。

　　支招

　　微寫(xiě)作不拘泥一種表達(dá)方式

　　一篇微寫(xiě)作盡量使用多種表達(dá)方式。每篇微寫(xiě)作都有一個(gè)具體表達(dá)方式的要求，但考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)出現(xiàn)至少一個(gè)輔助的表達(dá)方式，這樣微作文的分?jǐn)?shù)才能盡量拿全。

　　具體的輔助方式是什么?需要學(xué)生斟酌，如果主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，那就可適當(dāng)?shù)赜靡恍┦闱榛蛴洈⒌谋磉_(dá)方式貫穿其中，切記不要使用議論，二者絕對(duì)不能在一篇文章中使用;如果選擇議論的表達(dá)方式，那么最好增加一點(diǎn)記敘或說(shuō)明性的表達(dá)方式，這樣會(huì)使文章顯得更飽滿(mǎn)。

　　比如今年西城二模題第二個(gè)選項(xiàng)就讓學(xué)生談?wù)?ldquo;成人之際，請(qǐng)你和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”。明顯就是希望學(xué)生抒情，那么在抒情的過(guò)程中如果學(xué)生能夠在增加一些適量的描述性的語(yǔ)言，比如對(duì)家長(zhǎng)的描述等等，會(huì)起到錦上添花的作用。

　　描寫(xiě)和抒情都要“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”

　　在抒情、描寫(xiě)兩種表達(dá)方式的考查上，學(xué)生一定要注意微寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求很少，所以要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切記不要玩迂回。

　　根據(jù)微寫(xiě)作題目的要求，審題時(shí)要注意捕捉有趣的文字，這可能會(huì)成為微寫(xiě)作的得分點(diǎn)。比如說(shuō)“社團(tuán)納新”，讓寫(xiě)一段納新的文字，語(yǔ)言要突出個(gè)性。這是一個(gè)說(shuō)明性質(zhì)的問(wèn)題，但寫(xiě)作時(shí)一定要在開(kāi)頭就寫(xiě)出代表個(gè)性的詞語(yǔ)。

　　比如開(kāi)頭一定要有煽動(dòng)力，可以是同學(xué)和同學(xué)之間對(duì)話(huà)，可以互稱(chēng)“親”等體現(xiàn)同學(xué)間關(guān)系的個(gè)性用語(yǔ)。如果是描寫(xiě)，一定是要先描寫(xiě)大場(chǎng)景，再由面到點(diǎn)地去寫(xiě)，用點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行描寫(xiě)，點(diǎn)完后再回到面上，這叫有首有尾。

　　拿朝陽(yáng)二模題來(lái)說(shuō)，“描述某一節(jié)日中的活動(dòng)場(chǎng)景”，首先要從大場(chǎng)景描述這個(gè)活動(dòng)的整體情況，熱鬧不熱鬧，多少人參加，用描述的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后再突出細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合，這樣就比較容易拿高分。

　　微寫(xiě)作不考格式應(yīng)多加背景

　　汪文龍老師表示，如果出現(xiàn)偏倡議類(lèi)的微寫(xiě)作，主要考查的是它的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)倡議建議的理由。今年高考這類(lèi)的微寫(xiě)作明確規(guī)定，沒(méi)有格式的要求，主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，這也是與往年考這類(lèi)題型的區(qū)別所在。

　　王丹寧老師也表示，單純的應(yīng)用文在上世紀(jì)末高考就不再涉及，因?yàn)閼?yīng)用文考查很容易進(jìn)入到只考查“格式”的誤區(qū)。即使偶爾出現(xiàn)一兩篇“致校長(zhǎng)的一封信”之類(lèi)，又如勸小區(qū)住戶(hù)文明養(yǎng)犬的一個(gè)倡議，不會(huì)在格式上為難學(xué)生，判分標(biāo)準(zhǔn)里也不會(huì)因?yàn)楦袷娇鄯帧?/p>

　　同時(shí)建議，如果是倡議書(shū)，考生微寫(xiě)作中須具備倡議什么、為什么要倡議這兩方面的內(nèi)容，此外要加上寫(xiě)這段倡議或建議的背景材料。比如朝陽(yáng)一模“勸煙”題就可以這樣操作。