享受幸福高三作文
享受幸福高三作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。以下是小編為大家整理的享受幸福高三作文，歡迎閱讀與收藏。
享受幸福高三作文1
那天是我終身難忘的日子。那天，天剛蒙蒙亮，我就高興地起床了。因?yàn)閺倪@一天開(kāi)始，我就要成為瑞金北村一年級(jí)的小學(xué)生啦!當(dāng)我背著新書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)老師和同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的歡笑;校園內(nèi)高大的教學(xué)樓，道路旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi);名人雕像和數(shù)字墻磚以及寬敞的塑膠跑道等等，只看的我眼花繚亂。當(dāng)我踏進(jìn)明亮的教室，看見(jiàn)老師們親切的笑臉和同學(xué)們喜悅的臉龐，心中充滿(mǎn)了憧憬。
聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)造就幸福的學(xué)生?！皹?gòu)建幸福教育，享受教育幸福”是瑞金北村小學(xué)一直堅(jiān)持的教育理念。在瑞金北村小學(xué)我真正體會(huì)到什么是幸福?幸福教育是什么樣的?在瑞金北村小學(xué)，有一支充滿(mǎn)關(guān)懷和幸福的教師團(tuán)隊(duì)。我感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)多彩的樂(lè)園，在這里能享有活潑與快樂(lè)。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)生活，在老師們精心培養(yǎng)下，我已成為一名光榮的少先隊(duì)員，我學(xué)會(huì)了尊重別人，尊重自己一生的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的長(zhǎng)河里要善待自己，善待生命;學(xué)會(huì)了自信、樂(lè)觀、健康地心態(tài)、擁抱生活、擁抱明天;我學(xué)會(huì)了寬容，能和同學(xué)們和睦相處，盡我所能為班級(jí)做好事;在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，在成功中學(xué)會(huì)了感恩，知道自已取得的任何進(jìn)步和成績(jī)都是在老師辛勤的教育下獲得的。
在這座幸福校園里，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在課堂上，老師們認(rèn)真地教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)，教我們認(rèn)真地記好要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)，讓我們學(xué)生積極發(fā)言，不懂就問(wèn)，盡情地展現(xiàn)我們的才能，只要我有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就會(huì)給我鼓勵(lì)，讓我在獲得知識(shí)中體驗(yàn)滿(mǎn)足，在快樂(lè)中體會(huì)幸福。記得有一次要寫(xiě)描寫(xiě)老師的話，我毫不猶豫地就想到把老師比做媽媽。是的，教我的幾位老師對(duì)我就象對(duì)她們的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)我。
特別是在11月中旬的一天中午，我不小心頭上和左手腕被玻璃劃傷，王新寧老師看見(jiàn)后立即用雙手分別捂住我的2處傷口，還不停地問(wèn)我疼不疼，同學(xué)們也很著急，王老師又急忙和我的奶奶聯(lián)系，一直等到我的爺爺和奶奶帶我去醫(yī)院，王老師懸掛的心才稍微放了下來(lái)，在我看病的過(guò)程中，王老師還打電話詢(xún)問(wèn)我的病情，回到學(xué)校里，王老師又仔細(xì)地問(wèn)了我一遍后才放心，我的同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地關(guān)心我。他們的關(guān)心讓我的心里非常感動(dòng)。
我喜歡課間活動(dòng)，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘，同學(xué)們可以盡情地玩耍，老師有時(shí)也會(huì)和我們一起做游戲，這時(shí)是我最開(kāi)心的時(shí)刻。我還喜歡每年的春游、秋游活動(dòng)，在每次活動(dòng)中老師會(huì)和我在一起玩耍。特別是這學(xué)期秋游，很幸運(yùn)，這次王新寧老師一直和我在一起，我們玩的開(kāi)心極了。
我覺(jué)得在瑞金北村小學(xué)校園里學(xué)習(xí)是幸福的，家長(zhǎng)也覺(jué)得把我送到瑞金北村小學(xué)上學(xué)是明智的。我能在瑞金北村小學(xué)這座溫馨的家園里健康而幸福地成長(zhǎng)，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著，我在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。在此，我要向?yàn)槲腋冻鲂燎趧趧?dòng)的所有老師真誠(chéng)地說(shuō)聲謝謝!
敬愛(ài)的老師們，您們辛苦了!祝福所有的老師一生平安!好運(yùn)相伴!
享受幸福高三作文2
《閱讀大視野》的封底有這樣一段話：有一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)路旁的一堆泥土散發(fā)著非常芬芳的香味，于是，就把這堆泥土帶回家，一時(shí)間，他的家竟?jié)M室香味。《閱讀大視野》就是這堆帶香味的泥土。她不僅給我?guī)?lái)了陣陣書(shū)香，還給我送來(lái)了縷縷馨香，滋潤(rùn)了我那少不更事的心靈。
《閱讀大視野》之經(jīng)典故事卷分為名人成長(zhǎng)篇、美德篇、哲理成語(yǔ)篇、親情感恩篇、智慧篇和成長(zhǎng)勵(lì)志篇。一篇篇文章如串串珍珠，散發(fā)著思想的光芒，照亮了我從未開(kāi)啟的心里之窗。尤其是那篇《一碗牛肉面》，讓我深刻感悟到了幸福的含義。
《一碗牛肉面》講述了作者在姨媽的飯店打工時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)小故事。一位衣著寒酸的男孩和他的盲人父親到店里吃飯。他先是大聲點(diǎn)了兩碗牛肉面，而后又小聲地?fù)Q成了一碗牛肉面，一碗蔥油面。吃飯時(shí)，男孩把牛肉面給了父親，自己吃那碗蔥油面。令人震驚的一幕出現(xiàn)了，先是盲人父親摸摸索索地夾起一塊牛肉放到兒子碗里，接著兒子又悄無(wú)聲息地把肉片夾回到父親碗里。善良的姨媽被男孩的孝心所打動(dòng)，找個(gè)理由送給他們一盤(pán)干切牛肉，然而在他們走后，卻意外發(fā)現(xiàn)男孩的碗下壓著6元錢(qián)，一盤(pán)干切牛肉的價(jià)錢(qián)。
看完這個(gè)故事，我感動(dòng)得哭了，兩行淚珠從臉上一直流淌到我的心里。
我感動(dòng)那個(gè)男孩小小年紀(jì)竟然如此懂得孝敬自己的父母。他用善意的謊言讓父親高高興興地吃了一頓牛肉面，而自己卻吃了一碗只有幾點(diǎn)油星的蔥油面。盲人父親舔犢情深，心疼兒子，讓男孩享受到了幸福的感覺(jué)。而比享受幸福更為可貴的，卻是男孩對(duì)父親愛(ài)的回報(bào)。他把給予父親幸福的體驗(yàn)，當(dāng)做自己最快樂(lè)的事，甚至不惜采用善意的欺騙手段。而我習(xí)慣了享受來(lái)自父母的呵護(hù)，習(xí)慣了享受來(lái)自父母的關(guān)心，習(xí)慣了享受來(lái)自父母的幸福，卻從未考慮過(guò)為父母做些什么。這淚，是羞愧的淚啊。
我感動(dòng)那個(gè)男孩小小年紀(jì)竟然如此懂得關(guān)心別人、尊重別人。他用自己默默的關(guān)愛(ài)，用心呵護(hù)身有殘疾的父親;他用自己默默的行為，真誠(chéng)感謝那些照顧自己的人。反思我自己，生活條件要比那個(gè)男孩好很多，爸爸媽媽對(duì)我的疼愛(ài)可謂無(wú)微不至，可我在享受這些幸福的時(shí)候，卻認(rèn)為理所當(dāng)然，不懂得去珍惜，更沒(méi)有想到給父母送去一份幸福。每當(dāng)早上起床我不喜歡父母為我選好的衣服時(shí)，我總是連哭帶叫地要求他們?cè)贀Q一件;每當(dāng)父母炒的飯菜不合我胃口的時(shí)候，我總是任著性子遲遲不動(dòng)筷子;每當(dāng)我彈琴時(shí)間不夠父母說(shuō)我?guī)拙涞臅r(shí)候，我總是在背后暗暗地罵他們……這淚，是悔恨的淚啊。
盡管如此，父母卻依然如故地付出他們的愛(ài)，給我創(chuàng)造幸福的成長(zhǎng)環(huán)境。相比之下，我對(duì)父母的任性和不敬，卻愈演愈烈。父母是這個(gè)世界上最親近我的人。我每天沉浸在幸福的享受中，還挑三揀四。而《一碗牛肉面》中的男孩，盡管沒(méi)有優(yōu)越的環(huán)境，卻有足夠的愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)別人，愛(ài)這個(gè)世界。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料?！兑煌肱Ｈ饷妗纷屛疑钌畹囟?，愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的。而在享受別人帶給自己的幸福之時(shí)，千萬(wàn)別忘了帶給別人同樣的幸福。
享受幸福高三作文3
窗外秋陽(yáng)靜好，室內(nèi)茗茶飄香。整整一個(gè)下午，都在雪小禪的文字里沉淪，慶幸人世間還有這樣的女子，清澈，寧?kù)o，智慧，內(nèi)斂，讓我們對(duì)這紛雜的塵世，又多了一份熱愛(ài)，一份眷戀。
一直喜歡張愛(ài)玲的文字，真誠(chéng)犀利而富有才情，有一種閱盡千山萬(wàn)水的通透，尤其喜歡她《白玫瑰紅玫瑰》中的經(jīng)典名句：一個(gè)男人的一輩子都有這樣兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是“窗前明月光”。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。如此描述男人的心理，形象鮮活，而又入木三分。但每讀張愛(ài)玲，眉目之間，都會(huì)讀到看透人世的那種悲涼，無(wú)論文字多么靈動(dòng)，才情多么妖艷，但底色都是灰暗的，就像她對(duì)人生的評(píng)價(jià)：“人生是一件華麗的旗袍，里面長(zhǎng)滿(mǎn)了虱子?！笨傋屓诵纳喑?。
雪小禪與張愛(ài)玲有著一樣的才情，她看透人生冷暖之后，又多了一種豁達(dá)通透，能夠在勘破人生謎底之后，依然淡然地微笑，依然淺笑著欣賞。看花，其實(shí)在讀各式各樣的人;讀貼，其實(shí)在讀操守和性情;看到“風(fēng)中的鳥(niǎo)巢”，能夠想到冬日的堅(jiān)守;看到破舊的自行車(chē)，能夠想到人老后的落寞;甚至看到恐懼的蛇，看到它怒張的血口，看到它陰柔的妖艷，想到“那不可抗拒的妖嬈孤獨(dú)，那絕世的冷艷的涼”，正像某些至情女子夢(mèng)中的愛(ài)情，最后學(xué)著蛇的樣子，對(duì)著意中人高喊：“來(lái)，來(lái)。讓我將你吞下。生在一起，死，也要在一起。”
在雪小禪的世界中，可以“聽(tīng)雪”，可以觀禪，可以雅也可以俗，大俗即是大雅。如果把人生比作一枚樹(shù)葉，嫩葉初綻是詩(shī)，綠葉迎風(fēng)是歌，秋葉斑駁是畫(huà)，冬葉飄零是禪，枝枝葉葉都能給人帶來(lái)生命的欣喜，帶來(lái)人生幸福的感受。
我們往往期盼，在經(jīng)歷了人生的大起大落中，在跨越了命運(yùn)的一切坎坷磨難后，才有機(jī)會(huì)享受幸福的盛宴。其實(shí)，風(fēng)云變幻中有波濤洶涌的幸福，靜如止水的時(shí)光流淌中，照樣有靜謐祥和的幸福，就看你以怎樣的情懷去面對(duì)，以怎樣的心靈來(lái)體會(huì)。芥川龍之介在《侏儒警語(yǔ)》里寫(xiě)道，“為使人生幸福，必須熱愛(ài)日常瑣事。云的光影，竹的搖晃，雀群的鳴聲，行人的臉孔——須從所有日常瑣事中，體味無(wú)上的甘露?！?/p>
佛家修煉的最高智慧是在生活中修煉，把每一件事都當(dāng)做修行的.助緣，把每一個(gè)時(shí)刻都能當(dāng)做修煉身心的對(duì)境。正向某位活佛所說(shuō)的，與他人相處時(shí)，是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì);在個(gè)人獨(dú)處時(shí)，是反思自省的好機(jī)會(huì);與善人相處時(shí)，是積德行善的好機(jī)會(huì);與惡人相處時(shí)是修習(xí)忍辱的好機(jī)會(huì)。如此，則無(wú)一時(shí)不是好時(shí)，無(wú)一日不是好日。
幸福是心靈涌現(xiàn)的暖流，來(lái)勢(shì)洶洶的，往往轟然而過(guò)，暗香浮現(xiàn)的，卻可以靜水長(zhǎng)流。生活中，能在大紅大紫的成功喜悅中捕捉到幸福的人，只是尋常之輩;能在時(shí)光的瑣屑中，在平淡的生活中，在季節(jié)的枝枝葉葉中，仍都能尋覓到幸福真諦的人，才是真正的智者高人。
享受幸福高三作文4
你知道什么是增長(zhǎng)嗎?
也許你不知道它對(duì)一個(gè)人的定義，但你肯定知道成長(zhǎng)代表一個(gè)人心智的成熟。成長(zhǎng)意味著你應(yīng)該獨(dú)立。成長(zhǎng)意味著勇敢地面對(duì)各種挫折和挑戰(zhàn)。
成長(zhǎng)是痛苦的美麗。像小蠶蛹，在繭中掙扎。隨著它的成長(zhǎng)，它也遭受成長(zhǎng)的痛苦和折磨。沒(méi)有人知道這是什么樣的痛苦。然而，當(dāng)它終于破繭而出，變成一只美麗的蝴蝶時(shí)，它被嫉妒的眼睛和滿(mǎn)意的微笑所取代。
每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)和提高自己，以便讓自己變得更好。讓你的命運(yùn)掌握在你自己手中。當(dāng)你長(zhǎng)大了，你總是會(huì)遇到很多挫折。但是你仍然勇敢地面對(duì)挫折，微笑著去解決它們。因?yàn)槟阒?，隨著你的成長(zhǎng)，許多事情不是通過(guò)哭泣或逃避來(lái)解決的。突如其來(lái)的事故往往令人發(fā)指，但卻無(wú)可奈何。你只能試著接受它。正因?yàn)槿绱?，你理解了成長(zhǎng)的定義。
沒(méi)有成長(zhǎng)，怎么會(huì)有今天的勇敢;沒(méi)有增長(zhǎng)，我們?cè)趺茨軋?jiān)持到今天?沒(méi)有增長(zhǎng)，今天就沒(méi)有樂(lè)觀的理由。成長(zhǎng)是一場(chǎng)快樂(lè)的災(zāi)難。兩個(gè)簡(jiǎn)單詞的結(jié)合使得增長(zhǎng)驚人地吸引人。所有的事情都是從未經(jīng)歷過(guò)的，如此新鮮和好奇，所有的感覺(jué)都是強(qiáng)烈的，帶著無(wú)盡的熱情和力量。在這個(gè)朝氣蓬勃的青年時(shí)代，你所擁有的是美麗而令人向往的。很悲傷，很悲傷。所有過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在成長(zhǎng)的那一刻，都變成了泡沫，一碰就碎了。
但是你曾經(jīng)擁有的美麗和悲傷都是你自己的經(jīng)歷和快樂(lè)!幸福不是零碎的表面情感，而是靈魂的快樂(lè)。
成長(zhǎng)是一個(gè)殘酷的過(guò)程。我們不斷地追逐、困惑、幻滅和迷失。在得與失中，在成功與失敗中，在快樂(lè)與悲傷中，我們一天一天地成長(zhǎng)，一天一天地去理解成長(zhǎng)是什么，去品嘗成長(zhǎng)的所有歡樂(lè)與悲傷。但也許我只是一棵幼苗。然而，只要我堅(jiān)持，我最終會(huì)到達(dá)大樹(shù)。也許我只是涓涓細(xì)流，但只要我堅(jiān)持，我就會(huì)擁抱大海。也許我只是一只鷹，但只要我保持高昂的心態(tài)，我最終會(huì)在藍(lán)天翱翔。不管夢(mèng)想有多美，現(xiàn)實(shí)有多殘酷，我們?nèi)匀粵](méi)有忘記我們最初的信念。即使我們長(zhǎng)大了，我們也會(huì)回頭微笑著對(duì)他們說(shuō):向過(guò)去告別!過(guò)去的故事讓你的職業(yè)生涯變得不同。它讓你帶著希望面對(duì)未來(lái)，看到光明、低調(diào)、平凡的黎明。
成長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)美妙的過(guò)程。雖然我們有時(shí)拒絕長(zhǎng)大，想象在那里無(wú)憂無(wú)慮，但時(shí)間的動(dòng)蕩不允許我們停滯不前。我們只能像所有的孩子一樣一直成長(zhǎng)，直到我們不再像孩子一樣年輕，記憶成為一門(mén)必修課。記憶只是記憶。你還是要長(zhǎng)大。你想彌補(bǔ)過(guò)去，放棄未來(lái)，拒絕成長(zhǎng)嗎?
也許你堅(jiān)持拒絕成長(zhǎng)，但當(dāng)你拒絕時(shí)，你還是成長(zhǎng)了。時(shí)間讓你明白什么是成長(zhǎng)，什么是過(guò)去，什么是未來(lái)!曾經(jīng)的感覺(jué)，年輕的場(chǎng)景，一幕接一幕，像海嘯一樣，讓人無(wú)所遁形。不可避免地，我心里會(huì)有一種莫名的孤獨(dú):為什么我會(huì)無(wú)意識(shí)地長(zhǎng)大?似乎成長(zhǎng)只是一天的事情。開(kāi)始時(shí)看似遙遠(yuǎn)和不可預(yù)測(cè)的成長(zhǎng)方式現(xiàn)在與昨天相似。我一直認(rèn)為我一直在體驗(yàn)著成長(zhǎng)的感覺(jué)。但我終于長(zhǎng)大了，并深深地意識(shí)到許多不同的事情。
我想:這就是成長(zhǎng)的快樂(lè)!
享受幸福高三作文5
清晨，坐在電腦前，打開(kāi)校信通網(wǎng)站，查閱昨天上傳的文章是否被推薦?從參加濮陽(yáng)市第六屆書(shū)香班級(jí)評(píng)比的那天起，天天寫(xiě)博，讀博，成了我的必修課。當(dāng)發(fā)現(xiàn)熬夜寫(xiě)出的文章，被推薦時(shí)，一種沖動(dòng)，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫(xiě)作的激情還沒(méi)有消減，我感覺(jué)這種堅(jiān)持是幸福的。
有時(shí)，被日?，嵤滤?，一天沒(méi)有寫(xiě)博，晚上就寢，感覺(jué)心里空蕩蕩的，一種無(wú)名的煩惱，不由自主地在腦海中浮現(xiàn)，揮之不去，忘卻不掉。只好悄悄披衣下床，拿起筆在紙上寫(xiě)下自己的所思、所悟，寫(xiě)后，感覺(jué)心情舒暢。此時(shí)，我感覺(jué)自己是幸福的。
有時(shí)，自己也瞎想，這就是一個(gè)教育工作者所要的幸福嗎?
細(xì)細(xì)想來(lái)，教師的確是個(gè)充滿(mǎn)勞碌的職業(yè)，語(yǔ)文教師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。靜靜品味二十三年的教育教學(xué)生活，如茶一樣初嘗苦澀，細(xì)品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。
教師的幸福，浸潤(rùn)在芬芳的閱讀里。語(yǔ)文的世界就是閱讀的世界。喜歡一個(gè)人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書(shū)，坐看庭前花開(kāi)花落，笑對(duì)天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜歡和學(xué)生一起聊書(shū)，聊諸葛亮運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧;聊楊紅櫻充滿(mǎn)童趣天真的語(yǔ)言;聊曹文軒典雅純美的文風(fēng)……閱讀是浸潤(rùn)生命的甘霖，更是溫暖心靈的春風(fēng)，享受閱讀，就是享受一份淡淡的幸福。
教育的幸福，彌漫在詩(shī)意的課堂上。語(yǔ)文課堂是浪漫、感性、詩(shī)意、生機(jī)盎然的。走進(jìn)語(yǔ)文課本，就像走進(jìn)了一個(gè)大千世界;我們欣賞過(guò)西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長(zhǎng)江的波瀾壯闊;我們感悟過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也感動(dòng)于人間真情的溫暖，更感動(dòng)于人與大自然的和睦相處。
在我的課堂上，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心;在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索;有對(duì)國(guó)學(xué)大師季羨林的頂禮膜拜，也有對(duì)書(shū)本、權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。我深深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，深深?lèi)?ài)著我的課堂。在我的課堂上，可以看到學(xué)生奮筆疾書(shū)寫(xiě)作的倩影，可以看到師生同做“寫(xiě)博路上……”一個(gè)題目的縮影。學(xué)生快樂(lè)著，我幸福著。
教育的幸福，流淌在真誠(chéng)的表達(dá)中。學(xué)生上傳的博文，是最有人情味的作業(yè)，那看似稚嫩的字里行間有一份童年的純真，守著一個(gè)美好的夢(mèng)境。透過(guò)文字，我看到了孩子們遠(yuǎn)大的志向、美好的理想，分享著他們旅游的快樂(lè)、家庭的幸福，分擔(dān)著他們少年的小秘密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜歡把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的安慰，或是一句分享的快樂(lè)，真摯的師生情就流淌在紅藍(lán)相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氳。
教育充滿(mǎn)勞績(jī)，也更具有幸福的詩(shī)意，我愿靜靜地享受教育的幸福，更愿意把這種幸福的種子播撒在每個(gè)人的心里。