以機會為話題的作文
機會對每個人來說都是公平的，它從不偏向任何人，但能及時擁抱住機會的人往往是少數(shù)，而這少數(shù)人便是那些成功者。下面是以機會為話題的相關作文，歡迎大家閱讀!
以機會為話題的作文1
“現(xiàn)在開始競選背書小組長，請大家翻到課，把第8小節(jié)背熟，限時8分鐘!”老師用她那洪亮的嗓音說完這句話。
隨即，同學們十萬火急的打開書包，拿出語文書，迅速地背了起來，他們可是賽場上的運動員——爭分奪秒啊，可我似乎一點也沒有這種“精神”。慢慢地讀了七八遍，自己又背了一遍。
時間如箭一般飛快，不一會兒，老師走進教室說：“誰敢上來第一個背，誰敢上來?”老師用了激將法。“可我還不太會。”其實我總是這么不自信。王燦雨第一個上，她勇氣可嘉，可背了一段就漏了8個字，她只能遺憾地回到座位上。王燦雨上后，激起了我們許多同學舉手，幾乎每一組都有人舉手，就連新來的，也舉手了!
一個又一個人上去了，都很流利的背完了，同學們上去背的時候，我也跟著在心里默默的背，我已經背的滾瓜爛熟了。每一次在一人背完后，陳老師就會說：“那些不舉手的趕快啊!機不可失，時不再來啊!”聽老師說這句名言，我還想到了巴爾扎克的那句名言“機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用”。我的心里不禁癢癢的，很想舉手去背，“可是萬一結巴怎么辦呢?”“上去就錯八字怎么辦呢?”這些問題把我的手變成了有千斤重的鐵錘一般，想舉也舉不起來。
到了最后，我仍沒有舉起我那沉重的手，我失去了寶貴的機會。
今后，我一定要鼓起勇氣，去珍惜每一次機會。
以機會為話題的作文2
我們在閱讀課上讀課文時，老師采用抽簽的方式，抽到誰誰就讀。如果那個人讀錯了，就換下一個人，所以當機會來時，每個人都小心把握，不想讓它溜之大吉。
記得那次是讀一篇很精彩的文章，我最愛讀第六段，可老師偏偏在第五段時抽到了我，我不想讀，老師便只好不給我機會，后來想讀時已經沒有機會了。我可真慘啊!我想：有了機會，我為什么不及時抓住呢?
機會對每個人來說都是公平的，它從不偏向任何人，但能及時擁抱住機會的人往往是少數(shù)，而這少數(shù)人便是那些成功者。
由此，我想到了一個幼兒園招聘老師，許多人都去應聘，在樓梯上的拐角處有一個臟兮兮的小男孩在哭，許多人都沒有在意那個男孩，只有一個大姐姐看了，抱起這個小男孩，說：“別哭，等應聘后帶你去找媽媽。”那個大姐姐萬萬沒有想到自己的一舉一動都被錄像機錄了下來了，因為這個孩子是幼兒園園長的兒子化裝成的，為了看一看應聘者們對孩子好不好，所以，只有這個大姐姐被錄取了。我還想到了牛頓，有一次在樹下，一個蘋果掉了下來，牛頓就想：為什么蘋果不往天上飛，而往地下掉呢?由此牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
巴爾扎克曾經說過：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。是的，把握住，利用住，成功就在不遠處!
以機會為話題的作文3
每個人都有機會，身邊到處是機會!有了機會，我們的生活改變了!有了機會，我們的學習條件也改變了!說機會，大到國家，小到身邊和螞蟻一般大的小事。我們犯了錯誤，老師會原諒我們，是機會!機會，它是什么?不知道，只是我們身邊的一片葉子。里面有數(shù)不清的機會，你是怎樣對他的呢?放棄?機會，就像一輛錯過了的車。錯過了，就永遠錯過了。我相信，它如同人一樣，你不好好對它，它也會不好好對你的。放棄，一輩子都會懊悔的。就像水一樣，平時看它好象沒什么用處，但一旦失去它，心里就空蕩蕩的。所以要珍惜它。
比如，周老師就給了我機會。有一次，我數(shù)學考試考了79分，周老師氣憤地把我叫進辦公室，誰知，他沒有罵我，而是說我太粗心了，還欠他一個100分呢!是機會!是機會!這就是機會。機會在你孤獨的時候，給了你信心和力量。
給別人機會，也就是給自己機會。別人感謝你，你的心也舒暢了。這不是兩全其美嗎?所以我們要珍惜機會、利用機會!!!
以機會為話題的作文4
星期三，在教室里老師說：“想?yún)⒓拥茏右?guī)大賽的下課后去辦公室報各。”當時，我不想去。因為我怕沒有玩兒的時間，所以我沒有報名。
后來，爸爸知道了這件事，就問我為什么，我把這件事告訴了他，爸爸給我講了參加各種比賽能給我?guī)硎裁礃拥暮锰?。我終于明白了，這是鍛煉我自己的機會。下午上學時，我趕緊讓爸爸帶去報名，可是，已經太晚了，我后悔地哭了。
星期五下午放學時，數(shù)學老師說：“想?yún)⒓拥茏右?guī)大賽的去校長室門呂集合”，我高興得想：“這一定是老天在邦我!又給了我一次機會”。我活蹦亂跳得趕緊跑了過去。
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