我的老師話題作文
我的老師話題作文600字五篇
從小到大,一位又一位的老師把我們一點(diǎn)又一點(diǎn)的帶大。不論我們遇到了什么,您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師,在我們的眼里您是神奇的。這里給大家分享一些關(guān)于我的老師話題作文，方便大家學(xué)習(xí)。
我的老師話題作文1
讀過(guò)了那么多關(guān)于贊美老師的文章，一直感覺(jué)有點(diǎn)不可能，學(xué)生跟老師不應(yīng)該關(guān)系很差嗎?學(xué)生不應(yīng)該很討厭老師嗎?可漸漸我發(fā)現(xiàn)，“師生情誼”是那么讓人感動(dòng);那么讓人刻骨銘心。
我的六年級(jí)時(shí)老師叫王樹(shù)召，他從一開(kāi)始就很喜歡我，我也很喜歡他，可能是我們有緣吧，就像平時(shí)人們說(shuō)的有眼緣一樣。我一直都覺(jué)得自己學(xué)習(xí)挺好的，也確實(shí)挺好的，可唯獨(dú)這一次，考的……爸爸媽媽很生氣，可在我眼里那只是一時(shí)疏忽，沒(méi)什么大不了的，但小升初的那一次考試，讓我頓時(shí)覺(jué)得原來(lái)自己真的沒(méi)有想象中的那么優(yōu)秀。爸爸媽媽對(duì)我很失望，說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)考上初中也難，我生氣、難過(guò)、不服氣，可這就是事實(shí)，但在這時(shí)，有一個(gè)人沒(méi)有放棄對(duì)我的希望，他就是我曾經(jīng)的老師——王樹(shù)召。剛開(kāi)始他告訴我我長(zhǎng)大了是個(gè)有作為的人，我聽(tīng)了很高興，但我明白他是在安慰我，不想讓我放棄對(duì)自己的信心。不過(guò)最近幾天，我越想越覺(jué)得心里難受，我怎么會(huì)學(xué)不好呢?我為什么不好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我失去信心，甚至連我自己也是，可我不知道怎么了，就是一點(diǎn)課也聽(tīng)不進(jìn)去。但每次他都會(huì)安慰我，并且經(jīng)常在QQ上和我聊天談心，這才使得我的心情沒(méi)有跌落到極谷。終于到了那一天，我才覺(jué)得自己一定可以成功。那天，我在QQ上跟老師說(shuō)我我要是考不好的話往后都沒(méi)臉見(jiàn)他了，結(jié)果老師告訴我：他的女兒曾經(jīng)小升初的時(shí)候也沒(méi)考好，可最后還是學(xué)的有模有樣，而且還考上了軍校。你不知道我當(dāng)時(shí)有多們感動(dòng)，當(dāng)所有人都對(duì)自己不抱希望了時(shí)，有那么一個(gè)人，一直安慰你、鼓勵(lì)你，想想當(dāng)時(shí)，我的心里很溫暖很溫暖，然后老師說(shuō)：“你長(zhǎng)大了一定很有用?！碑?dāng)時(shí)我也不知道哪里來(lái)的勇氣，我說(shuō)：“嗯，一定會(huì)的，那一天一定會(huì)到來(lái)，到時(shí)候我去看您。”
我不是說(shuō)說(shuō)而已的，我覺(jué)得那一天真的會(huì)到來(lái)，一定會(huì)的，王老師，您等著。
我的老師話題作文2
在我生命這一小部分時(shí)間里，也是在這六年的小學(xué)生活里，每一次的相遇又離開(kāi)?，F(xiàn)在我上六年級(jí)了，就要離開(kāi)我的母校了，也要離開(kāi)小伙伴和我的老師。老師就象一個(gè)蠟燭，照亮了我們自己一點(diǎn)點(diǎn)熔化。這一次，我不知道我們會(huì)再見(jiàn)面不會(huì)，但你永遠(yuǎn)在我心里，永遠(yuǎn)是我心中偉大的老師。您雖然和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不長(zhǎng)，但在六年中你是我見(jiàn)到的最好的老師。
你每一次給我講道理，都讓我明白了許多。你永遠(yuǎn)是一位好老師。你來(lái)得時(shí)候我什么都不會(huì)寫(xiě)，是你來(lái)了以后，一點(diǎn)一滴教我。每次我寫(xiě)作文時(shí)不會(huì)你就講給我聽(tīng)，你是一個(gè)好老師，你讓我明白了怎樣寫(xiě)作文。讓我學(xué)會(huì)了去感受、去體會(huì)。老師是你改變了我，讓我懂得了是非，我是多么渴望上初中時(shí)你還教我呀!但我知道那是不可能的。如果我能再上一次六年級(jí)，我會(huì)更好的把握努力。我多么想回到冬天我們?cè)谘┑乩锿妫銕е覀?，在那快?lè)的時(shí)間里多好呀!時(shí)間是來(lái)也匆匆去也匆匆，一分一秒的過(guò)去了，我想你一定能教出更好的學(xué)生。
就象歌里唱的一樣，時(shí)間一去不再有，但我要謝您我的老師。這是我最喜歡的學(xué)生之一。記得剛接這個(gè)班的時(shí)候主任就告訴我，這個(gè)孩子不要管他學(xué)不學(xué)習(xí)了不給你惹事就謝天謝地了?？伤€是沒(méi)少給我惹事，不過(guò)還好，也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。上次期末測(cè)試破天荒的及格了，讓所有知道他大名的人，雙目圓瞪。說(shuō)真的比好學(xué)生考個(gè)一百分都讓我開(kāi)心呢?？粗Z(yǔ)句不太通順的文字，真的讓我很感動(dòng)呢。不知不覺(jué)也想起許多往事來(lái)，想起自己的不好，當(dāng)初怎么對(duì)人家那么猙獰呢?畢業(yè)了，最舍不得的還就是他呢。
可是剛才心中的千言萬(wàn)語(yǔ)忽然間就沒(méi)有了。不過(guò)，孩子，老師也會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。記得你笑起來(lái)的時(shí)候彎彎的月牙眼，能把我也帶笑了;記得你因一次不公正待遇而痛哭的傷心樣子;記得那個(gè)可愛(ài)的你和你“一鳴驚人”的名字。最后，老師也謝謝你，謝謝你帶給我的快樂(lè)和感動(dòng)。
我的老師話題作文3
我從六歲開(kāi)始上學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)。在這期間，我接觸了許多老師，他們雖然風(fēng)格不同，但都有一個(gè)特點(diǎn)——關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。其中有一位老師最令我難忘：劉怡老師。
劉怡老師是我們二年級(jí)的科學(xué)老師，瘦瘦的，她比我們大不了多少，像個(gè)大姐姐一樣。她對(duì)紀(jì)律要求不是很?chē)?yán)格，課堂上，我們可以隨時(shí)回答問(wèn)題。因?yàn)槭强茖W(xué)課，所以課堂也非常生動(dòng)有趣。劉老師也很信任學(xué)生，經(jīng)常讓我們參加一些活動(dòng)。
20__年寒假，學(xué)校要求各個(gè)科學(xué)組織一些學(xué)生去參加“頭腦奧林匹克競(jìng)賽(OM)”。這個(gè)項(xiàng)目本應(yīng)是高年級(jí)同學(xué)參加的，但是劉老師認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生的思維更活躍，更加天馬行空，更有創(chuàng)造力，也不會(huì)有那么多條條框框;而且也應(yīng)該給他們一些機(jī)會(huì)。就這樣，我進(jìn)入了OM訓(xùn)練小隊(duì)。
不管怎么說(shuō)，我們也還僅是二年級(jí)的學(xué)生，有些科學(xué)道理不能理解，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也顯得為不從心。有一次，我們做“支撐”練習(xí)，就是用棉簽和橡皮泥以桌邊為起點(diǎn)，向外延伸，延伸長(zhǎng)者為勝。剛開(kāi)始我們用橡皮泥把棉簽粘起來(lái)，放在桌上挺好的，誰(shuí)知?jiǎng)傄荒贸鲎雷泳偷袅耍B兩根棉簽都放不住，我們都沒(méi)信心了。這時(shí)，劉老師就讓我們先用筷子作實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)筷子也不能全伸出桌外，至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用膠帶繃住，還可以再伸長(zhǎng)點(diǎn)。這是為什么呢?劉老師說(shuō)：“這是重力與支撐力相互作用的現(xiàn)象，當(dāng)支撐力大于重力時(shí)，棉棒才待得住?！边@樣我們就明白了。
劉老師就是這樣一方面調(diào)動(dòng)我們的積極性，一方面用淺顯的話語(yǔ)給我們講科學(xué)道理。有時(shí)我們成功了，劉老師就高興地說(shuō)：“你太棒了!”有時(shí)我們畏難了，劉老師就認(rèn)真地說(shuō)：“不要?dú)怵H，繼續(xù)加油!再想想。”
比賽當(dāng)天，我們以較小的年紀(jì)獲得了二等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。我也從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的精神，并了解了許多科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了自信。
劉老師就是這樣一個(gè)年輕活躍的老師，她給我打開(kāi)了一扇科學(xué)的窗戶(hù)，還教會(huì)了我一種全新的學(xué)習(xí)方式，給我留下了非常深刻的印象。
我的老師話題作文4
從幼兒園開(kāi)始，老師便在我們的求學(xué)之路上扮演者一個(gè)必不可少的重要角色。他們不斷給予我們新的知識(shí)，給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中任意遨游，成為新時(shí)代的文明人，文化人。
我的楊老師是我步入初中學(xué)校大門(mén)的第一個(gè)老師，嘿，別看她個(gè)子不高，卻很有責(zé)任心，即使是走路，也頗有一股大將風(fēng)范。
楊老師幾乎為我們操碎了心，在第一次入學(xué)小測(cè)試中，由于我們的不努力，結(jié)果考了一個(gè)非常糟糕的成績(jī)，從地理老師的口中我們得知，對(duì)于好勝的楊老師來(lái)說(shuō)讓一個(gè)班級(jí)的倒數(shù)第一這簡(jiǎn)直就是一個(gè)不可能的事情，我們是先例，所以楊老師病倒了……楊老師有一個(gè)非常非?？蓯?ài)的兒子，老師也非常非常愛(ài)他，可是，老師總是把她的兒子扔在辦公室里，讓他一個(gè)人趴在那里做數(shù)學(xué)題，然后給我們講課。別說(shuō)是老師，就是我們看著也心疼，那個(gè)母親愿意自己的兒子受這樣的苦呢，所以我至今也忘不了老師那眼里無(wú)奈，心疼的眼神。
楊老師有濃重的班級(jí)榮譽(yù)感。在“初一年級(jí)軍訓(xùn)比賽中”我們班只拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)，這讓楊老師十分不甘。于是在下一次的合唱比賽當(dāng)中，終于不負(fù)眾望，取得了一等獎(jiǎng)。那是楊老師笑得最開(kāi)心的一天。
不僅是楊老師，我也特別喜歡我們的歷史老師袁老師，雖說(shuō)他是一名歷史老師，可是他的談吐，語(yǔ)言組織能力一點(diǎn)也不遜于語(yǔ)文老師。我非常喜歡袁老師的課堂，在袁老師的課堂上，從來(lái)沒(méi)有讓我們死記硬背，去背那些枯燥的年份，而是讓我們?cè)诶斫庵斜痴b并銘記于心。袁老師說(shuō)：“死記硬背只能背的了一時(shí)，而理解的背能記的了一世?！痹蠋煂?duì)我們也特別負(fù)責(zé)。每一次的歷史作業(yè)，他都會(huì)改，非常的認(rèn)真，沒(méi)有漏改過(guò)一次作業(yè)。雖說(shuō)這個(gè)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，可是就是這樣認(rèn)真的態(tài)度，讓我看到了一個(gè)老師身上所具備的最基本的責(zé)任心。
我的老師話題作文5
我今天介紹的這位老師，是我的初中語(yǔ)文老師。他姓宇，名保貴。他的臉比較圓，鼻子上架著一副黑框眼鏡，身上總是穿著一件藍(lán)色上衣。宇老師說(shuō)話、上課都十分幽默風(fēng)趣。
最有意思的就是上課時(shí)，他那幽默的話語(yǔ)總是能讓教室里傳出一陣陣笑聲。在課堂上，他允許我們大膽、積極地去回答問(wèn)題，允許同學(xué)們勇敢的發(fā)表自己的意見(jiàn)，所以，每次上課，教室里議論的聲音總是源源不斷。老師在給我們講《論語(yǔ)》這篇典故時(shí)，談到：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也!”老師這樣說(shuō)：“孔子呀，說(shuō)他的弟子顏回窮得都快死了，還在那里堅(jiān)持，真值得敬佩，真是一位賢德的君子啊!”我們頓時(shí)哄堂大笑，笑聲中我們也體會(huì)到了顏回那高尚的人格和君子本性。還有一次，老師談起《世說(shuō)新語(yǔ)》中的這句：“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至?！本吐?tīng)到同學(xué)這樣翻譯：“他的友人在太丘走后牽著牛車(chē)‘哞哞哞’地走過(guò)來(lái)?！甭?tīng)到這句話，宇老師開(kāi)心的像孩子一樣綻放出了笑容，宇老師真是個(gè)平易近人的老師啊!
宇老師還特別喜愛(ài)寫(xiě)作，他認(rèn)為：“寫(xiě)作是一種表達(dá)，可以把內(nèi)心所想與讀者心中架起橋梁?！彼裕繒r(shí)每刻都在寫(xiě)作，還自編了《中考作文直通車(chē)》這本書(shū)，里面?zhèn)魇诘娜怯罾蠋煻嗄甑膶?xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)試知識(shí)，以及數(shù)不勝數(shù)的下水文。宇老師還在公眾號(hào)中發(fā)表自己的文章，最長(zhǎng)的一篇隨筆盡長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)五千字!看了宇老師的文章，我心中涌起了一波又一波敬佩的浪花。他為了寫(xiě)寫(xiě)景作文，自己拿著攝像機(jī)親自走進(jìn)大自然，拍出的照片中仿佛有無(wú)數(shù)個(gè)栩栩如生的小精靈，怪不得宇老師的寫(xiě)景作文寫(xiě)的這么好，這就是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的重要性。
宇老師以他自身為榜樣，為我們樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)完美的形象，我要以宇老師為榜樣，學(xué)好語(yǔ)文，養(yǎng)成好習(xí)慣，我相信，在宇老師的教導(dǎo)下，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)定會(huì)“更上一層樓”的!