有關(guān)改變作文篇1

我改變了生命的色彩，將楓葉般的火紅在心中點(diǎn)燃。

記憶里的色彩是一大片一大片的白色，醫(yī)院里的純凈白色，令人絕望的白色。

我生下來(lái)耳廓就缺了一塊，不大不小的殘缺，對(duì)于一個(gè)女孩子卻是致命的。我害怕鄙的目光、同情的眼神，只能剪齊耳的短發(fā)，把殘缺深深地深深地藏匿起來(lái)。

一次秋季的午后，我站在陽(yáng)臺(tái)上看著同齡的孩子嬉戲。她們?cè)R尾。無(wú)憂無(wú)慮地笑著，頭發(fā)隨著歡快的蹦跳在空中劃出優(yōu)美的弧線。她們是那樣健全而活潑，殘缺而孤僻的我在她們之間，就像陽(yáng)光照曬不到的地方里的`一輪殘?jiān)?，那么異樣?/p>

一抹火紅躍人我的眼簾，是新移栽的楓樹(shù)。它們瘦而光滑的樹(shù)干，像水墨畫(huà)中蒼勁有力的幾筆白描，在宣紙上灑幾滴血淚，便是火紅的楓葉。那樣純粹的火紅驚艷了我的雙眼，幾乎在我黯淡的眼角燃燒起來(lái)。

我飛快地跑下樓，踞起腳采了一片楓葉，放在掌心細(xì)細(xì)描畫(huà)它清晰的紋理，炙熱的觸感溫暖得讓我?guī)缀趼錅I。

我多么希望我的生命能像它一樣火紅。

媽媽又帶我去醫(yī)院了，醫(yī)生說(shuō)我的耳骨還沒(méi)長(zhǎng)定型，不能做手術(shù)。穿著白大褂的醫(yī)生，粉刷得雪白的墻壁，整潔而干凈的白色床單，我的臉色一定也是這樣的慘白。周圍整片的白色讓我喘不過(guò)氣，我垂下眼瞼，看著手心皺皺的楓葉，它還是那樣火紅，仿佛一枚掉落的火種，迅速地將這片白色燃燒殆盡。

晚上，雷聲嚇得我睡不著，我跑到陽(yáng)臺(tái)，看到渾濁的天地間，一抹火紅傲然獨(dú)立。雨點(diǎn)打在楓葉上，它兀自將不屈的火紅蔓延，似乎要將天空撕裂，將我的憂傷也一并撕裂。

我握緊了手心的楓葉，手輕輕撫摸著殘缺的耳廓，不住地顫抖，心里卻已有些許釋然。

第二天，我讓媽媽把我耳邊的頭發(fā)夾上去，然后牽著她的手走出門。同樓的大人們看到我耳朵時(shí)眼中都閃過(guò)驚訝，我只是燦爛而自然地笑著，他們便也微笑著摸摸我的頭。

沒(méi)有人會(huì)嘲笑我，只要我的生命火紅得足夠讓他們忘記我的殘缺。

起了一陣秋風(fēng)，楓葉簌簌落下，雨過(guò)灰白的天空被映襯為迷人的火紅。我改變了生命的色彩，在生命中點(diǎn)染出一片又一片火紅。

有關(guān)改變作文篇2

最近賦閑在家，無(wú)意間抓起已經(jīng)多年沒(méi)有碰過(guò)的毛筆，獨(dú)自折騰了一個(gè)下午之后，除了感嘆自己的筆法大不如前，意外的發(fā)現(xiàn)以前自己寫(xiě)的遒勁有力的豎和橫現(xiàn)在竟然這么寫(xiě)也寫(xiě)不好了，而昔日一直讓我抓狂的彎鉤現(xiàn)在竟讓我寫(xiě)得圓潤(rùn)非常。原來(lái)那天那個(gè)年少輕狂的自己終究敵不過(guò)時(shí)間的沖刷，是生活教會(huì)了我屈服和忍讓。究竟活著是為了改變世界，還是為了改變自己?

首先就要問(wèn)應(yīng)該如何生存。或許我提出來(lái)的并不能成為一個(gè)問(wèn)題，生存這項(xiàng)我們從吮吸乳汁就已經(jīng)有了的技能并不要刻意費(fèi)功夫去訓(xùn)練，我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)上也不必?fù)?dān)憂這個(gè)問(wèn)題。但是如果我問(wèn)的是如何生活，那么就有意思得多了，答案也許就不能一時(shí)半會(huì)回答上來(lái)，但是相同的是我們都會(huì)把自己的幸福感作為自己生活藝術(shù)高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為什么我們會(huì)感到生活比自己心所想的有落差，答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們考慮的已經(jīng)不是單純的生存在這世界上，比之更上升一個(gè)層面的是，我們現(xiàn)在所想的就是如何生活，考慮的是我們整個(gè)人生。而發(fā)生這種住轉(zhuǎn)變的根本，就是我們相比于年少稚嫩的自己，通過(guò)經(jīng)歷不同的人和事，思想已經(jīng)躍遷了幾個(gè)層次，我們漸漸發(fā)現(xiàn)人生這充滿智慧的處世哲學(xué)，并不是我們?cè)谌松畛醯碾A段能夠參透的。改變的只有自己，改變自己只是為了更好的活著。

活著是為了改變自己。也許我們現(xiàn)在還無(wú)法選擇自己想要的生活，無(wú)法在一團(tuán)糟的`生活中抽出時(shí)間完成自己的夢(mèng)想，無(wú)法對(duì)未來(lái)作出一個(gè)清晰的承諾，我們開(kāi)始懷疑自己，也懷疑這個(gè)世界。但是請(qǐng)你記住，生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的，經(jīng)歷了成長(zhǎng)，經(jīng)歷了世事，經(jīng)受了磨礪，經(jīng)過(guò)了不如意，我們的生命就會(huì)散發(fā)出它那更加奪目光彩，我們無(wú)法讓全世界來(lái)接受一個(gè)并不成熟的自己，世界也不會(huì)欣然接受頭腦發(fā)熱的我們，自我改變，能讓我們看清什么才是生命中值得追求的東西，什么才是生活中屬於自己的位置，改變自己是堅(jiān)持和理智的結(jié)合，更是走向成功和長(zhǎng)遠(yuǎn)的基石。當(dāng)我們經(jīng)受住了所有滄桑以后，我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界一直沒(méi)有改變，倒是我們?cè)诙嗄暌院?，能夠以一種全新的姿態(tài)完全融入到生活中去，能以一種全新的眼光看待生命的安排。改變自己，并不是因?yàn)樯罡淖兞宋覀?，而是我們?jīng)受挫折和痛苦，經(jīng)受困難與失敗以后，真正的脫胎換骨，摒棄了昔日意氣用事的鋒芒，添幾分大徹大悟的智慧。豐富的閱歷能讓我們更加清醒，更加冷靜，我們能夠完全發(fā)揮生命的潛能和力量，投入到自己的生命事業(yè)中去，甚至能感染其他人。這，才是活著的真正意義。

愿你能夠真正改變自己，真正活出生命的價(jià)值。

有關(guān)改變作文篇3

很多家長(zhǎng)見(jiàn)到我談?wù)撟疃嗟脑掝}就是：孩子進(jìn)入中學(xué)，好像變了一個(gè)人，不僅沒(méi)原來(lái)聽(tīng)話，而且家長(zhǎng)一說(shuō)還愛(ài)激動(dòng)、發(fā)脾氣、喜怒無(wú)常、多愁善感、動(dòng)不動(dòng)就和家長(zhǎng)對(duì)著干。家長(zhǎng)說(shuō)十句，還不如老師說(shuō)一句，平時(shí)不管是上街還是走親戚，都不愿和家長(zhǎng)在一起，并且注意刻意打扮自己，每天心事重重的，對(duì)家里的事不關(guān)心，對(duì)家長(zhǎng)不體諒……

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，所有以前用過(guò)的方法都失效了，做家長(zhǎng)的實(shí)在是無(wú)語(yǔ)。

實(shí)際上，這正是學(xué)生進(jìn)入青春期特有的表現(xiàn)，孩子的這些變化都是正常的，伴隨著孩子年齡的不段斷增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要跟上時(shí)代的步伐，那些陳舊的教育方法也該“與時(shí)俱進(jìn)”了。

一句話足以毀掉一個(gè)孩子的一生，也足以給他一個(gè)如花似錦的前程。

如果家長(zhǎng)換一種方式去與孩子溝通，效果就會(huì)截然不同——用簡(jiǎn)單粗暴的方式去溝通，孩子會(huì)越來(lái)越叛逆，父母與孩子就會(huì)存在代溝，關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)；如果父母與孩子能成為朋友，孩子不僅愿意與父母溝通，而且還會(huì)懂得感恩。

青春期是家長(zhǎng)和孩子最難溝通的一段時(shí)間，也是最容易產(chǎn)生矛盾和隔閡的幾年。在中學(xué)的幾年里，父母的溝通技巧如何，決定了孩子日后與你疏遠(yuǎn)還是親密，是回報(bào)、叛逆還是濃濃的愛(ài)意。

建議各位家長(zhǎng)，要想改變孩子，就從溝通開(kāi)始！要想改變孩子的一生，就從改變自己的溝通方式開(kāi)始！

有效溝通的前提是要深入了解孩子的內(nèi)心世界，要多看一些關(guān)于青春期教育心理學(xué)的書(shū)籍。

溝通時(shí)一定不要忽視了溝通的地點(diǎn)，溝通的時(shí)機(jī)，再加上一些溝通的小技巧，這樣溝通起來(lái)就比較容易了。

溝通不要僅限于學(xué)習(xí)，必要時(shí)還可以和孩子就青春期方面心理進(jìn)行溝通，比如談?wù)劺硐搿诚胛磥?lái)，關(guān)于交朋友的問(wèn)題等等，不要等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去溝通，早點(diǎn)未雨綢繆，就會(huì)有效避免出現(xiàn)問(wèn)題才發(fā)愁無(wú)從下手的局面。

學(xué)生除了學(xué)習(xí)外，其他方面還是愿意與父母溝通的。父母在和孩子談學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意技巧，婉轉(zhuǎn)的談，要細(xì)節(jié)化不能口語(yǔ)化，這樣不僅不令孩子厭煩，又能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的幫助。

要想真正與孩子心貼心，父母應(yīng)該明白哪些話該說(shuō)，哪些話不該說(shuō)。說(shuō)就說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)的，不要說(shuō)傷害孩子自尊的話，脫口而出的話。

另外家校聯(lián)系本多寫(xiě)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，平時(shí)的一些肢體的接觸等等，都可以幫助父母走進(jìn)孩子的心靈。

請(qǐng)記住，教育的最高境界是未雨綢繆，溝通的最高境界是親密無(wú)間！

有關(guān)改變作文篇4

人總說(shuō)如果時(shí)間倒流，我一定會(huì)怎么樣怎么樣，當(dāng)然如果回到原點(diǎn)，每個(gè)人都可能成為圣人。

以前的我，總為自己找借口：第一次的失敗，我說(shuō)：因?yàn)槔蠋熃o我調(diào)的位兒一點(diǎn)都不好!第二次，我又說(shuō)：眼睛該換了，連黑板都看不清，當(dāng)然不會(huì)!第三次，我仍不悔改：看清黑板也沒(méi)多大用，周圍沒(méi)人學(xué)，我怎么有心學(xué)?第四次：我連借口都沒(méi)有了，因?yàn)槲铱辞辶俗约?，不想吃苦，只想坐享其成，找出?lái)的借口只是給自己空虛的心靈的安慰，為了掩飾懶惰的丑陋行為……

回首往事，心很悲哀。聽(tīng)著風(fēng)的呼吸，有種叫時(shí)間的東西留下了孤獨(dú)的我，我把時(shí)間荒廢了……百日誓師大會(huì)，如同一次洗滌，我的心里出現(xiàn)了為時(shí)不晚的字跡。那時(shí)的我慷慨激昂，在心里描繪著日后我將如何如何刻苦的畫(huà)面。最終，還是輸給了不能堅(jiān)持，我還是老樣子，我已經(jīng)嘗到了苦頭，卻依然不改。

回想著以前的壯志凌云，再看現(xiàn)在的沉淪，我討厭現(xiàn)在，我喜歡偶爾認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)滿足的心態(tài)，卻總不能堅(jiān)持。也許，我就是習(xí)慣了，習(xí)慣在時(shí)間的流走中無(wú)法前進(jìn)的自己。我希望，我盼望得到一次鼓勵(lì)，那么我就奮起直追，但是現(xiàn)實(shí)的冷清終于讓我明白，學(xué)習(xí)是自己的事，沒(méi)有鼓勵(lì)也是正常，因?yàn)椴豢赡苋巳硕急活櫦?，我不想和努力隔著一段無(wú)法靠近的距離。所以，我想，我該改變自己……

天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……

我不想像寒號(hào)鳥(niǎo)，所以，我想從現(xiàn)在起，讓時(shí)間見(jiàn)證我的奮起……

因?yàn)椋也粫?huì)飛翔。

所以，成功航程漫長(zhǎng)。

難免有心理的障礙埋伏在前方。

等我們?cè)竭^(guò)勝利的海洋。

在繁華的岸上，

把沿途的淚光都埋成了寶藏……

有關(guān)改變作文篇5

宋朝有個(gè)叫陳正之的讀書(shū)人，很想使自己成為最有學(xué)問(wèn)的人，就立志要博覽群書(shū)。他也確實(shí)這樣做了：無(wú)論得到什么樣的書(shū)，他都要馬上開(kāi)始讀。而且，他看書(shū)看得還特別快，只要一本書(shū)在手，他就會(huì)一個(gè)勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗，廢寢忘食。于是乎，他讀了一本又一本，盡管花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，可是效果很差——讀過(guò)的書(shū)就像過(guò)眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒(méi)有留下一點(diǎn)印象。這使他十分苦惱，一直疑心自己是不是記憶力不好，天生就是個(gè)“廢物”。

后來(lái)，很偶然的一天，他遇到了當(dāng)時(shí)最著名學(xué)者朱熹，就向朱熹請(qǐng)教。朱熹詢問(wèn)了他的讀書(shū)過(guò)程之后，哈哈大笑，但還是給了這個(gè)讀書(shū)人一番忠告：以后讀書(shū)不要只圖快，哪怕每次只讀上五十字，重復(fù)讀上多遍，也比這樣一味往前趕著讀的效果好；第二，讀書(shū)的時(shí)候一定要用腦子去想、用心去記，這樣才能達(dá)到讀書(shū)的真正效果。

陳正之聞聽(tīng)朱老夫子的指點(diǎn)迷津，一下子豁然開(kāi)朗：原來(lái)啊，他讀過(guò)的書(shū)之所以記不住，不是因?yàn)樗挠浶圆缓?，而是自己學(xué)習(xí)目的太不明確，方法也完全不對(duì)頭，他僅僅把讀書(shū)多當(dāng)成了讀書(shū)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的目的和唯一辦法，忽視了對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶。像這樣匆忙草率地讀書(shū)，既不消化書(shū)中的內(nèi)容主旨，又不有意識(shí)地進(jìn)行記憶，他的記憶效果當(dāng)然是不會(huì)好的。

從這以后，陳正之謹(jǐn)遵朱熹的勸告，每讀完一段書(shū)，就立刻停下來(lái)，閉目想想：這段書(shū)講了些什么？有幾個(gè)要點(diǎn)？并且留心把重要的內(nèi)容記住。哦，當(dāng)時(shí)的.紙張可不像我們今天這么便利，記東西大多還是要憑硬功夫——腦子來(lái)記的。不過(guò)結(jié)果還真不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)日積月累，這位陳正之終于成了宋朝歷史上一個(gè)很有學(xué)識(shí)的人。

其實(shí)我們每個(gè)人都遇到過(guò)陳正之這樣的困惑，都懷疑過(guò)是不是自己大腦的某某區(qū)域有了問(wèn)題，或者是根本就沒(méi)有記憶的天賦。讀完以上的故事后，我想，你也該松口氣了：如果人是生而平等的話，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一樣的好記憶力。

通常，在學(xué)術(shù)界里，我們把確立了明確的目的或任務(wù)、憑借意志努力記憶某種材料（訊息）的方法，叫做有意記憶法；相反，沒(méi)有明確的目的或任務(wù)，也不需要憑意志努力去記憶的方法，稱為無(wú)意記憶法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果要明顯優(yōu)于無(wú)意記憶的效果。如此看來(lái)，我們要想展示自己非凡的記憶力，為了系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，就必須把有意記憶作為自己學(xué)習(xí)中的首選記憶方法。

有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們請(qǐng)老師給兩個(gè)班的同學(xué)布置了相同的課文默寫(xiě)作業(yè)，都說(shuō)第二天要測(cè)驗(yàn)，而且第二天果真測(cè)驗(yàn)了，結(jié)果兩個(gè)班成績(jī)差不多。測(cè)驗(yàn)后，老師又告訴一班的同學(xué)，兩星斯后還要就這次作業(yè)再測(cè)驗(yàn)一次；而對(duì)二班同學(xué)老師沒(méi)做任何交代。兩個(gè)星期后，測(cè)驗(yàn)又進(jìn)行了一次。結(jié)果可想而知，一班同學(xué)的成績(jī)普遍比二班同學(xué)要好得多（盡管一班的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)前也沒(méi)有做更多的復(fù)習(xí)）。這說(shuō)明，并不是一班的同學(xué)比二班的同學(xué)更聰明、記憶更好，而是由于老師在第一次測(cè)驗(yàn)后，對(duì)一班提出更長(zhǎng)久的記憶目標(biāo)要求——兩星期后還有測(cè)驗(yàn)，結(jié)果一班同學(xué)有意識(shí)地“告誡”了自己，這些默寫(xiě)內(nèi)容就記得更加長(zhǎng)久些了。

所以，我想，我們有必要在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成一種習(xí)慣：嚴(yán)格要求自己，給自己明確提出記憶的目標(biāo)，這樣才能有更好的記憶效果。好記憶力并不難，只要積極改變你自己，誰(shuí)都能擁有。

有關(guān)改變作文篇6

讀了一片文章，是寫(xiě)《皮鞋的來(lái)歷》。本以為是哪個(gè)名人得到哪種啟發(fā)，發(fā)明了這種東西呢，看了才知道是講這些——

很久很久以前，人們都還赤著雙腳走路。有一位國(guó)王外出經(jīng)過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的相見(jiàn)，相見(jiàn)的路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國(guó)王的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他下了一道命令：將國(guó)內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還可以造福與他的人民，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦。

但即使殺盡國(guó)內(nèi)所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花費(fèi)的金錢，動(dòng)用的人力，更不知多少。雖然根本做不到，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因?yàn)槭菄?guó)王的命令，大家也只能暗自感嘆。

一位聰明的仆人大膽向國(guó)王提出建言：“國(guó)王啊!為什么您要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多牛，差遣那么多人，花費(fèi)那么多金錢呢?您何不割倆小片牛皮包住您的腳呢?而且所有的人都可以這樣啊!”

國(guó)王聽(tīng)了很驚訝，仔細(xì)一想，立刻收回成命，采用了仆人的建議。于是，世界上就有了“皮鞋”這種東西。

給大家講了一個(gè)故事。

讀完以后，我有很大的感想——這個(gè)仆人的創(chuàng)意多棒呀!所有的路鋪上牛皮—每個(gè)人的腳包上牛皮。都是同一個(gè)目的，創(chuàng)意不同，結(jié)果也就不同。這篇故事后面的警示，或名言是這樣寫(xiě)的：“想改變世界，很難;要改變自己，則較為容易。與其改變?nèi)澜?，不如先改變自己。?dāng)自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了?！蔽液芟矚g這段話。

在面對(duì)一些事情時(shí)，我們每個(gè)人的想法都更接近與文中的國(guó)王，既然國(guó)王都不可能做到讓全國(guó)的路上鋪上牛皮，我們又怎能改變心中希望改變的事情呢?既然無(wú)法改變世界，我們?yōu)槭裁床桓淖冏约耗?

如果想要老師對(duì)自己好，就讓自己努力學(xué)習(xí);如果想要同學(xué)和你很親密，就讓自己真心對(duì)待;如果想要爸爸媽媽對(duì)自己放心，就讓自己做事沉穩(wěn)謹(jǐn)慎……

不要妄想改變世界，只能努力改變自己!

有關(guān)改變作文篇7

“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界;當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家;當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭;在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情;然后，誰(shuí)知道呢?我甚至可能改變這個(gè)世界?！?/p>

在我們年輕時(shí)，都有著自己那所謂的偉大的理想，當(dāng)一位科學(xué)家、一位醫(yī)生、一位老師、一位對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，但都不曾去努力，最后只能讓這些成為浮云……

或許，我們大家可以想一想“差不多先生”。凡是他都是做的差不多，但是他并沒(méi)有想過(guò)，如果“十”和“千”只是一撇之差的話，那為什么不把十都寫(xiě)成千，或者是吧千都寫(xiě)成十呢?如果火車等他了兩分鐘，那么他也許可以上車;如果在他臨終前找的不是牛醫(yī)，那么他也許可以活得更久;如果……但是世界上并沒(méi)有如果，也沒(méi)有后悔藥。

如果，他在生前能夠嚴(yán)格的要求自己，他可以改變自己的命運(yùn)，甚至是改變這個(gè)世界。

如果不知道差不多先生，那么我們還可以想想一代詩(shī)仙――李白。鐵杵磨成針的故事，想必大家一定再熟悉不過(guò)的吧。小時(shí)候的李白不喜歡念書(shū)，常常逃課，到街上閑逛。如果李白沒(méi)有遇到那位老婆婆，想必他并沒(méi)有現(xiàn)在那么有名氣?！爸灰蚁碌墓Ψ虮葎e人深，沒(méi)有做不到的事情”這一句話，令李白很慚愧，從此他每天的學(xué)習(xí)他別用功，而且再也沒(méi)有逃過(guò)學(xué)。最終，成為了名垂千古的詩(shī)仙。

如果，李白沒(méi)有遇到老婆婆，即使是他好好學(xué)習(xí)可能也不會(huì)成為詩(shī)仙。如果，如果，如果，如果我們可以稍微的努力一下便可以改變自己，甚至是改變世界。

“我可以改變世界，改變自己，改變隔膜，改變小氣，要一直努力努力努力，永不放棄，才可以改變世界，COME ON改變自己”。

有關(guān)改變作文篇8

壞習(xí)慣是每個(gè)人都有的，當(dāng)然我也有。我的壞習(xí)慣是常常做事情只有三分鐘熱度，也常常動(dòng)輒暴怒、更常常臨時(shí)抱佛腳，我已經(jīng)將這難以甩開(kāi)的心事深深烙印在心里。

現(xiàn)在，我要和我所有的壞習(xí)慣告別！因?yàn)樗屛医?jīng)歷了好多煩惱的事：交報(bào)告前一天才認(rèn)真做，把大家煩死了，我很后悔我當(dāng)初沒(méi)有改掉那些壞習(xí)慣，不過(guò)以前不重要了，重要的是現(xiàn)在，所以我一定要向它永別。

如果我能改變，我一定會(huì)從脾氣不好開(kāi)始。雖然要做到很難，但是我一定要試，不能再想要拖到明天、后天、大后天……因?yàn)橐恢边@樣，我長(zhǎng)大后一定會(huì)后悔，因?yàn)槟菚r(shí)想改是真的很難了。

當(dāng)我改變后，我可能會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)槲乙呀?jīng)不是那原本的我，說(shuō)不定我還會(huì)叫回那脾氣暴躁的我，不過(guò)，可能已經(jīng)無(wú)法挽回了，所以我一定要改變自己，讓我成為一個(gè)更好的人。