作文我的老師怎么寫(xiě)
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作文我的老師怎么寫(xiě)篇1
瘦高的個(gè)子,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),一雙美麗的大眼睛對(duì)我們充滿著關(guān)心和愛(ài)護(hù),在她衣著樸素的外表下隱藏著說(shuō)不完的故事。她,就是我們的班主任王教師。
王教師雖然是一位平凡的教師,但卻扮演著不平凡的主角——用她的方式愛(ài)著我們這群孩子。雖然我們班并不是個(gè)性拔尖,但她沒(méi)有放下我們,而是想方設(shè)法教會(huì)我們很多東西。臨近期末考試時(shí),她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。
下課了,她從不拖堂,毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課,她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓大家用愉悅的情緒去對(duì)待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語(yǔ)文課,但同學(xué)們都會(huì)對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課十分珍惜。她仿佛不像一位教師,而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。
王教師還很幽默呢,記得有一次上課,王教師正在檢查一位同學(xué)的背書(shū)狀況,王教師先問(wèn)道:“肝臟位于人體哪一個(gè)位置”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),變得啞口無(wú)言,隨便指了指胸腔右部。這時(shí),王教師輕輕地說(shuō):“瞧,我們班的第一位火星人誕生了!”同學(xué)們捧腹大笑,王教師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后,同學(xué)們都更加認(rèn)真對(duì)待背書(shū)作業(yè)了。
王教師用自我的心血和汗水換來(lái)我們的知識(shí),換來(lái)我們的成功;王教師在課堂上用自我的言行舉止為我們開(kāi)路,引導(dǎo)我們向前;王教師是大樹(shù),我們就像樹(shù)上的葉子,在哺育下茁壯成長(zhǎng),一旦離開(kāi)了教師,我們便像魚(yú)離開(kāi)了水一樣,無(wú)法生存。教師對(duì)我們的愛(ài)在學(xué)校里流淌,她的愛(ài)心使我們茁壯成長(zhǎng)!
作文我的老師怎么寫(xiě)篇2
在我學(xué)習(xí)生涯中,最讓我難忘的,是教我們一二年級(jí)語(yǔ)文的楊老師。
記得剛遇到她的那天,是個(gè)晴天,在我們這群小毛孩的吵鬧聲中,一位身穿長(zhǎng)裙的女老師走了進(jìn)來(lái)。沒(méi)錯(cuò),她就是我們的楊老師,她把課本輕輕地放在講臺(tái)上,讓我們一個(gè)個(gè)介紹自己,介紹完了自己,她又輕輕地走到了講臺(tái)上,微笑著說(shuō):“大家好,以后就是我給你們上課,你們就叫我楊老師好了?!彼⑿χ覀?,顯得溫柔極了,全班一下子安靜下來(lái),我們被她迷住了。
第一節(jié)課,便是楊老師的課。一頭隨風(fēng)飄舞的頭發(fā)被扎好,不再在教室里飛舞。一雙大眼睛溫柔地看著我們,如果我們偷偷的干一些壞事情,她也只是輕輕批評(píng)一兩句,她幾乎沒(méi)有打過(guò)我們。她還特別幽默,大家都喜歡上了她。
有一次,有一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真,開(kāi)小差了。楊老師開(kāi)玩笑地說(shuō):“你的思緒從中國(guó)飛到了澳大利亞,又飛到了美國(guó)。是不是別的地方的孩子開(kāi)心點(diǎn),所以去了別的地方?”那同學(xué)一下子紅著臉,回到課中。而同學(xué)們,則笑作了一團(tuán)。
還記得她給我們念過(guò)一句詩(shī):小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。她的聲音甜甜的,我們都沉醉在了這樣的詩(shī)情畫(huà)意中。是呀,我們是那小荷,老師就是那一只漂亮美麗的蜻蜓。
可是二年級(jí)的暑假卻不好過(guò),因?yàn)闂罾蠋煛吡恕覀冎缓迷诩緫浀纳諘?huì)上送楊老師,楊老師只負(fù)責(zé)一二年級(jí),她對(duì)我們好溫柔,下課給我們教故事,上課為我們講課文。她和我們照了好幾張,在照片中,她笑著,但是她一定也是強(qiáng)忍著傷心笑的,生日會(huì)就要結(jié)束了,大家兩步化作三步,大家依依不舍,大家一步一回頭的。再見(jiàn)了,楊老師,你明白我們內(nèi)心的萬(wàn)千不舍了嗎?你聽(tīng)到我們的聲聲呼喚了嗎?
所有老師中,楊老師最好。如果我們是一只小動(dòng)物,那老師就是大自然,給我們家園;如果我們是一個(gè)迷路了的孩子,那老師就是一盞明燈,照亮并指引我們前進(jìn)的路;如果我們是小花小草,那老師就是那圍欄,保護(hù)我們不被踩傷;如果我們是樹(shù)葉,那老師就是大樹(shù),不讓我們被風(fēng)吹,被雨打……
我喜歡楊老師。
作文我的老師怎么寫(xiě)篇3
俗話說(shuō):“魚(yú)兒離不開(kāi)水,鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天,樹(shù)木離不開(kāi)森林。”而我們離不開(kāi)您——我的老師。
他個(gè)子挺高,不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來(lái)的眼睛;微微發(fā)胖的身上時(shí)常穿著一件運(yùn)動(dòng)服或西服,讓整個(gè)人看起來(lái)更正式,更有活力。
在我眼中,我所認(rèn)識(shí)的他似乎是個(gè)多面派。他時(shí)而要求嚴(yán)厲,做起事來(lái)要求接近完美;時(shí)而和藹可親,面對(duì)同學(xué)們開(kāi)的各種玩笑似乎毫不在意,甚至一笑而過(guò);時(shí)而又風(fēng)趣幽默,在上課時(shí)偶爾會(huì)活躍活躍氣氛。在學(xué)習(xí)上,他要求嚴(yán)格,沒(méi)有任何商量的余地;而在生活上,他又好像是另外一個(gè)人,把我們當(dāng)做兄弟姐妹一樣看待。
在沒(méi)開(kāi)學(xué)之前,我們通過(guò)家長(zhǎng)微信群中了解了這位老師。原來(lái),他本來(lái)是河實(shí)教書(shū)的,而且當(dāng)時(shí)那一屆的學(xué)生給他取了一個(gè)親切的外號(hào),人稱“飛哥”。看來(lái),這位老師深受愛(ài)戴,在學(xué)生的心目中有很高的地位。
我不由得想起近段時(shí)間舉行的秋游活動(dòng)。在車上,他像一個(gè)調(diào)皮的小男孩,為我們拍照,還“搶”我們的零食吃;又像一名朗誦家,深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點(diǎn),在玩一件游樂(lè)設(shè)施的時(shí)候,他趴在上面,雙眼直視前方,還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),游樂(lè)設(shè)施就啟動(dòng)了,“咻”的一聲飛了出去,連一聲招呼都沒(méi)打。
他不僅有幽默的一面,也有嚴(yán)厲的一面。他教我們寫(xiě)作文的時(shí)候要求“獨(dú)特”,不要“落入俗套”;他批改試卷時(shí)十分嚴(yán)格,不會(huì)因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生就“手下留情”。在紀(jì)律上,他又要求我們嚴(yán)格遵守,并設(shè)置“德育量化分”,有則改之無(wú)則加勉。有時(shí)候我覺(jué)得他十分和藹,覺(jué)得他是一片汪洋大海,恬靜又有尺度;有時(shí)候我又覺(jué)得他是一座火山,回應(yīng)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上沒(méi)有嚴(yán)格按要求做而“噴發(fā)”??晌疑钌畹闹溃@樣做都是為了我們好。
這就是我眼中的老師,平易近人,和藹可親;有是又要求嚴(yán)厲,接近苛刻。他許多給我們?cè)S多人生啟示及知識(shí),讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師,卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。
作文我的老師怎么寫(xiě)篇4
孔子曾說(shuō):“逝者如斯夫,不舍晝夜?!钡拇_,時(shí)光像流水一樣將我身邊的事物無(wú)情的帶走了,唯獨(dú)她——我的語(yǔ)文老師陳老師使我至今難以忘懷。
陳老師是一個(gè)溫柔美麗的女教師,她那時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始從事教師這一偉大而崇高的事業(yè)。我還清楚的記得,我初次見(jiàn)她的情景:當(dāng)時(shí)她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎成馬尾,戴著一副黑色的眼鏡,高挺的鼻梁嵌在一張瓜子臉上顯得格外秀麗,她的臉上還長(zhǎng)著幾顆可愛(ài)的痘痘笑起來(lái)格外的溫文爾雅。她用微笑迎接著每一位學(xué)生,使得同學(xué)們一見(jiàn)到他就不由得愛(ài)上了她和她那甜甜的微笑。
她在課余時(shí)間教我們她小時(shí)候玩的游戲并讓答錯(cuò)的同學(xué)唱歌,唱曾軼可的《獅子座》、許嵩的《斷橋殘雪》,他們?cè)诔钑r(shí),陳老師便一邊輕輕的哼著曲調(diào),用手輕輕的打著拍子,唱到精彩之處,也便不由自主的跟著他們唱了起來(lái),甜美的歌聲在教室中回蕩,在我的心中蕩漾,情意綿長(zhǎng),使人為之動(dòng)容。是天籟之音。
在體育課時(shí),老師也會(huì)和我們一起打羽毛球、跳皮筋,不知道怎么跳是他會(huì)像學(xué)生般向我們問(wèn)你討教;當(dāng)她跳錯(cuò)時(shí),也會(huì)像孩子般耍起賴來(lái)。而我們也似乎忘記了她是老師,和她玩得滿頭大汗,不亦樂(lè)乎。
她會(huì)利用自己的休息時(shí)間豐富我們的知識(shí),她會(huì)在班上舉行猜字謎比賽,讓我們?cè)谡n堂上交流自己的讀書(shū)心得。
這樣的老師是我們?nèi)绾尾粣?ài),如何不去親近呢
雖然老師已經(jīng)離開(kāi)了我們,但我人難以忘懷,忘懷老師對(duì)我情深意切的愛(ài)與關(guān)懷。
作文我的老師怎么寫(xiě)篇5
一雙炯炯有神的眼睛,配上一副別致的眼鏡,一個(gè)小巧玲瓏的鼻子,湊成了我最喜歡的老師——林老師。
林老師有很多法術(shù),他的看家本領(lǐng)就是“瞬移法”。有時(shí)上課,我會(huì)放飛自我,和前后左右的人聊天打趣,但也不忘時(shí)不時(shí)地往窗沿邊看,生怕林老師瞬移到我眼前。我正聊到興致上,抬眼掃向窗外,兩道寒光照到我身上,我不禁打了個(gè)寒顫。天吶,林老師什么時(shí)候過(guò)來(lái)的?我竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)!“瞬移法”果然名不虛傳!我來(lái)不及害怕,急忙用眼神示意好伙伴,他也看向窗外,也嚇了一大跳,急忙坐好??蛇@一切都被不知何時(shí)在窗外的林老師盡收眼底了。果然,一下課,我們就被逮去“面壁思過(guò)”了。不得不說(shuō),林老師的“瞬移法”可真厲害!
林老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也特別厲害。有時(shí)上課,總會(huì)有幾個(gè)人開(kāi)小差。被林老師的“瞬移法”嚇過(guò)幾回的我,可不敢在語(yǔ)文課上作亂,趕緊認(rèn)真聽(tīng)課??刹恢膫€(gè)角落里突然冒出了幾句悄悄話。這怎么可能躲得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢?為了不影響上課,老師使出了“傳神眼”緊盯著隱藏在人群中的他們,僅是一聲輕微的咳嗽,卻如同獅吼功那般威力巨大,不僅把那兩個(gè)“搗蛋鬼”嚇壞了,也讓全班的腰板挺得更直了。一時(shí)間,班里只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)扇的“呼呼”聲,連一滴汗珠掉在地上的.聲音也能聽(tīng)得一清二楚。過(guò)了一會(huì)兒,林老師見(jiàn)“天下太平”,才又轉(zhuǎn)身過(guò)去繼續(xù)寫(xiě)板書(shū)。
林老師用他高超的法術(shù)穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們,使我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)時(shí)不敢有絲毫放松,只能認(rèn)真聽(tīng)講了。
作文我的老師怎么寫(xiě)篇6
她有一雙炯炯有神的眼睛,高高的身材,她還有一頭漂亮的頭發(fā),烏黑油亮,又濃又密,她站在陽(yáng)光下,輕輕一搖頭,那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光澤。她是誰(shuí)呢?她就是我們的——湯老師。
一天上早讀課,湯老師叫我們拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀,只見(jiàn)大家不約而同的拿出了,而我把整個(gè)書(shū)包翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)有找到我的語(yǔ)文書(shū),心想:“糟了,昨晚復(fù)習(xí)完忘記放回書(shū)包了,怎么辦呢?想打電話給媽媽送過(guò)來(lái),還得問(wèn)老師借電話,這樣老師不就知道
我沒(méi)帶書(shū)了,等下肯定要被挨罵或被罰,總之告訴老師肯定被挨罵或被罰,不告訴老師還可能”逃過(guò)一劫“。我心理正盤(pán)算著,突然,湯老師說(shuō):”吳靈軒。你的書(shū)呢?“我嚇了一跳,整個(gè)臉霎時(shí)紅了起來(lái),心里七上八下的,嘴巴不聽(tīng)使喚的結(jié)巴了:”我……
我的書(shū)忘……忘帶了。“湯老師走到我的面前和藹的對(duì)我說(shuō):”沒(méi)事,這次就先用我的吧,下次要記得哦!“說(shuō)完老師把書(shū)遞給了我,下課后老師來(lái)到我的身邊,還給我講了一些因小失大的道理,一個(gè)人不要因?yàn)樽砸训囊稽c(diǎn)小過(guò)錯(cuò)害怕受到責(zé)罰而耽誤了自己。
我恍然大悟,不管在學(xué)習(xí)上還是生活中都不能因小失大啊!
作文我的老師怎么寫(xiě)篇7
在我的記憶里,有一個(gè)像媽媽一樣的老師,深深的記住了我的心思。
在她又黑又硬的眉毛下,她有一雙明亮的大眼睛。至今記憶猶新。
有一次,剛吃完午飯,我們準(zhǔn)備開(kāi)心地玩的時(shí)候,一輛玩具車停在我面前。不小心踩了一下,只聽(tīng)到砰的一聲。我種了個(gè)“四腳”,膝蓋上的皮被抓破了。鮮紅的身體從傷口溢出。突然,我痛得哭了。文老師看到了,趕緊走過(guò)來(lái)。好心地對(duì)我說(shuō):“賈加,勇敢一點(diǎn),去吧,老師會(huì)帶你去吃藥的。”我緊張地躺在她懷里,感覺(jué)來(lái)回晃晃悠悠,像是“蕩來(lái)蕩去”,疼痛減輕了一半。文老師繼續(xù)鼓勵(lì)我,終于到了學(xué)校醫(yī)務(wù)室。她已經(jīng)出汗了。直到醫(yī)生說(shuō)只是擦傷,她才露出會(huì)心的笑容。
還有一次,我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,寫(xiě)著‘三點(diǎn)鐘寫(xiě)不好。我不是倒著寫(xiě),就是多彎了一個(gè)彎。偏偏文老師過(guò)來(lái)了,文老師就手拉手教我,叫我多練,堅(jiān)持贏。在此之后,我不斷地練習(xí),得到了父母親戚的一致好評(píng),但只有我自己心里知道,這一切都是溫先生的功勞。
是文老師用她寬容的心為我們創(chuàng)造了一片自由飛翔的天空。
溫老師的形象總是出現(xiàn)在我的腦海里,讓我更加難忘:老師是你的導(dǎo)師,就像老舍先生說(shuō)的我的老師。
在我的記憶里,有一個(gè)像媽媽一樣的老師,深深的記住了我的心思。
在她又黑又硬的眉毛下,她有一雙明亮的大眼睛。至今記憶猶新。
有一次,剛吃完午飯,我們準(zhǔn)備開(kāi)心地玩的時(shí)候,一輛玩具車停在我面前。不小心踩了一下,只聽(tīng)到砰的一聲。我種了個(gè)“四腳”,膝蓋上的皮被抓破了。鮮紅的身體從傷口溢出。突然,我痛得哭了。文老師看到了,趕緊走過(guò)來(lái)。好心地對(duì)我說(shuō):“賈加,勇敢一點(diǎn),去吧,老師會(huì)帶你去吃藥的。”我緊張地躺在她懷里,感覺(jué)來(lái)回晃晃悠悠,像是“蕩來(lái)蕩去”,疼痛減輕了一半。文老師繼續(xù)鼓勵(lì)我,終于到了學(xué)校醫(yī)務(wù)室。她已經(jīng)出汗了。直到醫(yī)生說(shuō)只是擦傷,她才露出會(huì)心的笑容。
還有一次,我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,寫(xiě)著‘三點(diǎn)鐘寫(xiě)不好。我不是倒著寫(xiě),就是多彎了一個(gè)彎。偏偏文老師過(guò)來(lái)了,文老師就手拉手教我,叫我多練,堅(jiān)持贏。在此之后,我不斷地練習(xí),得到了父母親戚的一致好評(píng),但只有我自己心里知道,這一切都是溫先生的功勞。
是文老師用她寬容的心為我們創(chuàng)造了一片自由飛翔的天空。
溫老師的形象總是出現(xiàn)在我的腦海里,讓我更加難以忘懷:老師是你的導(dǎo)師,就像老舍先生說(shuō)的:“操一顆心,不帶半根草!”
作文我的老師怎么寫(xiě)篇8
在我心中老師就是辛勤的園丁,張老師和王老師不僅把知識(shí)毫無(wú)保留的教給了我們?nèi)嗤瑢W(xué),而且還無(wú)微不至的關(guān)心全班同學(xué)的日常生活。
有一天,我們班同學(xué)向雪純子的鞋子壞了,不能走路了,她準(zhǔn)備打電話告訴媽媽送雙鞋子來(lái),一下子又沒(méi)有找到電話。不知道張老師怎么知道了這件事,張老師對(duì)向雪純子說(shuō):“等一下我?guī)闳バ扌??!背粤酥形顼?,張老師就帶著向雪純子去修鞋子。等她回?lái)了,我們看見(jiàn)鞋子像剛買(mǎi)的一樣,還是那么的新,那么的漂亮。張老師不僅沒(méi)有讓向雪純子出錢(qián),還鼓勵(lì)她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。雖然這是一件小事,但是可以看出來(lái)張老師是真心的關(guān)心同學(xué)……真是一名很稱職的老師。
我愛(ài)老師,老師就像紅燭一樣,燃燒了自己,卻照亮了別人,直到紅燭成灰;老師就像園丁一樣,培育著我們這一株株花朵,卻勞累著自己,從不計(jì)較自己的得失。我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁,才能對(duì)得起老師對(duì)我們的培養(yǎng)。
啊!老師就是這么的無(wú)私,在我們的心中您們就是這么的偉大!