描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文
煩惱是一朵花，是春天的花衣;煩惱是一陣風(fēng)，是夏天的繽紛;煩惱是一片果實(shí)，是秋天的美景;煩惱是滿(mǎn)地“梨花”，是冬天的芬芳。沒(méi)錯(cuò)，煩惱就是快樂(lè)，是之后的快樂(lè)，你只要向著快樂(lè)的地方奔去，煩惱便不復(fù)存在了，留下的是開(kāi)心。這里給大家分享一些關(guān)于描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文,供大家學(xué)習(xí)。
描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文1
童年是人生的開(kāi)端，應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，可是我們現(xiàn)在的孩子的童年，卻燴作了人生的百味。
現(xiàn)在的孩子，哪還能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呢?老師對(duì)成績(jī)的不滿(mǎn)，家長(zhǎng)的叮囑聲，日新月異的高科技的出現(xiàn)。像一個(gè)巨大而狹窄的籠子，罩在孩子們的心頭。有的拼命讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，得到了老師和家長(zhǎng)的夸贊，有的智力不足，受到老師批評(píng)，家長(zhǎng)的斥責(zé)和打罵。童年，在孩子們的眼中開(kāi)始變得暗淡無(wú)光。有了這樣的約束和限制，他們像一只只永遠(yuǎn)也飛不出籠子的小鳥(niǎo)一樣滿(mǎn)臉無(wú)奈，失去了童年中應(yīng)有的歡樂(lè)。
而我本來(lái)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，這幾天卻連續(xù)受到老師的批評(píng)，因?yàn)槲以絹?lái)越郁悶，變得不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課讀課文時(shí)胡亂翻書(shū)，裝模作樣心不在焉，當(dāng)然會(huì)挨批了。此后，我雖然記著老師的教誨，媽媽的叮囑，但我還是不由自主的在上課時(shí)間走神。
上課的前段時(shí)間，我的思維會(huì)跟著老師的問(wèn)題轉(zhuǎn)，聚精會(huì)神、全神貫注的聽(tīng)講，可是課堂的后段時(shí)間，心早已飛到了另一個(gè)世界，有時(shí)我會(huì)拿起書(shū)翻翻新內(nèi)容，心中暗想：老師課堂上后段時(shí)間講的內(nèi)容一定很簡(jiǎn)單，不用聽(tīng)了吧，反正會(huì)了。于是我便巴望著快點(diǎn)下課，看看課外書(shū)，或者在外面痛痛快快的玩一會(huì)兒。結(jié)果，事實(shí)正好與我的想法相反，老師最后講的是每道題的重點(diǎn)，這使我每次做題都有點(diǎn)小錯(cuò)誤，而且錯(cuò)的都是簡(jiǎn)單的題，在我眼中，100分好像遠(yuǎn)在天邊似的。
我多么想讓老師減少一點(diǎn)作業(yè)，讓我們有一點(diǎn)自己的生活空間但是社會(huì)正在快速發(fā)展，走向新的時(shí)代，所以，我作為一名學(xué)生，必須努力學(xué)習(xí)，不然就跟不上社會(huì)的新時(shí)代發(fā)展的步伐，從今以后，我要上課全神貫注，思維跟著老師轉(zhuǎn)，下課再做自己喜歡的事。
我們?nèi)巳硕加袩?，不過(guò)童年的煩惱是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路。
描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文2
現(xiàn)在的大人都說(shuō)現(xiàn)在的小孩童年十分幸福：要什么有什么，穿得好，吃得好，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口……可我一點(diǎn)都不這么認(rèn)為。
我覺(jué)得我的童年盡是煩惱。周末對(duì)像我這么大的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是無(wú)比快樂(lè)的。星期五一放學(xué)回家，應(yīng)該是歡呼雀躍，而我卻垂頭喪氣。因?yàn)橹苣?duì)我來(lái)說(shuō)就是煩惱：星期六早上的英語(yǔ)還挺得住;下節(jié)的奧數(shù)，上了就頭腦發(fā)脹;下午的作文更要打瞌睡了。星期天更是慘不忍睹：學(xué)校作業(yè)加培訓(xùn)班作業(yè)再加家庭作業(yè)等于星期天。這簡(jiǎn)直就是“作業(yè)之戰(zhàn)”：我右手拿著“沖鋒筆”向“作業(yè)大軍”發(fā)起了“進(jìn)攻”，可往往不到幾分鐘，我就被“作業(yè)大軍”打敗了，然后要“死而復(fù)生”繼續(xù)“戰(zhàn)斗”?？芍^是煩惱的兩天!
問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，他們也都差不多：不是被媽媽叫去學(xué)作文、奧數(shù)，就是被爸爸選去學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)……哎，為什么這樣了，大家還說(shuō)我們是幸福的呢?聽(tīng)奶奶說(shuō)，爸爸小時(shí)候可不用這么學(xué)習(xí)!那時(shí)候可輕松啦!可以捉泥鰍、挖螞蟻洞……可好玩啦!我真想像爸爸那樣——
當(dāng)我把這個(gè)想法告訴爸爸時(shí)，他可不高興啦!把臉一沉，說(shuō)道：“你不要身在福中不知福。爸爸小時(shí)候，七、八歲就學(xué)燒飯、炒菜，二、三歲就開(kāi)始學(xué)自己穿衣服。天天要掃地、拖地、打掃房間!到了周末還要大掃除!那時(shí)候，爸爸一有錯(cuò)誤，你爺爺就用他的巴掌對(duì)我的屁股進(jìn)行‘磨練’哩!你以為像你一樣?十一歲也不會(huì)燒飯、炒菜，四歲也不會(huì)穿衣服。爸爸小時(shí)侯，煩惱比你多著呢!”聽(tīng)著爸爸的一席話，看著爸爸一臉的嚴(yán)肅，剛才還想放松的我，久久不敢出聲。
其實(shí)，我還想對(duì)爸爸說(shuō)：我也想學(xué)燒菜學(xué)做飯哪，可是您和媽媽總是叫我去做練習(xí)。我也想和您小時(shí)候一樣在家大掃除呀，可奶奶和爺爺總是讓我去背英語(yǔ)。唉，為什么大人總不能理解我的煩惱呢?
描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文3
假如教室太悶熱了，我們就去樹(shù)蔭下讀書(shū)。
膝蓋上的書(shū)頁(yè)被我緩緩翻動(dòng)，太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)蔭，照見(jiàn)撒落在地面上的落葉。最近發(fā)生了幾件令我煩惱的事，我的心情異常糟糕，書(shū)頁(yè)不再翻動(dòng)，我把書(shū)本煩躁地推開(kāi)，看起周?chē)娜巳骸?/p>
放學(xué)的鈴聲已經(jīng)響了，一二年級(jí)的同學(xué)們都排隊(duì)了，一個(gè)個(gè)挺直的身板漸漸走出校門(mén)，高大挺拔的大榕樹(shù)下只剩下同學(xué)們捧著書(shū)那認(rèn)真的側(cè)臉。
突然我感到手臂上癢絲絲的，仔細(xì)一看，瞧!一只小螞蟻隨著一片飄零下來(lái)的落葉，飄在我的臂彎上，我用食指和大拇指往手臂上一捉，那只螞蟻就“蹦”到我的兩指之中，我用雙指輕輕夾住它的身子，它在我的手指中掙扎著，試圖要逃脫，我凝視著它，心中有些不忍，把飄零下來(lái)的落葉拾起，讓小小的螞蟻重新回到落葉上，再將落葉放在身后的石頭縫旁，那只小螞蟻就順著落葉的根脈，快速地躲進(jìn)石縫里，一會(huì)兒就不見(jiàn)了蹤跡。
我凝望著那個(gè)石縫，心中不覺(jué)生出對(duì)一只微小螞蟻的敬佩之情：這么小的螞蟻，卻這般執(zhí)著，著實(shí)令人震撼，可又是什么力量指引著它?沒(méi)錯(cuò)，直面困難的勇氣，使它在逆境中掙扎為自己求生……
我又打開(kāi)了書(shū)本，書(shū)中的普希金的話映入眼簾：“假如生活欺騙了你，不要心焦，不要煩惱，陰郁的日子要心里平和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到……”
一陣清風(fēng)吹過(guò)，我回味著這句話。
林清玄有篇散文中寫(xiě)到一位年輕人把煩惱寫(xiě)在沙灘上，希望讓海水把煩惱沖走。我為何不把煩惱寄于清風(fēng)中，讓吹拂著的清風(fēng)把我的煩惱吹散?
又一陣清風(fēng)吹過(guò)，心情為之清朗，我在心中低喃：“清風(fēng)，你會(huì)接受我的煩惱嗎?”
樹(shù)蔭下，那緊皺的眉頭放下了。
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成長(zhǎng)的過(guò)程中，煩惱有時(shí)如影子一樣伴隨著我們。曾幻想青春的繁花似錦，無(wú)拘無(wú)束，可初嘗青春，也是一段有些煩悶的雨季。
成績(jī)是個(gè)奇妙的東西，老師可以從成績(jī)中看出每個(gè)人的聽(tīng)講狀態(tài);家長(zhǎng)可以從成績(jī)中看出孩子的學(xué)習(xí)成果;外人可以從成績(jī)中看出這個(gè)人的精神品質(zhì)。而我卻迷茫了，我只能帶著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，向前去追逐我所不知道亦或不喜歡的事物，我一次一次的奮起直追，達(dá)到他們的目標(biāo)，但是隨之消失的，也有我的期待與夢(mèng)想。
應(yīng)試教育，中國(guó)的一大特色，正確答案，在應(yīng)試教育下所誕生的專(zhuān)有名詞。被應(yīng)試教育束縛的我，已無(wú)力再去向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，只能頭懸梁錐刺骨地默默努力。
一杯冒著熱氣的咖啡，低垂的夜幕，預(yù)示已深夜時(shí)分。飄香的熱氣染濕了空蕩蕩的作業(yè)本，濺落的咖啡弄濕了筆記。
夜深十點(diǎn)。凝望著幾本剩余的資料，慶幸老師的大發(fā)慈悲。沉重的壓力，使我將咖啡一飲而盡。灌了鉛似的手提起沉重的筆歪歪斜寫(xiě)了幾個(gè)字。睡意襲涌，如一位醉意未消的趕路人，在椅子上搖搖晃晃，顫顫巍巍，
困意中，站起來(lái)又坐下，提起筆又放下。有時(shí)也厭煩這種學(xué)習(xí)，沉浸在煩惱中急躁不安。每天重復(fù)著同樣的事：學(xué)習(xí)、吃飯、學(xué)習(xí)、吃飯?jiān)賹W(xué)習(xí)。厭倦過(guò)，苦惱過(guò)，想要放棄過(guò)。想過(guò)鳥(niǎo)兒自由飛翔的生活，即使被獵人摧殘也嘗過(guò)一時(shí)快樂(lè);想過(guò)哈利波特?fù)碛胁倏匾磺心Хǖ纳?，哪怕有許多人恨惡著;想過(guò)鄉(xiāng)村孩子野性淳樸喜悅的生活，就算家境貧窮需要努力干活。
心中有火在燃燒，發(fā)泄，大吼：“我討厭煩惱!”夜里，安靜得像窒息般。我的聲音打破了這潭死水。
吼完了，安靜下來(lái)了。拼搏這么多年，不就是為了達(dá)成心中的夢(mèng)想嗎?這煩惱，亦是一味苦口良藥。我為它而煩躁，所以，它教我心靜，教我堅(jiān)持，教我忍耐，教我如何練就一顆鋼鐵的心。為了讓我在幾年之后，更加精彩地經(jīng)受成功前的考驗(yàn)。我又有什么理由不學(xué)習(xí)?又有什么理由不堅(jiān)持，有什么理由煩躁呢?也許我要煩惱，教我如何磨礪自己。
“玉不琢，不成器?！彼妓髁季谩Ｎ艺褡骶?，提起筆，投入了新的戰(zhàn)斗。祝我以夢(mèng)為馬，不負(fù)昭華。將我的煩惱統(tǒng)統(tǒng)打倒!
描寫(xiě)我的成長(zhǎng)煩惱小學(xué)生作文5
燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候;桃花謝了，還有再開(kāi)的時(shí)候;楊柳枯了還有再青的時(shí)候?？墒?，為什么我歡樂(lè)的童年時(shí)光一去不復(fù)返呢?童年逝去了煩惱隨之而來(lái)了。
我的煩惱就是我再也回不到我的童年了。
小的時(shí)候，我還是個(gè)見(jiàn)了老師就會(huì)抱緊他，大老遠(yuǎn)就會(huì)喊一聲“老師好”的小孩子，那時(shí)候的老師也會(huì)很溫柔的摸摸我的腦瓜，說(shuō)一聲“你好啊!而現(xiàn)在，我哪怕是見(jiàn)到我最喜歡的老師也是盡可能的躲避，總不好意思向老師問(wèn)好。有時(shí)候正面碰上，為了不失禮，只能從嘴里擠出生硬的“老師好”三個(gè)字，很多時(shí)候老師也是面無(wú)表情的微微點(diǎn)點(diǎn)頭。我并不是不喜歡、不尊重我的老師，只是覺(jué)得我們之間有條不可跨越的鴻溝。
我真的好煩啊，為什么從我上初中以來(lái)就變成了這個(gè)樣子?這可不是真正的我。
以前我和爸爸媽媽是那么的親熱。我們出去散步，他們總是將我牽在中間，我會(huì)仰著頭左說(shuō)一遍右說(shuō)一遍：“將來(lái)我要考上大學(xué)，掙很多很多的錢(qián)給你們買(mǎi)大房子!”這是我心里真實(shí)的想法。那個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽聽(tīng)了會(huì)很高興地說(shuō)：“我們對(duì)你要求不高，只要你健康快樂(lè)，我們就很知足了。”現(xiàn)在，我的愿望還在，我也一直在努力，可是好像不是那么回事了。我與父母因?yàn)榭荚嚦煽?jī)已有好久沒(méi)有認(rèn)真的交流過(guò)了，我們已經(jīng)有些生疏了。
上初中才半年時(shí)間，為什么許多事情變得與以前不一樣了，“我不想長(zhǎng)大，我不想不想長(zhǎng)大?！边@首歌一直縈繞在我的耳邊。我真的不想長(zhǎng)大!童年的我是那么的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，學(xué)習(xí)好像也是件很快樂(lè)的事情?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)好像都是家長(zhǎng)逼迫的，表面上我依然活躍，可是快樂(lè)似乎成了我偽裝的武器。有時(shí)候我晚上躺在床上，總是躲在被子里默默哭泣，默默的回想從前的我和以前的爸爸媽媽?？粗鴽](méi)心沒(méi)肺的我其實(shí)有很多的心思，不愿意把自己的秘密說(shuō)出來(lái)，所以我表現(xiàn)出來(lái)的只是快樂(lè)。不過(guò)，我又能給誰(shuí)訴說(shuō)呢?又有誰(shuí)真正懂我呢?我也只有在心里低聲哭泣……
從小學(xué)到初中，難道我真的就變成與以前完全不同的人嗎?隨著初中學(xué)業(yè)的加重，我的童真和快樂(lè)也煙消云散了，那種東西是裝也裝不出來(lái)的。
我的煩惱就是我再也回不到那逝去的童年了。
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