小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)
理解親情，讓我們學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。親情是我們面世的第一份感情，深厚而濃郁，傾盡了父母的一生，也蘊(yùn)涵了手足的同心。愛有各種各樣的表達(dá)方式，或含蓄，或直接，或溫柔，或激烈，別用你的不理解去大意地傷害，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí),供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)1
網(wǎng)絡(luò)上曾流傳這樣一席話：我們確實(shí)活得很艱難，不但要承受種.種壓力，更要面對(duì)內(nèi)心的困惑。在痛苦之中，如果有人投來理解的目光，即使僅有一瞥，就足以使我們感奮不已。
的確，在紛繁的生活中，每個(gè)人都是一只飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺，為了學(xué)業(yè)、工作在辛苦、忙碌、奔波中度過。也許心中曾積有太多抱怨，或許常遇到不平坎坷，但只那理解的一瞥，撕開了陰霾萬里，蕩滌了塵埃漫漫，照亮了塵封多時(shí)的心之角落。
理解，給了人們太多鼓舞，給了生活太多美好。
感動(dòng)源于理解
利則相傾，患則相攘;貧賤之交，深于手足;位列三公，心念舊恩;究其根源，理解最深。"管鮑之交"的美談世人皆知，當(dāng)初管仲與鮑叔牙一起經(jīng)商，獲得利益后管仲總是貪占便宜，然而鮑叔牙不以其行為惡，反而傾之以利，處處關(guān)照，因?yàn)樗斫夤苤?，理解他家境貧寒，理解他有老母需要奉養(yǎng)。于是便有了管仲"知我者，鮑叔牙也"的曠世慨嘆，有了日后殿前舉賢的美談佳話。
理解孕育感動(dòng)
潯陽江頭，荻花瑟瑟，白司馬送別友人，暗自惆悵。孰料，一場(chǎng)毫無準(zhǔn)備的萍水相逢，盡令這江州司馬淚濕青衫，瞬間相遇的感動(dòng)就此揮灑千古。琵琶聲聲，點(diǎn)碎江心，坐中人皆泣下，唯有白司馬理解那無聲勝有聲的幽愁暗恨，懂得那夢(mèng)啼妝淚而覺的哀婉凄清。因?yàn)槔斫?，才吟唱?quot;同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)"的心聲;因?yàn)槔斫?，才孕育?quot;江州司馬青衫濕"的感動(dòng)。
世間之感動(dòng)，或起于"路見不平，拔刀相助"的俠舉，或源于"茍利國家生死已，豈因福禍避趨之"的責(zé)任。然而，有一種感動(dòng)包容疼痛，寬恕過錯(cuò)，讓灰冷新生，使破碎復(fù)原。它就是理解。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)2
理解是風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭前那一曾硝煙彌漫的紗幕;
理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。
理解是一種高貴的語言，是心靈靜默的一種升華?；蛟S我們做不到“海納百川，能容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠的心去面對(duì)身邊的人與事，多一份理解，就多一份溫暖;多一份理解，就多一份感動(dòng);多一份理解，就會(huì)多一層美好。
理解是一種換位思考。發(fā)生在別人身上能理解，而發(fā)生在自己身上卻不能理解，這其實(shí)不能稱其為理解。太多的時(shí)候，當(dāng)我們需要去理解，不如換位的想想，如果那個(gè)人是你，你會(huì)期待別人怎么待你，如果那事發(fā)生在你身上，你又期待別人怎樣來理解你，那樣的理解才會(huì)更貼切，更真實(shí)。
理解是尊敬的前提。這個(gè)世上有許多人是高貴的，又有許多人是卑微的，當(dāng)我們會(huì)這種理解的心態(tài)去面對(duì)身邊人的時(shí)候，我們已經(jīng)偏離了理解的界線，除了靈魂罪惡，除了心靈污穢，人與人之間劃不出一個(gè)清楚的界，你有錢并不代表你高貴，他貧窮并不代表他卑微;你開著轎車奔馳在大街上，并不說明你充實(shí)，他挪著雙腿走在便道上，也并不說明他空虛。
面對(duì)著那一雙雙粗糙的、長著老繭的手，我們誰又離得開他們的付出;誰又離得開那份艱辛?而面對(duì)著相濡以沫、相依相伴，我們誰又能說你一定比他幸福;所以請(qǐng)收起傲慢與偏見的目光，請(qǐng)帶上美麗而溫和的笑容，理解平凡，也理解樸實(shí)，讓我們尊重每一份實(shí)實(shí)在在的付出，因?yàn)楦冻鰶]有貴賤，只有快樂。
理解是幸福的基石。幸福是一種情感的回味與感動(dòng)，幸福是人領(lǐng)悟的一種感覺，透徹地去理解會(huì)成就我們的幸福。因?yàn)槔斫馀c被理解是孿生的，理解會(huì)給別人帶去幸福，而被理解會(huì)讓我們自己幸福，在別人的快樂與自己的愉悅里，理解與被理解，付出與得到，那或許就是幸福的源泉吧!
人生在世，請(qǐng)讓理解相隨，理解別人，也理解自己。學(xué)會(huì)理解，其實(shí)最終我們是在善待自己。
小學(xué)生學(xué)會(huì)理解作文600字六年級(jí)3
我生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，可以說我什么也不缺?？墒?，有誰能知道，我唯一缺的就是理解。
從小到大，我分分秒秒都希望有人可以理解我，但是，都沒有人知道。我每天就是那樣呆呆地過日子，想告訴父母，卻又沒有膽子。我每一次犯錯(cuò)誤，父母根本就沒有顧及到我的感受，沒有真正理解過我到底為什么這樣做，只知道一味地叫我認(rèn)錯(cuò)，也沒有弄清楚原因。我想反駁又不敢，只能把氣吞下肚子去。于是，我越來越抑郁。終于有一天，我爆發(fā)了，把我這么久的脾氣全發(fā)泄出來了
那天，我和一個(gè)最要好的朋友一起玩。她叫欣。我和她正在打撲克牌，正玩得高興時(shí)，突然，媽媽回來了。她一看見我在玩，便勃然大怒：“你都上高年級(jí)了，還在玩，快去寫功課去!”我小聲說道：“我已經(jīng)寫完了?！薄皩懲炅司挖s快復(fù)習(xí)去，明天就要上學(xué)了，要把心情收拾好?！眿寢尷^續(xù)罵道。
“可是，這是周末”我已經(jīng)在抽泣了。“周末就可以萬了嗎?而且，現(xiàn)在你上了高年級(jí)，學(xué)習(xí)很重要!還有，欣，你先回家去。以后不要再來找她玩，她要復(fù)習(xí)，知道嗎?”媽媽竟然把欣也一起罵了，她這樣就是說是欣來煩我，搞得我做不了作業(yè)么?欣只好委屈地說：“好，我走了，再見?！蔽覍?shí)在忍受不下了，攔住了欣。
“媽，夠了!你不要連欣一起罵，她沒有錯(cuò)，是我叫她來的。而且，今天是周末，我為什么就不可以玩，學(xué)校是為了讓我們輕松一下才會(huì)放我們假的，我就連這點(diǎn)兒時(shí)間也沒有了嗎?星期六整天我已經(jīng)用來寫作業(yè)了，就連星期天也不能輕松一下嗎?”我邊哭著邊說，“媽，你到底有沒有理解過我的感受?”媽吼著說：“我沒有理解過你?這是什么話?自己的女兒我還能不理解?”我倔強(qiáng)地說：“媽，我不是天才，你壓根兒就沒有理解過我，你不知道孩子的本性就是玩嗎?如果你連這個(gè)都剝削掉了，那這樣的童年還有什么樂趣?”說完，我拉著欣破門而出，留下了呆在原地的媽媽。
我望著天，任風(fēng)吹干我的淚痕，我坐在草地上，心里想：媽，請(qǐng)?jiān)徫疫@樣做，但是，也請(qǐng)你理解我。
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不只是這個(gè)時(shí)代十分需要幽默，在古代也是所有人必要的?！坝哪边@一詞是林語堂翻譯過來的，但要準(zhǔn)確地給幽默下一個(gè)定義還真的有些難度。相比怎樣解釋幽默，人們更喜歡體會(huì)幽默，稍微有點(diǎn)幽默感的人都能體會(huì)到他人傳達(dá)的幽默，便因此產(chǎn)生會(huì)心的一笑。而嚴(yán)肅缺乏幽默的人，當(dāng)別人含蓄地用幽默表達(dá)時(shí)，他似乎還沒有反應(yīng)過來，這樣的人在人群中自然是不受歡迎的。
然而幽默在現(xiàn)實(shí)生活中是稀缺的，大多數(shù)的人認(rèn)為的幽默是搞笑無厘頭，我想那只是為了派遣空虛而營造的一種夸張手段，并不是實(shí)質(zhì)上的幽默。你可以用當(dāng)今流行的詞匯來形容它，比如說“逗逼”“無厘頭”來形容。但他們本質(zhì)不是幽默。真正的幽默應(yīng)該是含蓄的，在含蓄的同時(shí)還能博得他人會(huì)心的一笑。這種幽默在社交場(chǎng)合更容易受到他人的青睞。如果你仔細(xì)觀察那些文人雅士你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都很會(huì)幽默，可以說他們的幽默是含蓄優(yōu)雅的。
一次有兩位不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)見面了，那是在早上，其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有吐痰的習(xí)慣，話沒說幾句就要轉(zhuǎn)身過去吐一口痰，接二連三的吐痰習(xí)慣讓旁邊的另一位領(lǐng)導(dǎo)很是覺得惡心不適，但他又不好意思說。于是他走上上去對(duì)他說：“老兄啊，幾年不見你的談吐又厲害了!”那位領(lǐng)導(dǎo)連忙反問：“這是什么意思?”他笑著說：“我聽說吐痰越厲害，談吐就越厲害，這說明老兄你的談吐一定有所長進(jìn)了!”那位領(lǐng)導(dǎo)聽了，頓時(shí)羞愧地笑了起來。之后他回去下定決心終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。他們之間的合作也因此變得越來越好了。
這樣的例子不計(jì)其數(shù)，但總的來說是想要說明一個(gè)問題，那就是幽默應(yīng)該是輕松含蓄能博人一笑的，而不是伸拉硬扯靠搞怪的方式來做到的。能夠做到這樣的幽默，相信你的生活會(huì)變得越來越好，人際關(guān)系也會(huì)日臻完善。這時(shí)的你，還有什么理由來抱怨你的生活呢?我理解你。
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魚兒生活在水中，我們從未見過他流淚，魚兒說：“沒有人理解為什么看不到我流淚，因?yàn)槲疑钤谒??！彼f：“我能理解你的委屈，因?yàn)槟慊钤谖业男睦?。”那么，這理解源自何方呢?
理解源于換位思考，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都難以被理解，我們有事也不理解他人，每當(dāng)我經(jīng)歷完一次考試，分?jǐn)?shù)還沒出來時(shí)，父母就會(huì)問我這次考了多少分兒?等分?jǐn)?shù)出來后，他們又會(huì)問我為何只考這么點(diǎn)分兒。被質(zhì)問的我?guī)е愀獾男那樽匀粺o好言語以對(duì)。
父母責(zé)怪我在校一定沒有努力學(xué)習(xí)，沒有利用好時(shí)間，我只能感到非常委屈。父母每次只關(guān)心我們的分?jǐn)?shù)，而忽視了我們學(xué)習(xí)的過程。是因?yàn)樗麄儾]有經(jīng)歷過這樣的高壓，激烈的競爭環(huán)境，他們其實(shí)非常想讓我們出類拔萃，但他們并沒有換位思考。我們也不注意父母的想法。矛盾就產(chǎn)生了，我們互相責(zé)怪對(duì)方不理解自己，所以要理解他人，就要換位思考。
理解源于愛。春節(jié)時(shí)，遠(yuǎn)方的孩子不能回家，用電話向遠(yuǎn)在千里之外的父母傳去問候。父母對(duì)孩子說不用擔(dān)心，我們知道你在外很忙，壓力很大，我們能理解你。這份源于父母對(duì)孩子的愛，“我們能理解你”，這一句話在寒冬里也給遠(yuǎn)方的孩子送去了溫暖，愛是我們每一個(gè)人都想要的。愛可以使人變得無私、寬容、偉大。許多偉人的家庭中都充斥著濃濃的愛。當(dāng)我們對(duì)他人有不理解時(shí)，也許是因?yàn)槲覀儧]有換位思考，也許是我們沒有給與他人愛。在有愛的人之間不理解是很少的，因?yàn)閻劭梢詻_淡一切，在愛面前，一切都顯得不那么重要了，所以理解也源于愛。
理解源于真誠，我們?nèi)缃裆畹沫h(huán)境中一顆真誠待人的心已經(jīng)很難覓到了，所以人們之間互相猜忌，失去了信任，那么人們之間的理解也越來越少，人們有的變得功利，自私，以自我為中心，所以在這樣的環(huán)境下，真誠顯得尤為重要，真誠待人，就是敢于將內(nèi)心最真實(shí)的一面展現(xiàn)給他人，不會(huì)有小心眼在心中藏身，當(dāng)我們看到對(duì)方最真實(shí)的一面時(shí)，我們會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生寬容、信任理解也就油然而生了。
理解源自何方?我想，要真正做到人與人之間的相互理解，我們首先要學(xué)會(huì)換位思考，然后對(duì)每個(gè)人都真誠的給愛，理解就自然地產(chǎn)生了。
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