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      高中語文作文及評語

      時間: 杏雨959 分享

      高中語文作文及評語

        作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的 半壁江山 ,而目前高中作文教學(xué)存在高耗低效的弊端,因此增強(qiáng)高中作文教學(xué)效果迫在眉睫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中語文作文及評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

        高中語文作文及評語一

        盼啊,盼啊!期盼已久的三亞之旅終于盼到了,我終于可以坐飛機(jī)去看大海了!7月2日早晨,我和爸爸媽媽及親朋好友從自貢前往重慶江北機(jī)場乘坐飛機(jī)去三亞。三亞,是海南省最南端的一個濱海旅游城市,風(fēng)景優(yōu)美,擁有許多島嶼,有“東方威尼斯”美譽(yù)之稱。一路上,我對那風(fēng)景如畫的三亞展開想象:沙灘上有貝殼嗎?海水到底有多深呢?椰子樹上有椰子嗎?……一個個問題,讓我對那神秘的三亞充滿了好奇。

        因為是我第一次坐飛機(jī),心里既緊張又興奮,我那雙好奇的眼睛東瞅瞅,西看看,還沒來得及看完,就聽到廣播里說:“從重慶飛往三亞的旅客可以登機(jī)。”我們迫不及待地驗好機(jī)票,登上大大的飛機(jī),關(guān)上艙門后,飛機(jī)慢慢的在跑道上滑動,速度也隨著滑動越來越快,但它停了一下,又馬上加速,機(jī)身一斜,像一只大鳥似的展開雙翅飛上高空。我緊閉著雙眼,緊緊抓住爸爸的手,生怕掉下來似的,這時耳邊傳來媽媽的聲音“快看,兒子”,我透過機(jī)窗看到許許多多樓房變成了螞蟻,長江變成了玉帶,一點一點消失在視線中。我的心激動到了極點,迫不及待地問爸爸:“為什么只是白茫茫的一片,怎么沒有藍(lán)天白云呢?”爸爸回答說:“因為飛機(jī)要沖上幾千米的高空才能行駛,才能看到藍(lán)天白云。”聽完爸爸的回答,我對那遙不可及的高空充滿向往,飛機(jī)突破云層,就像戰(zhàn)士突破前線一樣。突然,一幅蔚藍(lán)色的畫卷出現(xiàn)在我眼前:天是那么藍(lán),云是那么白,白云在藍(lán)天的懷抱中嬉戲、打鬧,啊!多么美的一幅畫呀!白云的姿態(tài)千變?nèi)f化,有的像汽車,有的像棉花,有的像怪獸……我真想去摸摸云彩。夕陽的余暉,把整片天都映紅了;夜幕來臨,星星在向我們眨眼睛,天空就是一幅五彩斑斕的畫。我還沉浸在這幅美麗的畫卷中,耳邊傳來一個聲音:“從重慶飛往三亞的旅客請拉好扶手,系好安全帶,飛機(jī)即將降落。”隨著飛機(jī)緩緩降落,我驚喜地叫:“快看,樓房。誒,我看到海了!”我情不自禁在心里歡呼:“三亞,我來了!”

        我們懷著迫切的心情下了飛機(jī),一股熱浪撲面而來,就像是三亞給我們的見面禮。我們回到賓館,放好行李,聽說賓館旁邊就是著名的三亞灣,我們便忘卻旅途的疲憊,迫不及待地奔向大海。“媽媽,你看,真的有椰樹誒!”我高聲喊道。我們看見一棵棵椰樹既高大又挺拔,像駐守大海的衛(wèi)士,上面還有椰子呢!穿過椰林,奔跑到沙灘上,哇,好大的沙灘啊!沙又細(xì)又軟,像踩在軟綿綿的床上,好舒服啊!這時我仿佛聽到什么“嘩嘩”的聲音,聞聲望去,一片片浪花爭先恐后地向我們跑來,打著節(jié)拍,用它那熱烈的掌聲歡迎我們,仿佛在說:“歡迎你們來到三亞!”我興高采烈地大叫:“媽媽,快看,大海、浪花!”大家舉目遠(yuǎn)望,海真大,真寬啊!一眼望不到頭和邊,海無邊無際,就像人的胸懷一樣寬闊。我們盡情地投入到大海的懷抱,踏著浪花,聽著海浪的聲音,呼吸著海水的氣息,看著大海的尊容,感受著大海的浩瀚。小孩在海邊嬉戲,大人在一旁擺談,多么美的一幅椰林海景畫啊!

        7月3日早晨,我們早早地起床,填飽肚子,帶上裝備,精神抖擻的跟著導(dǎo)游出發(fā)了,上午游覽南山大小洞天,導(dǎo)游說:“南山大小洞天位于三亞市西南隅,大小洞天以秀麗的海景、山景、石景號稱瓊崖第一山水名勝。”我們頂著三亞40度“燒烤”的烈日,冒著酷暑,雖然我們汗流浹背,但也無法阻攔我們觀賞風(fēng)景的心情。下午,我們前去參觀頗有名氣的天涯海角,我早已對天涯海角心馳神往。我問導(dǎo)游:“為什么叫天涯海角呢?”,導(dǎo)游說:“‘天涯’和‘海角’這兩塊大石頭也是有來歷的,傳說一對熱戀的男女分別來自兩個有世仇的家族,他們的愛情遭到各自族人的反對,于是被迫逃到此地雙雙跳進(jìn)大海,化成兩塊巨石,永遠(yuǎn)相對。后人為紀(jì)念他們的堅貞愛情,刻下”天涯“”海角“的字樣。”“哦,原來是這樣。”我恍然大悟的說。我們在“天涯”石合了影,便依依不舍地離開天涯海角。

        7月4日上午導(dǎo)游帶我們?nèi)チ搜街Z達(dá)熱帶雨林,呀諾達(dá)熱帶雨林景區(qū)位于海南省保亭黎族苗族自治縣三道鎮(zhèn),是“三亞旅游圈”的“金三角”地區(qū)。呀諾達(dá)里的人很熱情,親切地舞著“剪刀手”向我們問好——呀諾達(dá),里面還有一些千奇百怪的植物和會說話的鸚鵡。下午我們乘船去到亞熱帶與熱帶相交的地方——分界洲島,去感受海水,體驗濕身。我們在那里盡情的游泳,并且品嘗到了海水的味道:又咸又澀。大家忘卻了炎熱,享受著海浴的歡樂,在海里嬉戲、打鬧,是多么的高興啊!

        7月5日,我們參觀了興隆最大的藥用植物園——興隆藥用植物園。還去參觀了中國最大的珠寶購物廣場——首創(chuàng)奧特萊斯,里面的珠寶五光十色,令我們眼花繚亂。下午,我們先去參觀了具有濃郁苗族文化的古寨——椰田古寨,在那里,我們學(xué)到了苗語,比如:“摸頂”是“你好”的意思,“拜拜嘿”是“再見”的意思。……我們還品嘗到了椰子的味道,椰子的品種可多呢!有金椰、銀椰、青椰和紅椰,椰子汁的味道又香又甜,椰子肉也香脆嫩滑,真好吃。接著還去參觀了具有“天下第一灣”之稱的亞龍灣,我們在那里沖浪,玩的不亦樂乎。晚上還品嘗了當(dāng)?shù)氐暮ur,味道不錯!

        7月6日,隨著夕陽的出現(xiàn),我們的旅行也即將結(jié)束,大家懷著依依不舍的心情再次來到大海邊舉目遙望,將那最美的圖畫記在腦海,印在心中,把那美好的記憶帶回家。在這次旅行中,我也收獲了勇氣、寬容和像大海一樣的心胸。

        再見了,海南;再見了,三亞;再見了,大海;再見了,椰樹……三亞,這個美麗富饒的城市,我一定會再來的!

        簡評:作者以飽滿的激情,描寫了三亞之旅,開頭簡明扼要,重點突出。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。語言簡練,對人物動作描寫很多。

        高中語文作文及評語二

        跟著別人后面走,啃別人啃過的饃饃,會有味道么,我卻看見愚昧的人們在津津有味地啃著,誰把七夕遺在了情人節(jié)。

        我把青春留在了十六歲,孤寞冷清,但,又是誰,把七夕遺在了情人節(jié),二月十四,走在街上,以為會有完美的結(jié)局,來往的人群把手牽,孤獨(dú)的人左手牽右手。

        鮮花包圍了滿臉幸福的妖艷女子,抱著鮮花,拿著巧克力,與心愛的人游走在寬敞的街,似乎沒有伴侶是件可恥的事,但我還是坦坦蕩蕩地享受我的陽光滋潤原來,二月十四,是情人節(jié),哦!情人節(jié),那么,七夕呢在哪里去了?是誰把它丟了,七月七日長生殿,夜半無人私語時。

        七夕,做在葡萄架下,聆聽牛郎織女的愛戀聽說在葡萄架下,可以聽見她們的私語,七夕,沒有看見鮮花與巧克力,就連牽手的人,也不知何去,葡萄架下空氣好呢!夜,如此清靜,在想著牛郎織女將會怎樣地在鵲橋上相會,但,我沒有看見,什么都沒看見,就連喜鵲都不知道身在何處,那么,七夕呢?

        又是誰,把除夕留在了圣誕之夜,平安夜上祝平安,圣誕夜里鬧翻天,圣誕前夕,已是賀卡滿天飛,更別提圣誕夜餓了人們把準(zhǔn)備好的禮物,放在顯眼的地方,晚上,送給想送的人。

        動方的人,歡歌熱舞,派對上忘乎所以地唱著跳著,擺上西方的圣誕樹,也是圣誕夜了,似乎比西方的還熱鬧呢!

        除夕夜里,年夜飯一過,家人過散一方,連歡聚的時間都沒有沒有派對,也沒有狂歌熱舞,有的只是冷冷清清情情地看年歡晚會,

        忘了七夕,記住了情人節(jié),忘了除夕,記住了圣誕,是什么讓我們變了。西方吹的哪股風(fēng),讓我們忘了國,忘了本,跟風(fēng)跟風(fēng),我們得到了什么。

        簡評:本文語言精煉,旁征博引,極大地拓展了內(nèi)容的境界,提升了表達(dá)的文采,“忘了七夕,記住了情人節(jié),忘了除夕,記住了圣誕,是什么讓我們變了。西方吹的哪股風(fēng)”的結(jié)尾,照應(yīng)周到。

        高中語文作文及評語三

        如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家,是一個諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手,他們只對上級負(fù)責(zé),對自己的仕途負(fù)責(zé),缺少對教師負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家,那么他一定不是一個合格的校長。

        一個好的校長,應(yīng)該是一個教育家,學(xué)識淵博,思維敏銳,對“教育”的內(nèi)涵、實質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識;應(yīng)該是一個出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個教師的長處,為每個員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺;應(yīng)該有敦厚長者的胸懷,寬以待人,作風(fēng)民主,以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。

        假如我是校長,首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個問題。

        如北京大學(xué)從蔡元培任校長時,就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來,北大就成了中國各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長時,他的辦學(xué)方針就是為中國培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,使清華成為中國的“人才庫”當(dāng)今若干位國家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。

        假如我是校長,要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細(xì)思,并常反思。

        多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度,校長要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭春。

        校長要從各個方面對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考,就像開山炸石,要想炸開一片,需多方踩點,尋求突破。如學(xué)校的財力籌措,在努力爭取各級政府支持的同時,還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機(jī)遇,爭取財力。

        校長思考的方向?qū)︻^,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對下屬所提的問題,應(yīng)及時篩選,敏銳捕捉出主要問題,并就此展開討論,形成決策。在討論某具體問題時,校長要能切中要害,引領(lǐng)大家在問題的關(guān)鍵處展開思考,防止思維游移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如“三明治”,夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。

        思考如撒開的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個小社會,每一個目標(biāo)的確立,每一次決策的形成,每一個事端的解決,可謂千絲萬縷,縷縷連心,來不得半點馬虎。如校本課程的開發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實際,考慮前后承接,想到開發(fā)的長期性、連續(xù)性和實施操作的可能,還要想到學(xué)校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致,絲絲入扣,帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

        常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長。基礎(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中,要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。校長的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長。

        假如我是校長,我必須思考為滿足社會對創(chuàng)新人才的需求,在教育改革轉(zhuǎn)型時期,從以下五要素著手,加大教育創(chuàng)新力度,以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。

        追求教育觀念的創(chuàng)新,確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新,以調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評價體系和方法,以促使學(xué)生開放性、個性和創(chuàng)新意識的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新,創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說,只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

        假如我是校長,要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會中辦學(xué),必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時地、高效地組織實施,爭取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力,具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時度勢、揚(yáng)長避短,在傳統(tǒng)與未來之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格,在激烈的競爭之中,樹立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識的雜家,應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長自身就應(yīng)是終身教育的典范,同時為知識經(jīng)濟(jì)、信息社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去,立足當(dāng)前,思考未來。

        在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中,充滿了希望與機(jī)遇,也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習(xí)化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號,但是學(xué)校作為教育主陣地,校長確實責(zé)任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責(zé)任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學(xué)生對于學(xué)校越來越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀(jì)校長身上。

        假如我有機(jī)會去管理一所學(xué)校,一定盡校長職責(zé),民主管校,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系,創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開展素質(zhì)教育。

        簡評:本文是一篇以“假如我是校長”為題的想象作文。作者展開豐富的想象,運(yùn)用生動形象的描寫,讓人感覺到“校長的重要性”。結(jié)尾“全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”一句,深化主題。

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