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      600字?jǐn)?shù)學(xué)日記五年級(jí)

      時(shí)間: 淑娟0 分享

      數(shù)學(xué)知識(shí)有三個(gè)不同于其它知識(shí)地主要特征:其一是數(shù)學(xué)知識(shí)比其它知識(shí)更清晰地使其結(jié)果具有真理性;其二是數(shù)學(xué)知識(shí)乃是獲得其它正確知識(shí)地必經(jīng)的第一步;其三是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得并不依賴(lài)于其它知識(shí)。今天小編在這給大家整理了數(shù)學(xué)日記五年級(jí),接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!

      數(shù)學(xué)日記五年級(jí)(一)

      我在這次期中考試中,數(shù)學(xué)沒(méi)考好,只獲得了86分。放學(xué)后,我腦子里蹦出一個(gè)想法,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)這門(mén)功課的學(xué)習(xí)。怎么努力呢?對(duì),每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數(shù)題。好主意,我要把這個(gè)想法跟媽媽說(shuō)。

      回到家,我把書(shū)包一放——“嘩啦”一聲,把我嚇了一跳,可是我來(lái)不及整理,我把我腦子里的想法一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)完后,高興地一下子從地上跳起說(shuō):“好!好!但是你要把每天的作業(yè)完成以后,才能做奧數(shù)題,還要做得快,這樣才有時(shí)間做題目”?!昂玫摹!蔽掖舐暬貞?yīng)了媽媽一聲。

      這天晚飯后,寫(xiě)完家庭作業(yè),我們一家人坐在桌前,一起做“舉一反三”的練習(xí)題。我們商量好,誰(shuí)先做好,誰(shuí)就能得到禮物獎(jiǎng)勵(lì)。哈哈,媽媽經(jīng)常一個(gè)禮物都沒(méi)得到,說(shuō)明媽媽沒(méi)有做對(duì)一題。而我和爸爸腦子較“聰明”,經(jīng)常能做對(duì)三道題,得到三個(gè)禮物,說(shuō)明我們有進(jìn)步。又一次考數(shù)學(xué)了,我取得了90多分的好成績(jī),我告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)@都是因?yàn)槲覀兲焯炀毩?xí)做奧數(shù)啊!媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我做奧數(shù)的勁頭就更足了!

      我想:不僅平時(shí)練習(xí)時(shí)要認(rèn)真做好題目,而且考試的時(shí)候也要認(rèn)真,這樣才會(huì)在考試中一次比一次有進(jìn)步。每天晚上做點(diǎn)奧數(shù)題目,積累做題經(jīng)驗(yàn),這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙。

      數(shù)學(xué)日記五年級(jí)(二)

      7月26日 星期六

      我家有一臺(tái)烤面包器,一次只能烤兩片面包,每片只能烤一面。要烤另外一面,得取出面包片,把它們翻個(gè)面,然后再放回烤面包器中。烤面包器烤一面至少要1分鐘。

      早上,媽媽讓我烤3片面包,給爸爸、媽媽、我三個(gè)人當(dāng)早點(diǎn)吃。媽媽說(shuō):“烤3片面包需要4分鐘,你能節(jié)省點(diǎn)時(shí)間嗎?”我回答說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,我把3片面包標(biāo)上序號(hào)1、2、3。先把1號(hào)和2號(hào)烤正面,這是第1分鐘;再把1號(hào)和3號(hào)一起烤,1號(hào)烤反面,3號(hào)烤正面,這是第2分鐘;最后把2號(hào)和3號(hào)一起烤反面。這樣我不是用3分鐘烤了3片面包嗎?”媽媽說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),你真棒!這樣不僅節(jié)省了時(shí)間,還節(jié)省了電呢!”我也開(kāi)心地笑了!

      8月3日 星期日

      我們大家都有一雙靈巧的小手。我發(fā)現(xiàn)小手上也有數(shù)學(xué)。

      大拇指和食指可以形成直角,大拇指和中指也可以形成直角。

      食指和中指能形成銳角,無(wú)名指、小拇指都能和食指成為銳角,中指和無(wú)名指也能成為銳角,中指、小拇指和無(wú)名指、小拇指也都能形成銳角。

      大拇指還能和無(wú)名指、小拇指形成為鈍角。

      這些角都是由我們的小手形成的。我們身上也有許多數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

      8月11日 星期一

      奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有許許多多運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的數(shù)量,你瞧!開(kāi)幕式上有8名火炬手在會(huì)場(chǎng)中傳遞火炬。有30個(gè)輪椅是準(zhǔn)備給特殊觀眾的?!傍B(niǎo)巢”里的巨大卷紙畫(huà)長(zhǎng)147米,重800公斤。參加北京奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)體育代表團(tuán)參加選手共有639名,創(chuàng)了中國(guó)歷屆奧運(yùn)參賽人數(shù)之最。還有更驚人的是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,中國(guó)移動(dòng)實(shí)現(xiàn)了12000人可以同時(shí)打手機(jī)。“鳥(niǎo)巢”總用鋼量約為11萬(wàn)噸,主結(jié)構(gòu)用鋼約2.3萬(wàn)噸。北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式將進(jìn)行全球電視直播,約40億人次的觀眾將通過(guò)各種途徑觀看開(kāi)幕式。

      這些都是由數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字組成的呀!所以,數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,我們要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

      數(shù)學(xué)日記五年級(jí)(三)

      今天,我一早就做完了作業(yè),媽媽見(jiàn)了,便走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“紫妮,跟你玩?zhèn)€游戲吧!”“好呀!”我爽快地答應(yīng)了。

      媽媽拿來(lái)一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。紙板被平均分成24個(gè)格,格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24個(gè)數(shù)?!皨寢?zhuān)螒蛞?guī)則是什么?你快說(shuō)呀!”我心急地說(shuō)。“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,就是:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個(gè)數(shù)。假如加起來(lái)是單數(shù)就是我贏,假如加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏?!眿寢屝χf(shuō)。

      我見(jiàn)游戲規(guī)則這么簡(jiǎn)單,就一連玩了十多次,可是每一次都贏不了媽媽?zhuān)瑡寢屝α似饋?lái)?!盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢?”我不解地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“你自己想一想吧!”于是,我絞盡腦汁地想呀想,終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過(guò)的公式:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)就必然是偶數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)就是奇數(shù),所以,無(wú)論指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來(lái)的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。

      在數(shù)學(xué)的世界里,有著許多奇妙的規(guī)律,只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué),它,就是無(wú)處不在的!

      數(shù)學(xué)日記五年級(jí)(四)

      12月10日 星期三 晴

      今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:

      有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

      我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!

      正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù),接著我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條

      棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

      最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

      后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。

      解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

      數(shù)學(xué)日記五年級(jí)(五)

      寒假了,爸爸讓我預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué),我在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上看到了這樣一道題:一個(gè)圓錐底面半徑是8分米,高的長(zhǎng)度與底面半徑的比3:2,這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米?分析:這是一道按比例分配的應(yīng)用題……

      我沒(méi)多看分析,對(duì)著這道題便琢磨開(kāi)了,咦?圓錐體的面積我沒(méi)學(xué)過(guò)怎么計(jì)算啊。那這道題我怎么解呢?我嘆了口氣,準(zhǔn)備繼續(xù)看完分析,刻我轉(zhuǎn)念又想,這個(gè)寒假過(guò)了我不就六年級(jí)下冊(cè)了嗎?若是連這道題都不會(huì)做,那我還是好學(xué)生嗎?對(duì),我一定要靠自己把它解出來(lái)。

      往常我在這種題面前一定先在腦子里建立一個(gè)模型,可是,對(duì)于這道題我卻格外謹(jǐn)慎,生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫(huà)了一個(gè)圓錐的透視效果。定睛一看,哦?這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎,那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎?我一下子喜出望外。原來(lái)圓錐體的面積也挺容易求的嘛!只要知道圓錐體的高,和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上,它的條件里告訴了你底的半徑,就等于告訴了底面積,它說(shuō)高和底半徑的比例是3:2,也就是底半徑的長(zhǎng)度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說(shuō)來(lái),高就是12分米,底面積就是200.96立方分米,圓錐體面積就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。

      “呼,終于被我解出來(lái)了?!蔽议L(zhǎng)吁了一口氣,通過(guò)這道題,我也發(fā)現(xiàn)了,其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多東西是相通的,并不需要知道所有的計(jì)算公式,只要可以融會(huì)貫通,一樣可以解題。

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