保持距離的作文
保持距離的作文
距離產(chǎn)生美，就像中國(guó)山水畫(huà)一樣，以小而見(jiàn)大。使人能縱觀全景，感受中國(guó)山水那氣勢(shì)的磅礴與優(yōu)美。 下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下保持距離范文吧！
保持距離范文篇一：教師要與學(xué)生保持“距離”
教師要與學(xué)生保持“距離”日常教學(xué)時(shí)，教師有目的多找學(xué)生談話(huà)溝通，學(xué)習(xí)上常提醒，生活中多關(guān)心，讓學(xué)生消除心理上的畏懼感。這樣，在學(xué)生心目中，教師既是可尊敬的師長(zhǎng)，又是可信賴(lài)的朋友。因此，學(xué)生就會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，信心倍增;老師的批評(píng)是對(duì)自己的鞭策，及時(shí)改正;尤其是對(duì)學(xué)生病時(shí)的一句問(wèn)候，更讓他感到溫暖。
所謂“疏遠(yuǎn)”，就是有意識(shí)的和學(xué)生保持距離。甚至人為的制造距離。與“拉近”相比，“疏遠(yuǎn)”學(xué)生往往更能體現(xiàn)出一名教師的管理藝術(shù)。作為一名教師，應(yīng)該像一支部隊(duì)的統(tǒng)帥，要為了戰(zhàn)斗的勝利，不計(jì)較一城一池的得失，要站在戰(zhàn)略的高度做學(xué)生的思想工作，及時(shí)的預(yù)見(jiàn)到未來(lái)可能出現(xiàn)的情況。所謂“下棋看五步”意亦如此。
我班有個(gè)學(xué)生常常以“天才”自居。他聰明過(guò)人，基礎(chǔ)扎實(shí)，但常驕傲自大，不可一世，導(dǎo)致其思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)總是大起大落。我開(kāi)始制造“疏遠(yuǎn)”了：大型活動(dòng)的組織者中
消失了他的名字;各科老師也不怎么提問(wèn)了，好像一下子淡忘了他!幾個(gè)星期后，強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使這個(gè)學(xué)生低著頭走進(jìn)了我的辦公桌前。
每一個(gè)學(xué)生都是復(fù)雜、多變的個(gè)體，因而評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)必須有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，摒棄“從小看到老”、和“一俊遮百丑”的靜態(tài)的眼光和思維方式。要對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取一些科學(xué)的管理藝術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生從一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤中走出來(lái)，科學(xué)地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)在糾錯(cuò)中成長(zhǎng)。
教育是塑造人的藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)善于處理與學(xué)生的“距離”。與學(xué)生保持何種“距離”最佳，我們借用古人的一句話(huà)：“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短。”果真如此，則善莫大焉。
保持距離范文篇二：世界上最遙遠(yuǎn)的距離
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。” ――題記
今天，我同學(xué)的奶奶去世了。中午，她大哭了一場(chǎng)。我安慰她：“人死不能復(fù)生……”哪知，她哽咽地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，我并不完全是因?yàn)槟棠痰乃廊ザy過(guò)，我更后悔當(dāng)初沒(méi)有正視過(guò)奶奶對(duì)我的愛(ài)……”我默而無(wú)語(yǔ)，接下來(lái)又是一陣沉默…….
其實(shí)，愛(ài)就在我們的身邊，形影不離，眾里尋它千百度，驀然回首,原來(lái)就在燈火闌珊處。但是，對(duì)于這伸手可得、近在咫尺的愛(ài)，我們卻從未重視、珍惜過(guò)，即使重視了，也假裝絲毫沒(méi)有放在心里，用自己冷漠的心對(duì)愛(ài)自己的人掘了一條永遠(yuǎn)無(wú)法跨越的溝渠。
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。”我們應(yīng)該以一種積極的眼光去發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”：早晨，父母為晚起的我端來(lái)熱氣騰騰的面條里有愛(ài);孤苦無(wú)助之時(shí)，遠(yuǎn)方友人魚(yú)雁傳書(shū)，捎來(lái)的是愛(ài);尷尬無(wú)奈之際，路人那寬容的微笑，理解的問(wèn)候中有愛(ài)——這太多太多的愛(ài)，當(dāng)初怎么沒(méi)感覺(jué)到呢?
“我和你坐在窗前，我發(fā)現(xiàn)你看云時(shí)很近，看我時(shí)很遠(yuǎn)……”
雨果曾說(shuō)過(guò)：“人生至高的幸福便是感到自己有人愛(ài)。”的確，被愛(ài)是幸福的，但越是幸福的東西，人們往往越不會(huì)去珍惜，因此，日久，人與人之間便產(chǎn)生了距離，是心與心的距離，而我們，則永遠(yuǎn)不敢推開(kāi)那扇塵封已就的 心門(mén)……
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。”我默默地吟念著，我不明白，何時(shí)這個(gè)距離才會(huì)拉近。但是，我心里堅(jiān)信，何時(shí)，我們只要發(fā)現(xiàn)人世間的真愛(ài)，那個(gè)時(shí)候，這個(gè)距離也將消失。我心里堅(jiān)信，擁有一顆感恩之心，能使冰雪消融，能使冬天變成美麗的春天，能使人的心靈拉得很近……
保持距離范文篇三：心靈的距離
天下上最悠遠(yuǎn)的間隔是甚么?是天涯天涯，是藍(lán)天大地;或許是你在天涯我在天涯，或許是你在平地我在水底。但我想，天下上最悠遠(yuǎn)的間隔，莫過(guò)于心與心的間隔。
我和你倉(cāng)促而過(guò)，千萬(wàn)般思路涌上心頭，我相對(duì)你說(shuō)，而你卻不睬解我。記得在《大話(huà)西游》中，周星馳說(shuō)過(guò)：世上最悠遠(yuǎn)的間隔，莫過(guò)于我站在你面前，而你卻不知我愛(ài)你。
心靈 的間隔將人們隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
有一對(duì)年青佳耦，新婚不久后生下一個(gè)小男孩，小男孩一天一六合長(zhǎng)大，他好想把他的統(tǒng)統(tǒng)風(fēng)趣的事都奉告他的父母，可父母每次都是一句話(huà) 爸爸 (媽媽 )沒(méi)空!一次又一次的打擊，讓一次次翻開(kāi)的心房跟著光陰的流逝漸漸地打開(kāi)了。長(zhǎng)大后，爸爸媽媽退休了，兒子也在繁忙的事情中度過(guò)，他的父母好想和兒子聊談天，說(shuō)說(shuō)話(huà)。但兒子也說(shuō)道：爸媽?zhuān)业氖虑樘嗔?，別煩我，好嗎?砰的一聲，心碎了。這句如此熟諳的話(huà)，在年青時(shí)不知說(shuō)了多少。本來(lái)心碎的滋味是如此的痛。
就如許，落空交換的這對(duì)父母與他們的兒子，他們的心在一次次拉遠(yuǎn)，痛苦的折磨他們每一小我。
讓我們翻開(kāi)本身的心扉，用淺笑去傳染感動(dòng) 我們身邊的每一小我。用交換去修建心靈的每一座橋梁，讓我們拉近相互之間的間隔。因?yàn)樾撵`的悠遠(yuǎn)是對(duì)心的最大創(chuàng)傷
保持距離范文篇四：心的距離
“我們一起去上學(xué)，我?guī)湍?”這一句短短的話(huà)語(yǔ)對(duì)一個(gè)小女孩就是整整七年的承諾。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)小女孩叫夢(mèng)研，她在6歲時(shí)對(duì)她的小伙伴趙南茜說(shuō)過(guò):“我們一起去上學(xué)，我?guī)湍?”從此兩個(gè)女孩不分開(kāi)。在學(xué)校，夢(mèng)研背著身患頑疾的南茜參加各種活動(dòng)。兩個(gè)人形影不離，夢(mèng)研也從不說(shuō)累。她告訴記者：“我是她的腿，她是我的姐妹。”從9歲到15歲，夢(mèng)研一次也沒(méi)讓南茜磕著碰著。除了夢(mèng)研和父母，南茜也拒絕任何人背她。
我抬起頭，眼里閃著淚花，心里想：這是一對(duì)多么快樂(lè)的姐妹。姐姐一直無(wú)怨無(wú)悔地背著妹妹上學(xué)，妹妹奮發(fā)圖強(qiáng)，考出了驚人的好成績(jī)。我真為她們感到高興。我相信我們身邊也有這樣的好姐妹。就像我和蘇欣一樣，雖然有時(shí)也鬧點(diǎn)別扭，但很快又和好如初了。再比如，我們有什么不開(kāi)心的事就會(huì)向?qū)Ψ絻A訴，對(duì)方也會(huì)幫你出出主意，“行俠仗義”。
我知道每個(gè)人心中都有一個(gè)好姐妹。那個(gè)好姐妹好朋友就是與你同甘共苦，在你需要的時(shí)候幫助你，挺你!正如文中所說(shuō)：“我們是姐妹，我們要一直在一起!”
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