說明文閱讀答題技巧

　　說明文閱讀答題技巧。說明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序;有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動(dòng)。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。

　　說明文閱讀答題技巧

　　(1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目

　　標(biāo)。

　　(2)、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

　　(3)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

　　(4)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

　　1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文

　　4、散文特點(diǎn)： 形散而神不散。

　　5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。

　　6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。

　　7、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

　　8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。

　　9、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物(“物”象征意義);有時(shí)還是“線索”。

　　10、 材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。

　　11、 劃分層次：

　　(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語) (2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)

　　(3) 按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件) (4) 總分總(掐頭去尾)

　　以寫事為主的文章：

　　①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析; ②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;

　?、?按事情發(fā)展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：

　?、?、按人物成長的階段分析; ②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

　?、邸幢憩F(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; ④、按人物感情的變化分析。

　　以寫景狀物為主的文章：

　　①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

　?、?、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

　　12、 記敘的線索及作用：

　　線索： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件

　　(4)時(shí)間 (5)地點(diǎn) (6)作者的情感

　　作用：梳穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。

　　(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

　　14、 記敘的順序及作用：

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　(4) 平敘(略)

　　15、 語言特色：

　　(形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)

　　答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它“……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。

　　例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)

　　注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

　　附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

　　(1)、樸實(shí)無華 (2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

　　(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)、語言簡潔，氣勢縱橫

　　(5)、文字洗練，意境深邃 (6)、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

　　(7)、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 (8)、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……

　　生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：

　　(1)、文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

　　(4)、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

　　(5)、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

　　(6)、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

　　(7)、大筆潑墨，盡情揮灑 (8)、說理深刻，內(nèi)容厚重

　　(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 (10)、深婉隱約，耐人尋味

　　(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……

　　16、 寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)

　　答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……”

　　例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

　　(1) 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　(2) 比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3) 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(5) 對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

　　(7) 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8) 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　17、 修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)

　　注意：在寫作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

　　(1) 比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5) 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9)引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

　　(10)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　　(11)對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

　　18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。

　　在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

　?、冱c(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

　　20、分析記敘文語段中分析一句話：

　　要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

　　(1)、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　　(2)、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　　(3)、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

　　21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：

　　(1)、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; (3)、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”

　　23、給文段擬題：

　　(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、

　　(2)、語言要求簡練，一般在6個(gè)字左右。

　　24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

　　26、 文段中事例的概括：

　　(1)、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。

　　(2)學(xué)會(huì)概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡潔、明確。

　　28、詞語的比較(選詞填空)：

　　(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

　　29、記敘文的人稱：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

　　30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

　　(1)、人物描寫又細(xì)分為 ： (1)肖像描寫 (2)外貌描寫 (3)神態(tài)描寫 (4)動(dòng)作描寫 (5)語言(對話)描寫 (6)心理描寫

　　另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

　　人物描寫作用：塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。

　　(2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

　　(1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); (2)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

　　(3)、渲染氣氛; (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情); (5)、突出、深化主題。

　　社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

　　(1)、交代作品的時(shí)代背景。

　　(2)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　31、記敘文的提煉中心、主題：

　　要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　32、記敘文中議論：

　　記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置;“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。

　　記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文; 引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;

　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

　　注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

　　作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　34、記敘文中的說明：

　　記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。

　　35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。

　　(1)過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。

　　要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。

　　過渡時(shí)一般用詞語、句子、段來過渡。

　　作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。

　　(2)照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。

　　照應(yīng)可以分為：開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng))、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。

　　36、續(xù)寫小說結(jié)尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　37、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

　　(1)、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　(2)、一般是往前找;

　　(3)、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　38、 用自己的話回答問題：

　　(1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

　　(2)、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　?、俑爬ù笠夥?，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;

　?、诜g句子法，適用于文言文語段;

　?、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

　?、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

　　39、開放性閱讀試題的解答：

　　這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

　　主要有以下幾個(gè)方面：(1)、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解;(3)、對文中的人物進(jìn)行評說;(4)、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解;(5)、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(6)、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;(8)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

　　答題套路：

　　這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分

　　(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

　　(2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　(3)、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。

　　(4)、要有正確的人生觀、價(jià)值觀

　　(5)、語言要通順，表達(dá)要流暢

　　說明文閱讀答題技巧

　　一、分類

　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

　　2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

　　二、說明的順序

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

　　典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?

　　標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

　　三、說明的方法

　　1、常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較(分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方。)

　　2、常見說明方法的作用：

　?、?、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　?、凇⒎诸悇e：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　?、?、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　?、?、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。

　?、?、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　?、?、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　?、帷⒘袌D表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　?、狻⒁谜f明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

　　B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

　　C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　　(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

　　四、說明文的語言品析

　　1、對整篇文章語文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。

　　A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

　　2、對具體篇/句/詞的評析

　　篇/句的作用基本同上。

　　字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語?C、加點(diǎn)詞語能否刪去?

　　這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

　　五、說明文寫法分析

　　1、結(jié)合說明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動(dòng)。

　　3、結(jié)合表達(dá)方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法。

　　答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　六、說明語段的作用

　　這種題目答題的角度有三：

　　(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

　　有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　(2)、結(jié)合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

　　說明文閱讀答題技巧

　　一、說明文的定義：

　　說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。

　　二、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。

　　事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;

　　事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。

　　三、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

　　四、說明方法：

　　1、常見的說明方法：

　　舉例子 分類別打比方列數(shù)字 作比較 下定義引資料畫圖表作詮釋

　　2、一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：

　?、?舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

　?、?分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　?、?列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

　?、?作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

　?、?下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　?、?打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。

　?、?作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

　　⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

　?、?引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　3、 掌握說明方法(語言標(biāo)志)

　　★舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如……

　　★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是)確數(shù)、約數(shù);小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。)

　　★分類別：一類(種)……一類(種)……分為……

　　(區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后)

　　★作比較：比、而、相對于、較……

　　★下定義：科學(xué)、完整，判斷句