小學(xué)五年級(jí)敘事作文
敘事作文又稱記事作文,同學(xué)們?cè)趯?xiě)記事作文的時(shí)候,首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)五年級(jí)的敘事作文，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)五年級(jí)敘事作文一
美食，不僅僅是味美，還是六年堅(jiān)持下一顆永不放棄的心。
又回到了這條熟悉的街，忘不掉的，不僅僅是母校，還有街角熟悉的餛飩香。
站在街角，放眼望去，賣(mài)餛飩的那個(gè)地方總是人山人海，格外引人注目。賣(mài)餛飩的是一個(gè)阿姨，四十多歲的年紀(jì)，滿臉皺紋也如混沌的皺褶般密集。每天清晨，路過(guò)混沌攤，總能看見(jiàn)那忙碌的身影在各個(gè)角落晃動(dòng)。俯身端水、搟肉包餛飩、往碗里調(diào)料……，一樣也不落下。
每天，我唯一不能錯(cuò)過(guò)的就是那碗餛飩。
“阿姨，來(lái)碗餛飩，老味道。”
“好嘞!”阿姨會(huì)邊煮混沌邊和我閑談，“小朋友，今天在學(xué)校有什么開(kāi)心事呢?”
閑談之間，一碗香噴噴的餛飩煮好了。香氣從碗里直撲鼻尖，一直流進(jìn)我的心坎里;餛飩顆顆飽滿，滑滑的，嫩嫩的;咬一口，嘴角會(huì)溢出肉汁來(lái)，舌頭一伸，不放過(guò)任何一滴。
就這樣，我與餛飩結(jié)下了深厚情誼，一愛(ài)，就愛(ài)了它六年，直到現(xiàn)在，卻依然難以釋?xiě)选?/p>
有一回，我吃完餛飩，蹦蹦跳跳的朝學(xué)校走去。“小朋友，等等!”，我立即停住了腳步，轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)賣(mài)混沌的阿姨正大步向我奔來(lái)。“你……你多給了錢(qián)。”阿姨上氣不接下氣，手里捏著幾塊錢(qián)。我摸了摸荷包，咦，又認(rèn)真的在荷包里搜索了幾十秒，眉毛微微翹起，錢(qián)不見(jiàn)了。
“你剛才給錢(qián)的時(shí)候，不小心掉了幾塊在地上。”阿姨摸摸我的腦袋，“快揣好。”
接過(guò)錢(qián)，我微微一笑，餛飩似乎更香、更濃了。
小學(xué)五年級(jí)敘事作文二
在我童年記憶中，有許多令我值得敬佩的人如：老師、家長(zhǎng)、同學(xué)……但最令我值得敬佩的就要屬于我的外公。
我的外公60歲了!已經(jīng)退休了，可他會(huì)的東西可不少，最拿手的就是園藝。
有一次，因?yàn)槲彝藵菜?，房間里我最喜愛(ài)的花已經(jīng)枯萎了，我依依不舍的正準(zhǔn)備扔掉時(shí)，外公卻從房里走了出來(lái)，跟我說(shuō)：“這盆花還有一點(diǎn)生機(jī)，不要把它扔掉，給我?guī)滋鞎r(shí)間，我一定能把它救活。”“真的嗎?”我把花輕輕地遞到外公手里說(shuō)：“謝謝您，外公。”外公把花放到他的房間里。
在外公幫我養(yǎng)花的幾天中，我發(fā)現(xiàn)外公明顯比平常忙碌一些，有時(shí)在房里待上幾小時(shí)也不出來(lái)，有時(shí)上街買(mǎi)東西，有時(shí)和他的老朋友聊起天來(lái)說(shuō)個(gè)沒(méi)完，我都感到許多的疑惑：為什么外公不幫我養(yǎng)花草，卻到處逛和朋友聊天。過(guò)了幾天外公得意洋洋的捧著花像變魔術(shù)一樣走到我面前說(shuō)：“你看!這盆花不是活了嗎?”“哇!真的話了，而且比以前更美了!我還以為……”我激動(dòng)連話也說(shuō)不出來(lái)了。我正捧著花向我的房間走去，正好碰見(jiàn)我的外婆，外婆笑瞇瞇的看著我說(shuō)：“你知道外公每天為了養(yǎng)活這盆花，他費(fèi)了多少功夫嗎?又買(mǎi)書(shū)看，又上花鳥(niǎo)市場(chǎng)，花搬進(jìn)搬出好幾次，搞得我有時(shí)晚上都不好!”原來(lái)是這樣呀!我眼睛里充滿了淚水，立刻跑進(jìn)房間再次感謝外公。外公卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“喜歡的事情就要用心去做!辛苦怕什么?這次通過(guò)幫你照料這盆君子蘭，我又獲得了不少園藝知識(shí)，我很滿足呀!”聽(tīng)了外公的話，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。外公不盡幫我救活了一盆花，也為我上了生動(dòng)一課呀!
通過(guò)這件事，我覺(jué)得外公是我心目中最美麗的一株君子蘭，他的學(xué)習(xí)精神最值得敬佩的。
小學(xué)五年級(jí)敘事作文三
生活中，有一種很重要但又經(jīng)常被我們忽略的聲音--掌聲，掌聲代表贊揚(yáng)于鞭策，掌聲能給人希望、給人信心、給人鼓勵(lì)。激勵(lì)我們前進(jìn)。
記得第一次習(xí)作課，我緊張的手直冒冷汗，筆尖僵硬······開(kāi)始寫(xiě)習(xí)作了，我竟然不知道寫(xiě)什么，賈老師似乎看透了我的心思，輕輕地坐到我身邊，溫柔的說(shuō)：“怎么了?寫(xiě)不出來(lái)嗎?”我不知所措地“嗯”了一聲，筆尖在本子上顫抖。
賈老師開(kāi)始耐心的引導(dǎo)我，她那聲情并茂地語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。在老師的指導(dǎo)下，我終于寫(xiě)完了我的第一篇習(xí)作《我的媽媽》。
“孩子你得習(xí)作寫(xiě)的很好，上臺(tái)念念吧。”老是用溫柔的眼神望著我。我心里像十五只吊桶打水--七上八下。我緊張的走上講臺(tái) ，用顫抖的聲開(kāi)了腔，磕磕巴巴地說(shuō)完了習(xí)作。
講完后，我忐忑不安的站在講臺(tái)上，不敢看臺(tái)下的同學(xué)，更不敢看老師。突然賈老師說(shuō)：“寫(xiě)得太棒了，我們一起為她鼓掌吧!”啪、啪、啪······老師帶頭鼓起了掌。那聲音清脆而悠長(zhǎng)，仿佛田間細(xì)雨深深地打動(dòng)了我的心。那一刻，我鼻子發(fā)酸，緊接著眼淚奪眶而出，我幼小的心靈得到了莫大的安慰和鼓勵(lì)。
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在······”
掌聲不僅是一種贊美，更是對(duì)一個(gè)人的尊重和認(rèn)可。我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲，她讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，也一直鼓勵(lì)我走到現(xiàn)在。每當(dāng)?shù)玫秸坡暤臅r(shí)候，我都充滿感激，并將其深深印在腦海中。
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