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      小學(xué)生成語(yǔ)典故素材

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      小學(xué)生成語(yǔ)典故素材

        作文是語(yǔ)文的半壁江山,而素材則決定了作文的得失成敗。有哪些可用的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)生素材?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)生素材,希望對(duì)您有所幫助!

        小學(xué)生成語(yǔ)典故素材一

        首鼠兩端

        西漢武帝時(shí),王太后有個(gè)同母異父的弟弟叫田蚡[fén]。他靠著王太后的勢(shì)力做了丞相,掌握大權(quán)。田蚡是個(gè)卑鄙陰險(xiǎn)、驕橫自私的人物,因?yàn)橛型跆筮@座靠山,加之漢武帝當(dāng)時(shí)還年輕,所以他胡作非為,驕橫奢侈,營(yíng)私舞弊,隨意誣陷自己所不快的人。田蚡向竇嬰要城南田,竇嬰不給,又聽(tīng)說(shuō)灌夫也替竇嬰抱不平,由此跟灌夫和竇嬰結(jié)了怨(竇嬰和灌夫都是在平定七國(guó)之亂中立了功的大臣)。又因?yàn)楣喾蛘莆罩锿`貪污受賄的事,所以田蚡欲將他和竇嬰置之死地。

        有一次,田蚡結(jié)婚,王太后為了擴(kuò)大自己的勢(shì)力,便下了詔書,吩咐諸侯、宗室、大臣們都到丞相府去祝賀。竇嬰和灌夫也去了。酒席上,灌夫因向客人敬酒遭到冷遇,氣得破口大罵起來(lái)。為此,田蚡拘捕了灌夫。此事鬧到了武帝那里,武帝便召集大臣們來(lái)研究。竇嬰堅(jiān)決反對(duì)對(duì)灌夫治罪,有的大臣則贊成治罪,有的懼伯田蚡的威勢(shì),采取模棱兩可的態(tài)度。御史大夫韓安國(guó)說(shuō):“灌夫在平定七國(guó)之亂時(shí),立了大功,雖說(shuō)酒后鬧事,但沒(méi)有死罪??韶┫嗾f(shuō)他不對(duì),也有道理,究竟如何處置,請(qǐng)皇上定吧!”

        罷朝以后,在皇宮門外,田蚡招呼韓安國(guó)坐他的車子,而且很生氣地說(shuō):“我和你一起對(duì)付(竇嬰)這個(gè)禿老頭子,你為何遲疑不決(首鼠兩端)?”

        后來(lái),田蚡想法害死了竇嬰和灌夫。不久,他自己因內(nèi)心恐懼驚嚇而死。

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        故事里的田蚡是個(gè)卑鄙陰險(xiǎn)、驕橫自私的人物,因?yàn)橛锌可剿愿雍鞣菫?,我想大家都是非常討厭這種人的吧!所以千萬(wàn)不要做這種人,不要變成自己討厭的這類人。也希望小朋友們?cè)趫?jiān)定做一件事情的時(shí)候,一定要一氣呵成,不要猶猶豫豫的。

        小學(xué)生成語(yǔ)典故素材二

        克勤克儉

        古時(shí)候,我國(guó)黃河流域一帶,洪水經(jīng)常泛濫成災(zāi)。人們苦于水患,熱切希望加以治理。

        堯帝時(shí),鯀[gǔn]受堯的委派負(fù)責(zé)治水,九年不成。

        舜帝時(shí),把這一任務(wù)交給了鯀的兒子——禹。禹深知人民的疾苦,他欣然接受了任務(wù),當(dāng)時(shí)雖然他剛剛結(jié)婚才四天,但他毅然告別了新婚的妻子,踏上了治理水害的征途。

        禹認(rèn)真地察看了地形,吸收了前人失敗的教訓(xùn),廢棄了過(guò)去一貫采取的堵塞方針,采用了疏導(dǎo)的辦法。他日夜辛勞地帶領(lǐng)著百姓疏通河道,開(kāi)渠作壩,把河水引入大海。

        在長(zhǎng)達(dá)十三年的艱苦歲月中,大禹曾三次路過(guò)自已的家門口,都沒(méi)進(jìn)去看一下,與群眾一起節(jié)衣縮食,同甘共苦,最后,終于治服了洪水。

        大禹治水成功后,舜見(jiàn)他是一個(gè)有德有才的人,便要把自己的職位讓給禹,他對(duì)禹說(shuō):“大禹啊,你是一個(gè)最賢能的人,既能勤勞地治國(guó),又能節(jié)儉地持家,是能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)職位的。”

        在舜的再三堅(jiān)持下,禹便接替了舜的職位,受到了百姓們的擁戴。

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        勤儉節(jié)約這一被視為具有開(kāi)源、節(jié)流意義的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),在創(chuàng)造豐裕的物質(zhì)財(cái)富和瑰麗的精神世界過(guò)程中,發(fā)揮著重要作用。禹去治水13年,曾3次路過(guò)家門而不回,在這期間吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最終取得了成就。小朋友們,我們都要學(xué)習(xí)禹的品質(zhì)哦~

        小學(xué)生成語(yǔ)典故素材三

        當(dāng)頭棒喝

        黃檗[bò]禪師是古代一個(gè)有名的高僧,他有很多徒弟,其中有個(gè)叫臨濟(jì),臨濟(jì)想了解佛法到底是怎么一回事,就向禪師請(qǐng)教。

        禪師不回答他的話,就突然拿起了一根棍子,朝臨濟(jì)的頭上打下去,把臨濟(jì)弄得莫名其妙。臨濟(jì)被打了之后,雖然很痛,還是忍痛的問(wèn),黃檗禪師見(jiàn)他再問(wèn),又是一棒打下去;這樣一直三問(wèn)三打,臨濟(jì)只好停止請(qǐng)教,自己專心研究,后來(lái)終于明白佛法的奧妙,參證了黃檗禪師的宗旨。

        以后,臨濟(jì)和他的師父禪師講佛法的時(shí)候,總是機(jī)鋒敏捷,這時(shí),他對(duì)佛法的奧妙,已研究到和黃檗禪師是一樣的高深了。當(dāng)時(shí),喜好研究佛法的人都向他們請(qǐng)教,但黃檗禪師一樣拿起棍子朝那些人的頭打下去,而臨濟(jì)還在一旁吆喝助威;他們用這種奇怪的方法,點(diǎn)醒了不少人。因此,后人對(duì)于這種警醒人們迷誤的行為,說(shuō)是“當(dāng)頭棒喝”。

        因?yàn)辄S檗禪師和臨濟(jì)研究的是佛教里面的禪宗,禪宗主張頓悟,因此,他們想出許多法子,來(lái)點(diǎn)醒世人,“當(dāng)頭棒喝”就是其中的一種。

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        有無(wú)數(shù)請(qǐng)教的時(shí)間,不如自己好好研究,有的時(shí)候并不是知識(shí)難,而是你自己思想上的惰性,如果你研究了一樣?xùn)|西,仍然困惑,這時(shí)請(qǐng)教,對(duì)方一定是樂(lè)意教你的。這個(gè)故事告訴我們,遇到問(wèn)題,一定先要自己仔細(xì)思考,不要太依賴別人。

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