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      小學(xué)語文的成語典故素材

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      小學(xué)語文的成語典故素材

        作文是客觀事物在人頭腦中反映的產(chǎn)物,學(xué)生應(yīng)該到現(xiàn)實(shí)生活中去獲取寫作素材,才能寫出好作文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語典故的小學(xué)語文素材,希望對(duì)您有所幫助!

        小學(xué)語文的成語典故素材一

        躊躇滿志

        戰(zhàn)國時(shí)候,有個(gè)廚師宰牛的技術(shù)非常高超。有一次,他給梁惠王宰牛,梁惠王見他宰得又快又好,驚奇地問道:“你的技術(shù)怎么能夠達(dá)到這個(gè)地步的呢?”

        廚師回答:“我開始學(xué)宰牛時(shí),眼里只看到整個(gè)牛,不知道從哪里下刀才好。以后經(jīng)過摸索,我才逐漸掌握了牛的身體結(jié)構(gòu),哪里有肌肉,哪里有筋脈,哪里是骨頭,哪里是骨節(jié)間的縫隙,心里都弄得清清楚楚了。這樣,我再宰牛就順骨縫進(jìn)刀,慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)那薄薄的刀刃,宰起來就覺得不費(fèi)什么力氣,里面還挺寬余呢(原文是‘恢恢乎,其于游刃必有余地矣’)”!所以我的刀子用了十九年,宰了幾千頭牛,還好像是新磨出來的一樣。”

        廚師又說:“即使這樣,遇到那些筋骨交錯(cuò),非常難辦的地方,我還是非常重視的。不過,當(dāng)我宰完一頭牛之后,我提起刀來,向四周看看,那時(shí)候我真是感到痛快,感到心滿意足啊(原文是‘提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志’)!”

        梁惠王聽了,連連稱贊說:“我聽了你的話,也受到很大啟發(fā)啊!”

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        這個(gè)故事告訴我們,沒有誰天生就會(huì)做什么事情,這些技能都是后天培養(yǎng)練習(xí)出來的。不管什么事情都要自己努力勤奮的去做,并且要不斷的去挖掘新的東西,這樣當(dāng)我們?cè)俅斡龅筋愃频膯栴}時(shí)就可以快速的給出它最準(zhǔn)確的答案,但是即便是再熟悉的事物,也不能掉以輕心哦!

        小學(xué)語文的成語典故素材二

        利令智昏

        戰(zhàn)國時(shí)代,各諸候國之間為了爭(zhēng)奪土地,經(jīng)常發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。秦國派大將白起攻打韓國,占領(lǐng)了韓國的一塊土地野王。在野王鄰近有另一塊土地上黨,他們的地方官員看到野王輕易地就被秦軍攻下,怕上黨也守不住,就寫信給趙國,表示愿意歸順,希望得到趙國的庇護(hù)。

        趙國的君臣們對(duì)于要不要接受上黨的歸順,意見不一,大家展開激烈的爭(zhēng)論。平原君趙勝說:“上黨這么大塊的地方,我們不用出一兵一卒,就可以得到,為什么不要呢?”平陽君反對(duì)說:“就是因?yàn)椴换獾玫胶锰?,輕易要了,恐怕會(huì)招來大禍。”趙王因?yàn)椴幌胧ミ@塊到嘴的肥肉,便支持平原君的主張,并且派他去接收上黨,把它劃為趙國的領(lǐng)地。秦國知道后,認(rèn)為趙國存心和自己作對(duì),就命令白起率大軍去攻打趙國。結(jié)果趙國的四十萬大軍全部被秦軍殲滅,國都邯鄲也被圍困,后來平原君帶毛遂去楚國,說服楚王聯(lián)趙抗秦,最后楚國出兵,才解除了趙國的邯鄲之圍。

        趙王和平原君因?yàn)樨潏D眼前可以獲得上黨土地的利益,而差點(diǎn)導(dǎo)致趙國滅亡。后人便形容他們的行為是“利令智昏”。

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        沒有不花力氣就能得到的好處,一個(gè)人如果唯利是圖,利欲熏心,往往會(huì)喪失理性,做出愚蠢的事來,就像故事里趙王和平原君因?yàn)樨潏D一時(shí)的利益,差點(diǎn)導(dǎo)致趙國滅亡。這個(gè)故事告訴我們,古人說的“淡泊明志”“無欲則剛”才是正確的處世態(tài)度。

        小學(xué)語文的成語典故素材三

        老嫗?zāi)芙?/p>

        唐代大詩人白居易生前曾多次整理自己的詩作。他在《白氏集后記》中說,自己的詩文有七十五卷,大小詩共三千八百四十首。在唐代詩人中,他詩作的數(shù)量可算是名列前茅了。

        白居易字樂天,青年時(shí)代家境貧寒,對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十八歲那年中進(jìn)士,又經(jīng)過一次考試,當(dāng)了一名小官。后來官當(dāng)?shù)么罅?,可是因得罪了?quán)貴,被貶到江州當(dāng)司馬,最后,他官至刑部尚書。白居易認(rèn)為詩必須便于世人理解和記憶。所以,他總是使自己的作品風(fēng)格和語言深入淺出,平易通俗,讓人們樂于接受。據(jù)說,他的新詩要讓老婦人也能理解。老婦人說理解了,他才定稿抄錄出去;老婦人說不理解,他就進(jìn)行修改,直到老婦人說理解了方才罷休。

        一次,他家的老保姆向他講述了一個(gè)她親眼看到的一件事: 一天她上街,聽見有人在凄凄慘慘地哭泣,便急忙走上前去。只 見一個(gè)衣著樸素的婦女抱著兩個(gè)孩子;身旁一輛馬車上,有位將軍 模佯的人緊鎖著濃眉。那將軍對(duì)家丁低聲說了幾句話后,家丁便從 婦女懷里強(qiáng)行奪走了孩子。那兩個(gè)孩子哭喊著媽媽,婦女肝腸寸斷 地叫喊著孩子的名字。隨著一聲鞭響,馬車帶著哭喊媽媽的兩個(gè)孩 子遠(yuǎn)去,那婦女邊追邊喊,最后哭倒在車輪揚(yáng)起的塵埃里。老保姆和幾個(gè)路上的人,趕緊上前攙扶起婦女。經(jīng)過詢問才知道,馬車?yán)锸撬?dāng)大將軍的丈夫,新近因破敵有功,得到朝廷賞賜的二百萬錢,于是在洛陽新娶了一個(gè)妙齡歌女,而拋棄了自己的結(jié)發(fā) 妻子;剛才是奪走了她的兩個(gè)孩子。

        白居易根據(jù)這一活生生的事實(shí),寫成著名的詩篇《母別子》。寫完后,白居易對(duì)老保姆說:“這類詩,如果街市上的人聽不明白它的意思,那么寫了也沒有意思。我且讀給你聽聽。”說罷,他將詩緩緩地念了一遍。老保姆一邊聽一邊點(diǎn)頭,竟然全聽懂了,白居易這才定稿。

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        白居易從小家境貧寒,所以他更了解社會(huì)以及人民疾苦。他認(rèn)為詩就應(yīng)該是讓世人都容易理解和記憶的,在他的每一個(gè)作品中都有體現(xiàn)。這個(gè)故事告訴我們,想寫出好的東西,能夠引起人們的共鳴的,必然也是來源于生活的。

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