初中耕耘的作文700字
初中耕耘的作文700字5篇
俗話說得好：“一份耕耘，一份收獲。”是啊!只有努力付出，才有回報;只有靠自己的汗水種出的果實，才最香甜美味;只有靠自己，才能擁有最美好的未來!下面給大家分享一些初中耕耘的作文700字，希望對大家有幫助。
初中耕耘的作文700字1
秋天，是金色的季節(jié)，收獲的季節(jié)。在這收獲的季節(jié)里我們班收獲了許多美味的花生。
我們班是從哪兒收獲的花生呢?從耘夢田園里。學校食堂后面有一大片肥沃的土地，去年學校把它開墾出來并給每班分了一塊兒，讓每班自己耕耘自己收獲。今年春天，我們班決定種花生。于是在賈老師的帶領(lǐng)下，我們首先翻地、整地、施肥，讓土壤更有營養(yǎng);接著澆地，讓土壤喝飽，好有充足的水分以便供種子吸收;然后是選種，好的種子才能種出好的花生。選種是有技巧的，要先把花生剝開，然后選出大小適中，花生皮完好無損的花生，這樣的種子才能發(fā)芽生長;最后是播種，我們?nèi)嗤瑢W小心翼翼的把花生種子和希望播種了下去。
播種以后，賈老師每隔一星期就帶領(lǐng)幾個同學去澆水、拔草，大概過了一個月，花生苗探出了小腦袋，她們好奇的張望著四周，像一個個調(diào)皮的孩子。慢慢地她們不在滿足只是張望了，她要長大，要觸摸春天，觸摸這個五彩繽紛的世界。
很快，秋天來了，花生苗已經(jīng)長到3分米左右了，就要收獲了。在一個陽光明媚的下午，我們在賈老師的帶領(lǐng)下來到了地里。一進入耘夢田園，首先映入眼簾的是一片片花團錦簇的野花，散發(fā)出陣陣香味，非常迷人。接著看到的便是各個班種的蔬菜了，各種各樣，應(yīng)有盡有。瞧，那是我班種的花生，花生苗長的那么茂盛，一個挨著一個，擠來擠去，爭先恐后地讓我們?nèi)フ?。開始摘了，同學們各個毫不惜力，愉快地干著活，好像形成了一條生產(chǎn)線：同學們有的拔苗，有的摘果實，有的裝袋子——整個過程井然有序，我們有著前所未有的默契。這時我想起了賈老師常說的一句話“做事不能有頭無尾?！笔斋@了果實后我們還把土地清理干凈了，清理后的土地干干凈凈，平平整整?；氐浇淌?，賈老師給我們每個同學分了一小袋花生，我們高興極了。第二天，賈老師煮了許多花生給我們吃，吃著自己的勞動果實，我們的心里別提有多高興了。
通過種花生這件事，我不但嘗到自己種出來的花生有多么的好吃，而且我感受到了農(nóng)民伯伯們種地的不易和勞動的辛苦，所以我們要珍惜自己和他人的勞動成果。
初中耕耘的作文700字2
教育事業(yè)的偉大耕耘者——辛勤的園丁。他們是一群普通的人民教師，用三尺講臺默默無聞奉獻著，以一畝三分地燃燒著他們的光和熱。
這樣的耕耘者，用美好的青春為學生編織著一個個美麗的夢想;用豐富的知識為學生架起一座座騰飛的橋梁;用崇高的胸懷培育出祖國的花朵。他們宛如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香;他們宛如藍天中的一株晚霞，只愿為點綴天空奉獻自己的燦爛;他們更像日出而作，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的收成，卻從不計較付出的多少。
記得那是讀初二上學期的時候，我們一如既往地來到學校，聆聽著熟悉地上課鈴，安靜地等待老師的到來?？墒沁@一天特別奇怪，上課鈴都響了卻還未見到老師的身影，以往老師會在打預(yù)備鈴時就早早來到教室外，偏偏這天老師很異常。
這節(jié)課是地理課，是李老師上。李老師是一個非常講究時間觀念的人，從不遲到。正當我們滿懷疑惑時，教室外面突然傳來木頭敲擊地面的聲音，過了一會兒，一個熟悉的身影隱約出現(xiàn)在我們的視野內(nèi)，原來是李老師，可仔細一看，李老師拄著拐杖步履艱難地走進教室，我們?nèi)嗤瑢W都焦急地問：“老師，您怎么了?”李老師笑著說：“老師老了，腰不行咯!”他滿含笑意的臉上隱約有一絲痛苦伴隨著，緊接著李老師給我們上課，雖然李老師身體不適，但他講課的狀態(tài)還是一如既往的好，時不時還會和我們開玩笑。
奇怪的是這堂課里，大家都異常認真，連平時愛打鬧的幾根“老油條”都在認真聽講。終于，隨著下課鈴的響起，這趟課結(jié)束了，李老師拿上拐杖正準備走，有幾個男生連忙前去攙扶老師。李老師的臉上露出了欣慰的笑容。
李老師在那三尺講臺上足足站了幾十余載，他那絲絲白發(fā)和斑斑鄒紋也許就是說明他兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度的最好的證明吧。
老師是美的耕耘者，美的播種者，美的傳頌者。
有一首詩最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為靚麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
學春蠶吐絲，絲絲不斷;做蠟燭照路，路路通明。辛勤耕耘，育得桃李滿天下。老師，您的精神，我永記于心!
初中耕耘的作文700字3
以心靈滋潤的心靈，以人格塑造人格。班級團隊捧著愛心教育教學，以愛潤物，這是班級耕耘團隊的崇高精神。
班級耕耘的團隊主張老子的觀念：無為而治，不喜張揚。每個教師上任后都是“新官上任三把火”，樹立了權(quán)威，使學生們頓時產(chǎn)生了畏懼之情，對老師敬三分，怕七分。而我們新華中學的優(yōu)秀教師代表都有管理班級自己的一套方法;用自己的行動感染學生。作為班級的耕耘者，無時無刻不在言行上約束自己，不去迫使或是要求學生達到什么目標，而是親自做給學生們看，讓學生慢慢向老師的做法靠近，不用威嚴震懾學生，而是用行動感染學生。使學生自主的自愿的去改掉一些不該有的壞毛病，從而令學生記憶更深刻，達到教育教學的真正目的所在。老子說過;“一人無為而使眾人為，一人不智而使眾人智?！边@才是班級管理的上層境界，上升到一種精神境界。
新華中學的班級耕耘者注重養(yǎng)成教育，監(jiān)督學生們養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣等。當發(fā)現(xiàn)“教室常留燈”，課間學生們亂吵亂鬧時，優(yōu)秀教師代表們又會去提醒他們，時時刻刻關(guān)注這些小問題，明確地告訴他們這是不好的習慣，一旦養(yǎng)成，很難再改掉。美國的威廉。詹姆斯說過;“過下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！边@是一句至理名言，優(yōu)秀確實是一種習慣。
優(yōu)秀的耕耘者不僅注重表面教育，更加注重內(nèi)在教育，他們希望學生能有一個良好的品質(zhì)，只有學習好并沒有什么太大的用處，學習不好可以努力學，但如若品質(zhì)上有瑕疵，那就難成大事了。很多教育者認為，品質(zhì)教育只是泛泛之談，殊不知，品質(zhì)教育對于學生的一生有著至關(guān)重要的作用。當一家公司要從兩個應(yīng)聘者中擇優(yōu)錄取一個的話，我相信所有公司都會選擇那個學歷不高但品質(zhì)真誠，而不是那個有著很高的學歷，品質(zhì)上確有污點的人。所以，新華中學的教師非常注重品質(zhì)教育，一個人如果品質(zhì)好，那就可以說已經(jīng)擁有了整個人生。
班級耕耘者一直默默無聞，為學生們做了許多卻不求回報，他們是人類精神上的工程師，新華中學的班級耕耘者一直一直告訴學生們一句話：“當今利用各種辦法讓你們學習，不為別的，只求以后你們能夠去自由的選擇你們喜歡的職業(yè)，不熟各種因素的影響，而不是等待著生活命運來選擇你?！?/p>
初中耕耘的作文700字4
鳥兒喜愛無邊無際的天空，鳥兒喜愛蔚藍廣闊的大海，而我，喜愛那變幻無窮的魔方。鳥兒為了天空而練習飛翔，最后它成功了;魚兒為了在水中暢游、學到生存的本領(lǐng)和技巧，最后，它也成功了。我玩魔方，為了什么?最后呢?
我對魔方的興趣，是在一次偶然看電視時產(chǎn)生的。電視上的魔方達人，速度非常快，魔方在他手中，就像一只溫順的小綿羊。三兩下子，一個雜亂無章的魔方便復(fù)原了。“好帥啊!”媽媽感嘆道，“人家腦子怎么這么好使呢?”我不服氣地說：“你給我買一個，我也能那么快。”
第二天，媽媽真的給我買來了一個魔方。我想：我這么高的智商，玩這個小菜一碟。便不以為然地接了過來。開始亂轉(zhuǎn)，一天過去了，我就研究了一個“面”。我開始泄氣了，索性拿起來一摔，它便散了架，我心里涌起一股竊喜!
媽媽什么也沒說，只是把魔方的碎塊默默地裝進一個塑料袋里。
一天，二天，三天……一個禮拜，我再沒動過它。
終于有一天，我在一個不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了那袋已被我遺忘了的魔方碎塊。我突然有一種要重新將它組裝好的沖動，心想：我不信制服不了你!
我重新找到魔方說明書，更重要的，我重新找回了自信。開始又轉(zhuǎn)了起來。
一次次的失敗，一次次的嘗試。讓我和它似乎有了感覺，但最后一個公式，總把我前面的努力又一次清零。到網(wǎng)上一查資料，我才明白公式出錯了，我激動地按重新找來的公式轉(zhuǎn)著，最后一步……我成功了!
有時，耕耘不一定會有收獲，主要是你要不要繼續(xù)努力，每一次的成功都有心酸的淚水。但只要經(jīng)得住風吹雨打，就一定能見到明媚的陽光。
努力和成功，往往是成正比的。
初中耕耘的作文700字5
2020年的春節(jié)是個特殊的春節(jié)，因為新冠疫情的“不約而至”，我們不能走親戚，不能逛商場，就連事先約好的度假也成了泡影。
災(zāi)難面前，沒有人會逃避，一批又一批的戰(zhàn)士和醫(yī)護工作者，沖到抗疫一線，舍生忘死。我在家中發(fā)奮學習，鍛煉身體，默默地為他們加油、鼓勁。
開學的日子到了，為了防止疫情蔓延，教育部規(guī)定：執(zhí)行正常教學計劃，所有學生在家上網(wǎng)課。我們雖然沒有回到校園，但卻如期開課了。疫情隔離了我們交流的空間，卻阻擋不了我們求知的步伐。在這一天，我們足不出戶地連線了。
好激動，終于可以不用忍受老爸老媽的碎碎念，現(xiàn)在，我要理直氣壯地上網(wǎng)了。我端坐在電腦旁，趙老師的聲音清晰地傳來，雖然看不到她的容顏，但她那一如既往親切的話語釋放著內(nèi)心積蓄的熱情。課堂連麥，發(fā)彈幕回答問題，彼此看不見的課堂因為連線變得熱鬧非凡……
趙老師在網(wǎng)絡(luò)課堂里，每個知識點都講得很透徹，有的內(nèi)容甚至要講兩遍，生怕我們學不會。課后，她又精心總結(jié)、歸納，把每節(jié)課的知識點轉(zhuǎn)發(fā)給我們，讓我們慢慢地吸收、內(nèi)化。她還時刻監(jiān)督我們的聽課情況，一旦發(fā)現(xiàn)哪位同學沒保證聽課時間，馬上電話聯(lián)系家長了解情況。她每天都通過電話、微信或釘釘會議與學生們溝通，隨時掌握每一位學生的思想動態(tài)，進行有溫度的心理輔導(dǎo)或知識輔導(dǎo)，使得每一位學生都能保持積極樂觀的心態(tài)投入到學習之中。趙老師還會根據(jù)每個學生的特殊情況布置不同的作業(yè)：優(yōu)等生會布置一些開放性、實踐性強的作業(yè)，學困生則是布置一些比較基礎(chǔ)的作業(yè)，這樣就使各個層次的學生都有所收獲。我們每天的作業(yè)都要按時發(fā)到班級釘釘群里，五十多人提交作業(yè)后，老師都會逐一檢查、批閱，寫好評語后再反饋給我們，對于作業(yè)有問題的學生，老師會采取私聊的方式，指出作業(yè)中的問題，學生改正后提交，老師再批閱，直到合格為止……望著一個個鮮紅色的A+，我分明看到了高度老花鏡后老師那雙干澀、紅腫了的雙眼。
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，老師啊!此時我多么希望您能停下來，站起來直一直已經(jīng)累彎了的脊背;走到窗前眺望遠方，緩解一下視力疲勞……可是，時針又指向了數(shù)字“7”，到了每晚固定的作業(yè)講評時間。釘釘群里，老師那邊生動而詳實地講解，與我們這邊娓娓道出的答案，二者隔屏奏響了世間最和諧、最生動、最感人肺腑的旋律。為了帶給我們更直觀的學習感受，這位年過半百、兩鬢斑白的老師，竟然學會用鼠標在電腦上畫圖形!如果不是這次空中課堂，我根本想不到，我們的趙老師居然是位低調(diào)的大咖……
特殊時期，我們的學習就像一次求知的馬拉松，只不過是換了一條賽道而已。風雨再大，我們已經(jīng)出發(fā)。因為有了趙老師的陪伴，我們在途中不會孤寂，一路上她教會我們愛、忠誠和堅韌不拔。在教育這片沃土上，她是最美的耕耘者。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池”。作為有夢想的一代少年，我們重返校園，將以全新的精神面貌投入到學習之中。我們何其有幸：在人生起航時，有這樣一位老師相伴。是她，把希望傳遞到我們每個人的心間，因為有她，無處不陽光遍野，笑語歡顏。
大愛無聲，師德無痕。特殊時期，特別的愛，如此閃耀!她無私奉獻，詮釋著中國知識分子的本色，她就是當之無愧的“最美耕耘者”!