有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文
詩(shī)意的人生需要我們有詩(shī)意的境界，我們不可以選擇出生環(huán)境，但可以選擇生活的方式和生活的態(tài)度。這些都是由我們自己選擇的。所以，感受詩(shī)意的人生吧，你也可以擁有。以下是小編精心收集整理的有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文1
“呼~(yú)”海風(fēng)吹來(lái)，送來(lái)淡淡的海水味，細(xì)細(xì)品味，一股咸味沖上舌尖。在這通往普陀山的輪船上，海給人帶來(lái)不一樣的感受。
“海上升明月，天涯共此時(shí)。”王昌齡這兩句證實(shí)了我正在看的景象，在繁星點(diǎn)綴的星空中，一輪明月掛在空中，皎潔圓月，也有一種想吃掉它的感受。在海的倒影中，月亮上下起伏不定，海水帶著殘留的月色，向遠(yuǎn)處奔去。而在一旁的星星呢?它們?cè)诟墒裁?這些鬼精靈，在和我們玩捉迷藏，在朦朧的夜色中，只看見(jiàn)數(shù)百，數(shù)千，數(shù)萬(wàn)的星星一閃一閃眨著眼睛，一會(huì)兒飛入云中，一會(huì)兒放低自身的光芒，一會(huì)兒發(fā)出幽靈般的笑聲，“你找不到我!你看不見(jiàn)我!”但我想不一定，海面會(huì)定格住這一刻，流進(jìn)我的心窩，讓我感受到了無(wú)窮的詩(shī)意。
突然我發(fā)現(xiàn)，幾顆星星從云彩里鉆了出來(lái)，并直線落下了地平線，讓我感到“疑是銀河落九天”，而那皎潔的月色也變得暗淡了，漸漸地，那些鬼精靈逐個(gè)落下，天空中的月亮也不見(jiàn)了蹤影。忽然，地平線上閃現(xiàn)出無(wú)限光芒，無(wú)數(shù)火焰在哪兒燃燒，發(fā)出萬(wàn)丈光芒。真是“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦?！蹦枪猓痰梦覀冄劬Πl(fā)痛;那火，點(diǎn)燃了我們彼此之間的默契;而那圓，給予了我們希望和信念，讓我們領(lǐng)悟了“一日之計(jì)在于晨。”海面上顯出了太陽(yáng)的身影，它抹去了昨夜的污點(diǎn)，點(diǎn)亮了今日的光明。海面上呈一片紅，“半江瑟瑟半江紅”，那鮮紅的海面，難道不使人陶醉嗎?赤紅的烈焰高掛在空中，告訴我們——新的一天到了!
這一旅程讓我感覺(jué)到海水給我們帶來(lái)的詩(shī)意，讓我們感受詩(shī)意，感受這一幅幅的風(fēng)景畫，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中也有意想不到的快樂(lè)!
有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文2
當(dāng)寂靜的校園沾染上一片秋色，我會(huì)沉默，祭祀落葉的消逝，這就是我的詩(shī)意人生，我的憂郁所在，我總是孤獨(dú)的，憂郁的，天馬行空。
灰色般的校園，下起了黑色的雨，冷落了萬(wàn)千生靈?；颐擅傻奶欤肋h(yuǎn)也亮不起的夜，雨，千絲萬(wàn)縷，澆碎了光明的夢(mèng)，我在憂郁。打著一把雨傘，獨(dú)自行走在糾結(jié)的羊腸小道，落葉被濕潤(rùn)，已不再清脆，枯黃的顏色卻愈加鮮明。我走在，如葉脈一般的道上，走在，必須面對(duì)的岔路口。
冬天的夕陽(yáng)，讓我安靜的遠(yuǎn)望，就這樣，立在陽(yáng)臺(tái)上，去感受，光明消失的慘淡無(wú)光。太陽(yáng)，漸漸收斂了光芒，搖曳著彩霞，賦予它詩(shī)意的光芒，給我留戀，去回想。屋旁的樹(shù)漸漸黑了，遠(yuǎn)處的幾點(diǎn)小光，幾戶人家，幾縷炊煙，升騰成了最美的自然?；蛟S，驀的，一只烏鴉的一聲凄啼，遠(yuǎn)處樹(shù)上的風(fēng)吹葉鳴，這就是一種意境，似乎是拋棄一切煩惱的透視，我看見(jiàn)，一個(gè)古色古香的詩(shī)意結(jié)界。
總想，拋棄人生的枷鎖，去飛翔，去追求，我向往的'世界，是吹來(lái)天風(fēng)的天堂，那里有云海，有陽(yáng)光，有自由，有天空之城。喜歡悠遠(yuǎn)的笛音，承載我的心，飛揚(yáng)在幾萬(wàn)英尺的高度，讓我去尋夢(mèng)，去放歌，去凈化，去解脫……我看見(jiàn)，一個(gè)古色古香的詩(shī)意結(jié)界。
幻想天邊的晚霞是我自由的靈魂，幻想我靠近詩(shī)意天堂，沒(méi)有塵世的糾結(jié)，沒(méi)有塵世的黑暗。我還是想當(dāng)那個(gè)憂郁而詩(shī)意的孤獨(dú)者，還是想當(dāng)閑云野鶴，去放蕩，去飛翔，去找尋詩(shī)意的體現(xiàn)，去找尋憂郁的所在!
我的人生，是地球外的結(jié)界。
有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文3
我們有些人總是抱怨上蒼：賜給了陶淵明一個(gè)落英繽紛的世外桃源，卻讓自己每天穿梭于灰塵廢氣之中;留給了郁達(dá)夫一個(gè)滿眼詩(shī)意的秋，卻讓自己抬頭便被磚瓦遮住了雙眼;送給了李樂(lè)薇一座存在于世俗中卻充滿仙意的“空中樓閣”，卻只給自己冰冷的墻壁……難道現(xiàn)實(shí)生活中真的已無(wú)詩(shī)意可言了嗎?不，其實(shí)我們一樣也生活在一個(gè)到處洋溢著詩(shī)意的地方。只要你發(fā)散思維，釋放豪情，你就能感受到無(wú)限的詩(shī)意。
蘇軾的一生是詩(shī)意的一生，即使經(jīng)歷了官場(chǎng)的失意他也沒(méi)有讓生活失卻詩(shī)意。他寄情于山水，時(shí)而“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，時(shí)而“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”。這樣詩(shī)意的生活留給后人無(wú)限的遐想。陶淵明“誤落塵網(wǎng)中”，當(dāng)環(huán)繞其周圍的阿諛之風(fēng)、污濁之氣遮擋了他“眄庭柯以怡顏”的明眸時(shí)，他便毅然突圍彭澤，在南山腳、東籬下種下朵朵菊黃色的詩(shī)意，“晨興理荒穢”理出了縷縷詩(shī)情，“帶月荷鋤歸”荷歸了濃濃詩(shī)意。他擺脫官場(chǎng)回歸田園之日，正是他用心開(kāi)創(chuàng)、精心描繪詩(shī)意生活的開(kāi)始。其實(shí)，人生就像爬山，如果你一心只往上爬，只在乎山頂終極的目標(biāo)，那一路上簇?fù)碇愕幕ú菥蜁?huì)被你看成障礙，鳥(niǎo)兒對(duì)你的歌唱也會(huì)被你當(dāng)作干擾，這一切詩(shī)意的景象都會(huì)被你狹隘的心胸?fù)踉陂T外。因此，一杯苦茗，也能品出片片詩(shī)情，口口詩(shī)意。
海倫·凱勒，這個(gè)生活在無(wú)聲無(wú)光更無(wú)詩(shī)意可言的世界里的偉大女性，卻用手“聆聽(tīng)”到流過(guò)指間的細(xì)流的歡唱，用心“打量”著身邊的紅花綠草、藍(lán)天白云，將愛(ài)撒入人們心中。她開(kāi)辟了自己詩(shī)意的天地，更用詩(shī)意裝點(diǎn)了這個(gè)溫情的世界。因此，不會(huì)享受詩(shī)意的人不會(huì)發(fā)覺(jué)世界是充滿詩(shī)意的。敞開(kāi)你的心扉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界詩(shī)意無(wú)限。羅丹說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就像安居一隅的鳳凰古城，世代湘西人熟視無(wú)睹其簡(jiǎn)樸恬靜，從邊城走出來(lái)的沈從文，卻汲一管沱江綠，采一瓣山花紅，信筆繪成一幅詩(shī)意盎然的邊城風(fēng)情畫，將鳳凰鮮活地展示在世人面前;奇?zhèn)タ⌒愕膹埣医?，也不知在山民眼中沉睡了多少年，卻被一個(gè)香港攝影師用他那頗具穿透力的慧眼揭開(kāi)了它的荒蕪冷寂，一聲聲響亮的“咔嚓”聲匯成了一首動(dòng)人的詩(shī)，震撼著世人的心靈。
是的，擦亮你的眼睛，好好看清楚自己身邊的無(wú)限詩(shī)意。清晨起來(lái)，看到窗外一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，撲落了樹(shù)上的露珠，這是多么美好的一幅畫;上學(xué)路上，看到路邊樹(shù)上綻開(kāi)了一片新葉，這是多么奇妙的一種景致;極目遠(yuǎn)眺，對(duì)面江心上一葉白帆在陽(yáng)光下閃耀，這是多么令人心曠神怡……你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活到處充滿詩(shī)意。詩(shī)意，一種仿佛離你很遠(yuǎn)的感覺(jué)，但只要你用心靈去感受，詩(shī)意就將永伴你左右，永駐你心中。
有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文4
午后的美好時(shí)光，酌上一杯清茶，手持一卷《千家詩(shī)》，在搖椅上小憩一會(huì)。還有比這更詩(shī)意的事嗎?
春夏秋冬，風(fēng)花雪月，田園溪澗，松竹梅菊……
一切美好的事物總能在精簡(jiǎn)的字里行間完美體現(xiàn),工整的句式,壓韻的音律,一篇篇詩(shī)作就這樣引領(lǐng)我走向詩(shī)意的自然。
詩(shī)人們對(duì)春天情有獨(dú)鐘，從所作詩(shī)的數(shù)量便可知曉：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入讀屠蘇”…….“一年之計(jì)在于春”,春的重要性也是詩(shī)人們喜愛(ài)它的原因之一。
在清新明快的春天，漫步于花叢之中，細(xì)細(xì)地品味春的詩(shī)意，便會(huì)覺(jué)得生活是如此的有滋有味。
秋，我從詩(shī)中體會(huì)到“一臥滄江驚歲晚，幾回青鎖點(diǎn)朝班”的憂傷。
夏，我從詩(shī)中領(lǐng)略到“四顧山光接水光，憑欄十里支荷香”的美麗。
冬，我從詩(shī)中感受到“眾方搖落獨(dú)喧妍，占盡風(fēng)情向小園”的堅(jiān)強(qiáng)。
現(xiàn)在的我，有時(shí)不免也有灰色的時(shí)候，但每當(dāng)我心情黯然時(shí)，便會(huì)手持一本《千家詩(shī)》，讓自己遨游在古人那種恬然的生活意境中，我可以跟隨劉季孫“杖藜攜酒看芝山”;可以結(jié)伴張繼“姑蘇城外寒山寺”;也可以隨同蘇軾“欲把西湖比西子”……就這樣,足不出戶我照樣可以游遍祖國(guó)的山川勝跡，享受美麗風(fēng)光給我?guī)?lái)得愉悅，那些美麗的詩(shī)篇便會(huì)讓我的偶爾有些灰色的心情涂上炫麗的色彩。
千家詩(shī)，千處地。
有關(guān)詩(shī)意九年級(jí)作文5
我們隨手拿起一本詩(shī)集，就算與詩(shī)意相遇。遇到的內(nèi)容，可根據(jù)此時(shí)此刻的心情或固有看問(wèn)題的角度分為兩類：一為同感，二為異道。
當(dāng)我們與作者“心有戚戚”時(shí)，詩(shī)意就變成了我的思想至純至粹的流露。我們會(huì)驚嘆于作者的匠心獨(dú)運(yùn)，會(huì)沉浸于此種情感或思想中，回想起與之相關(guān)的難忘往事。這一切都是基于作品具有的良好代入感，令詩(shī)意通達(dá)在“懂得之人”心中。司馬遷讀賈誼的詩(shī)，心有所感而奔涌而出;讀《離騷》《哀郢》《天問(wèn)》，為他們所具有的相似命運(yùn)而悵惘，并生發(fā)出強(qiáng)烈的認(rèn)同。此種共鳴，于司馬遷是《屈原賈生列傳》，于我們則是情感難以言喻的重溫，給我們帶來(lái)美的享受。
可能有的負(fù)面情感在重溫時(shí)會(huì)再次滌蕩心靈，然而蘇軾讀陶淵明后走出了失落之谷，《后赤壁賦》表現(xiàn)出的蛻變可見(jiàn)一斑。與先人共悲苦，他們會(huì)以詩(shī)意引導(dǎo)你看向另一面，從而獲得全新的認(rèn)識(shí)。
所謂異道者，因見(jiàn)地相左而故名。此時(shí)詩(shī)意帶來(lái)的是另一世界，提供想象乘奔御風(fēng)的遼闊四荒。在另一境界中，我們可以回望自己，比較自己與詩(shī)意之異，走上相對(duì)正確的'方向。同時(shí)，詩(shī)意之美給予我們對(duì)所述之事極為全面的認(rèn)知，在此認(rèn)知基礎(chǔ)上也有精神的自由與自我放逐。若一人先天樂(lè)觀，就難以認(rèn)同杜甫之“歸來(lái)倚杖自嘆息”，但他會(huì)接觸更加多元的視野與萬(wàn)千變幻的世界。博采眾家之長(zhǎng)，體會(huì)他人之異想，豐富自己的精神世界，豈不美哉?
詩(shī)意不僅僅是流動(dòng)的文思，至近的詩(shī)意在乎自然與生活，關(guān)鍵在于探求之道。教學(xué)樓前靜默的銀杏是凝固的詩(shī)，所以有了校園詩(shī)歌;黃土高原的窯洞是凝固的詩(shī)，勞動(dòng)號(hào)子因此而來(lái);醇美的愛(ài)情有莎翁的十四行詩(shī)歌頌，孤獨(dú)之感亦有詩(shī)人競(jìng)相描繪。生活散發(fā)出的詩(shī)意需要我們捕捉、探索，它們往往原汁原味卻雋永恒久，簡(jiǎn)單短暫卻難以磨滅，無(wú)聲無(wú)息卻蘊(yùn)含大美。
與它們相遇，我們無(wú)論身處何時(shí)何地，皆可飽嘗情感的洗禮，思考難以給出明確答案的永恒謎題。我們與它們既“同感”，又“異道”。在此過(guò)程中，我們的心靈將得到純潔之光的照耀，向明亮的人世進(jìn)發(fā)。
怨恨與丑陋，憂悶與罪惡并非沒(méi)有，但它們使我們更加向往清白光明，以至大美。
詩(shī)意無(wú)處不在，詩(shī)意恒常不絕。