“五一節(jié)”放假前，數(shù)學老師布置同學們在放假期間做一項關于年月日的研究性作業(yè)，可以單獨完成，也可以幾個同學聯(lián)合一起完成。陳沛沛提議她和我還有童瑤一起完成這項作業(yè)，童瑤和我都覺得這個主意很好。下面是小編給大家?guī)淼年P于作業(yè)的作文五篇，供大家參考，希望能幫到大家!

　　沒完成作業(yè)的“益處”

　　陶郭斯嘉

　　一天，王朔風來到學校后，準備交作業(yè)?？伤l(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學作業(yè)忘記完成了。“這可怎么辦?”王朔風心想，“我還是請組長幫我編一個理由吧!”

　　“方正偉!”王朔風向組長走去，“你是我們小組的數(shù)學組長吧!”“對呀!”方正偉笑著說，“有什么需要我?guī)兔Φ膯?”“嗯……方正偉，”王朔風支支吾吾的說，“我的數(shù)學作業(yè)……”“怎么了?”方正偉關心的問。“對不起喲……”王朔風先是東張西望，看看老師有沒有來，然后小聲的說，“我的數(shù)學作業(yè)忘記完成了。”“哦，原來是這樣。”方正偉點了點頭，若有所思地說，“那你趕快補吧!趁老師沒有喊我吧作業(yè)本抱到辦公室。”王朔風聽了，暗想：“我得趕快請他幫我編個理由，不然短時間內我絕對不不完。”王朔風阿諛奉承的對方正偉說：“方正偉，你的學習一直名列前茅，人緣也很好，你能幫我編一個理由讓老師給我一天的時間補嗎?”誰知，方正偉一下子就戳穿了他的花言巧語，堅定地說：“不行。只有這樣讓你記住教訓，下次才不會犯同樣的錯誤。如果你是我，會同意嗎?”王朔風驚呆了，紅著臉說：“我以后再也不會粗心大意了，你方正偉的話，我會永遠記在心底。”方正偉笑了。

　　后來，王朔風的數(shù)學成績直線上升，還被老師好推薦為優(yōu)秀班干部呢!

　　一份特殊的作業(yè)

　　作業(yè)是每位學生每天都必須完成的一項任務，作業(yè)有時是十分平常的，有時是十分特殊的。我們經(jīng)常接觸的是平常的，可我偏偏遇上了一次特殊的作業(yè)。想知道是什么作業(yè)嗎?那就拉長了耳朵仔細聆聽吧!

　　就在幾個星期前，張老師布置給我們一項特殊的作業(yè)：給張老師寫信，我們班許多同學一聽，傻了，便問：“老師，給你寫一封信，有什么好寫的?”“讓你們說說真心話，讓你們當面對我說，你們都不跟我說。你們就給我寫一封信，我來看看你們對我的看法!”老師說。

　　開始動筆了，我回想起了，我第一次到老師家吃飯的情景：老師十分冠關心我，怕我的飯菜不夠，便三番五次地問我：“還要不要飯菜?”還語重心長地對我說，要我多吃飯，長高點。我覺得老師是一個十分關心學生的人。

　　我又想起了那次，一位老師請張老師喝王老吉，老師沒有喝，而是省下來，給他女兒吃。因為，他女兒最喜歡喝王老吉了，想到這兒，我有覺得張老師是一位慈父!

　　接著，我有想到了張老師的許多許多。他的慈祥，他的幽默，他的嚴肅，他的可敬，讓他在我心中不僅是一位慈父，還是一位可敬的老師!

　　這次特殊的作業(yè)，讓我更加了解老師，更加敬愛老師!

　　糟透了的家庭作業(yè)

　　鄭善雅

　　放學了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。

　　黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶呢?”就問：“兒子，怎么了?什么事讓你這么目光呆滯呢?”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎么寫!”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。

　　爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。

　　第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進教室，連忙把作文本交到講臺上等著老師來表揚他，因為啊，是爸爸幫他寫的呢!上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得啊?”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得。”老師立刻暴跳如雷。氣的胡子都翹得老高。

　　老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。

　　來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什么風把您吹來了，是您要來表揚我家黃曉明的作文嗎?我和您說……是我寫的。”

　　老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎!你真是個不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會再這樣了。”曉明看的發(fā)呆了。

　　作業(yè)本哪去了

　　廖佳熠

　　“哎呀!在哪里呀!”“怎么找不到呢?”咦?這是什么聲音呢?哦!原來是在找黃棚承的作業(yè)本呢!就讓我來給你好好講一講究竟是什么事情吧!

　　其實事情是這樣的：中午靜校時，同學們都在認認真真的寫數(shù)學課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個人在教室里東走走西走走，一副無所事事的樣子，這時剛好數(shù)學老師走了進來，看見黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛!”黃棚承膽怯地說：“我……我的課堂作業(yè)本不見了，剛……剛才在找。”老師問：“有人愿意幫黃棚承找作業(yè)本嗎?”同學們鴉雀無聲，老師思考了一下，說：“只要誰找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說完，同學們立刻找了起來，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子;有的站在椅子上，可能是想站的高看的遠吧;有的干脆跑到后面翻看他的柜子;而她的同桌也檢查起他的書包來，可是過了好一會兒，都沒有看到，不過，同學們還是沒有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒有找到，到底在哪兒呢?正當同學們一籌莫展時，有一個同學靈機一動，說：“有可能是老師不小心落在二班了，我們去二班找找吧!”“對呀，我怎么沒想到呢。”于是我們又把二班也翻了個底朝天，可還是一無所獲。

　　哎呀!作業(yè)本你到底身在何方呀!快快現(xiàn)身吧!

　　作業(yè)大風波

　　蔡蕓煜

　　其實這事是這樣的：這個星期三和星期四金老師要出去聽課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺。

　　星期三到了，我原本以為數(shù)學回家作業(yè)不用交的，可是數(shù)學小組長來收了，我也沒辦法就讓她收了上去。過了好幾節(jié)課后，數(shù)回發(fā)了下來，我打開一看，太好了!我一丁點兒錯誤都沒有。我很是高興。周圍怎么都靜悄悄的呢?我看了看我同桌，他怎么在偷做數(shù)學同步呢?難道數(shù)回布置了?如果布置的話我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細地尋找數(shù)回，找到!我的媽呀!我徹底暈了，數(shù)回怎么這么個多法呀!唉!沒辦法，誰叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀!我只好埋頭苦干了。過了好一會兒，我一看數(shù)回上我做的回家作業(yè)，才做得沒幾道，剩下的題目好多道了呢!“趕快做吧!別發(fā)愣了!”我同桌對我說。我連忙回過神來，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底里開始鼓勵我自己。無論如何，我都要在學校里做完一項數(shù)回作業(yè)呀!我抓緊做吧!啊!我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。

　　不過，我就一個不解，那就是，老師出去聽課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢?我真想不通。那么還是等我長大以后再說吧!因為我有可能長大以后才明白。