心中的英雄小學(xué)生作文600字
誰說戰(zhàn)死沙場的才算英雄?膚淺!為國家出謀劃策,興復(fù)祖國的難道就不算是英雄嗎?英雄是美名流傳千古的,對祖國人民有所貢獻(xiàn)的人。試問“諸葛亮”這三個字誰人不知,以下是小編為大家整理的心中的英雄小學(xué)生作文600字,希望能給各位提供幫助,歡迎瀏覽閱讀!
心中的英雄小學(xué)生作文600字1
“人不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但不能被打敗?!?/p>
這是《老人與?!分凶屛腋杏|頗深的一句話。我想,在這個社會中,一個人若可以做到這句話,他就是英雄。
文中的圣地亞哥老人在84天出海沒有捕獲一條魚,別人嘲笑他,把他當(dāng)作不折不扣的失敗者,甚至于他的船帆看起來也是一面永遠(yuǎn)標(biāo)志著失敗的旗幟。但他沒有退縮,僅憑著一個漁民對職業(yè)的自豪感和一個老人對生活及困難的不屈服,他冒險來到了墨西哥灣流,并釣住了一條大馬哈魚。
白天又黑夜,黑夜又白天,難以想象一個老人在茫茫大海上與一條大魚斗爭了幾天幾夜,憑著他不屈的意志與頑強(qiáng)的毅力,老人捕獲了大魚。可美味的大魚引來了一群鯊魚。但他在這海洋的統(tǒng)治者面前,表現(xiàn)出了驚人的毅力,他甚至殺死了一只鯊魚!如作家張愛玲所說,這種毅力:“不是超人的,而是一切人類應(yīng)有的一種風(fēng)度,一種氣概?!彪m然老人最終只帶回了一具魚的骨架,但他偉大的精神力量,向大自然昭示著:這就是英雄!
宋代劉過曾說過:“人定兮勝天”。老人讓我想到《亮劍》中的一個情節(jié),遭到圍困的騎兵連,面對日本一個強(qiáng)大的騎兵縱隊(duì),沒有投降,沒有逃跑,而是義無反顧地面對強(qiáng)大的敵人。雖然最后都犧牲了,卻贏得了對手的尊重。真正的英雄就是在一切強(qiáng)大勢力面前保持自己的尊嚴(yán),頑強(qiáng)而永不妥協(xié),哪怕明知是死,也要沖上去,不屈不撓地斗爭!我們八年抗戰(zhàn),三年內(nèi)戰(zhàn),不就是這么過來的嗎?
在那個年代,我們中國涌現(xiàn)出了千千萬萬的這樣的英雄,然而現(xiàn)在,我們更需要這樣的人,社會要進(jìn)步,這種精神是必不可少的。我想,這種精神,是一個民族的保障和動力,這種精神,也是一個人生存的力量。
我難以按捺心中的激動之情,我只想說,一個有理想,有追求的人,就應(yīng)該有這種永不言敗的自信,有艱苦奮斗、不畏犧牲的頑強(qiáng)精神,這才是真正的英雄!
心中的英雄小學(xué)生作文600字2
20世紀(jì),一個獨(dú)特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界。她就是海倫·凱勒;她,是我心中的英雄。
起先,海倫·凱勒是幸福的,她擁有愛她的家人和她愛的陽光。但,在一場高燒過后,在那個清晨,上蒼拿走了她的幸福。輕輕的,悄悄的,堅(jiān)決,殘酷。海倫只擁有19個月的光明和聲音。她還那么小,那么需要愛與關(guān)懷……仿佛她的世界還沒有完全展開就已安靜的關(guān)閉了。
海倫有無數(shù)個理由理直氣壯地成為父母的負(fù)擔(dān),理直氣壯地以一個殘障人的身份享受整個社會給予她的優(yōu)待。她本可以什么都不做,什么都不想,什么都不管,還可以依靠任何一個可以依靠的人。一切都因?yàn)樯仙n拿走了她的幸福,她就有理由用享受照顧來回敬不公平的命運(yùn)。
但是,拿走了幸福,并不等于拿走了希望,她緊緊握著希望……
在海倫6歲零9個月的時候,也就是1887年3月3日。上帝給海倫帶來了另一種幸福,他給海倫帶來了一名天使——安妮。莎莉文,海倫的家庭女教師。似乎從莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活那一刻起,海倫就注定被世人記住,崇拜。每天,莎莉文老師都不斷地在海倫手上拼寫單詞,讓海倫認(rèn)字。等到海倫掌握的差不多了的時候,她又讓海倫觸摸自己的嘴唇和面部表情,還讓海倫感受應(yīng)發(fā)出聲音而產(chǎn)生的輕微震動……
終于,安妮。莎莉文成功了,海倫·凱勒在她的教育下考上了哈拂大學(xué),后來又成為了一名作家,還和老師一起在美國巡回演講。她把自己的那份不屈,頑強(qiáng),執(zhí)著和愛傳遞給了更多的人。
英雄,不一定要經(jīng)過刀槍、血雨;英雄,不一定要毅然的選擇死亡;就像她,用不平凡的生命鑄就了那不平凡的英雄。她,就是我心中的英雄——海倫·凱勒。
心中的英雄小學(xué)生作文600字3
每個人的心中都有一個英雄。或許,他是一個偉大的領(lǐng)袖;或許,他是一個著名的歌星;或許,他是一個杰出的學(xué)者;再或許……我心中也有這樣的一個英雄,她是平凡的,卻也是獨(dú)一無二的;她是最熟悉我的,亦是我最熟悉的。因?yàn)?,她就是我?/p>
我是最平凡的。像所有中學(xué)生一樣,上學(xué)、上課、寫作業(yè)、參加學(xué)?;顒樱刻爝^著千篇一律的生活。
但我也是獨(dú)一無二的。會在空閑時彈自己最喜歡的曲子,對音樂有自己獨(dú)特的見解,會用自己的思維方式思考問題,會固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的原則底線……但這些都不是讓我成為自己的英雄的原因。我認(rèn)為英雄之所以會成為英雄,是因?yàn)樗闹羞€有一片空白的、真實(shí)的地方,因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí)。
他不惜一切代價維護(hù)著正義;因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí),他唾棄黑暗,蔑視敗壞的人心;因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí),他會用真心去幫助有困難的人……而這片空白與真實(shí),不會因?yàn)槿诵牡碾U惡而變得虛偽,不會因?yàn)槔娴难斩兊眯皭?,它永遠(yuǎn)是干凈的、純潔的、不卑不亢的。而又有多少人的心中,還保留著這樣一片凈土呢?又有多少人的凈土被污染了呢?或許這就是英雄為什么少之又少的原因吧!?
而令我驕傲的和慶幸的是,我的心中還有這樣一片干凈的地方,讓偽裝累了的心靈享受片刻的安寧;讓受傷的心靈能靜靜地躲進(jìn)來療傷;讓受到挫折的心靈放聲大哭,在哭泣中找到新的目標(biāo),不顧一切地向前走去……它引導(dǎo)著我追隨內(nèi)心深處的想法去理解善與惡、是與非;它教我去做一個正直的人,保護(hù)著我對世界善良而單純的幻想;它堅(jiān)定地對我說:”加油吧!做一個真正的、你想做的英雄!“
或許隨著時間的推移,英雄會變得越來越少,或許會有越來越多的人心中的凈土?xí)晃廴?,但無論如何,我都會守護(hù)我的那一片凈土,永遠(yuǎn)做我心中的英雄!
心中的英雄小學(xué)生作文600字4
隨著一年一年的長大,我接觸并認(rèn)識了越來越多的人。對我影響最大的卻是一個我從未謀面卻崇拜、欽佩的球星科比·布萊恩特,他是我心中的英雄。
認(rèn)識他是在多年前一場火箭湖人的比賽上,當(dāng)湖人隊(duì)中的那個24號高個黑人沖破多人嚴(yán)防全場砍下40分,使湖人隊(duì)反敗為勝、晉級季后賽下輪的時候,我的目光開始從姚明轉(zhuǎn)向了他科比·布萊恩特。從此,他成了我的偶像和榜樣。
每當(dāng)我遇到難題,心煩氣燥想要放棄時,我想起了科比不認(rèn)輸?shù)膭蓬^。不管對手多么強(qiáng)大、比分落后多少,他總是無所畏懼、從不退縮,多次帶領(lǐng)全隊(duì)扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。我想到這些,就能靜下心來再細(xì)細(xì)地讀幾遍題,認(rèn)真地思考分析。其實(shí)有些“難題”并不是不可攻克的!媽媽也總夸我學(xué)習(xí)善于鉆研不再輕易放棄了。我要感謝科比,是他教給我不怕困難、勇往直前!
我忘不了2012年湖人隊(duì)那場與勇士隊(duì)的比賽,當(dāng)時湖人隊(duì)在科比的帶領(lǐng)下從西部13名升至第9名,與季后賽僅一步之遙,而這場比賽則是湖人隊(duì)挺進(jìn)季后賽的關(guān)鍵之戰(zhàn)??票忍羝鹎蜿?duì)的大梁,幾乎是他一個人讓湖人從落后到反超,拼盡全力與強(qiáng)大對手相持膠著并保持著微小的優(yōu)勢。終場前2分鐘,科比在一次進(jìn)攻中摔倒,在隊(duì)友的攙扶下離開了賽場,眼神中滿懷著不甘最后,湖人以118:116贏得了比賽,成功闖入季后賽,而科比卻傷停6個月。此后,跟踺斷裂的傷伴隨著他,打了6場比賽,又傷停。很多人以為37歲的他會就此退役。不!14年后,他又馳騁在賽場上沖鋒陷陣了,所向披靡了!
科比頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底的意志讓我震驚!這是一個鋼鐵般的堅(jiān)毅的男子漢!當(dāng)臨近小升初、學(xué)習(xí)壓力日益增加,我有時想松一口氣,把那些做不完的功課丟在一邊時,腦海中總是浮現(xiàn)出科比那不屈的神情。這點(diǎn)點(diǎn)疲憊和辛苦與他所經(jīng)歷過的傷痛比起來,真是不值一提啊!我怎么能退縮呢?我一下子又充滿了力量和信心,勇敢地去迎接挑戰(zhàn)!以后,每每碰到不順利的事,我都在心里對自己說:“要學(xué)習(xí)科比,絕不能輕言放棄!”
我在杜莎夫人蠟像館里與“科比”合了影,并把這張像片放在我的床頭。也許我一生都不可能真正地站在他的身邊,但他的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著會一直影響著我、激勵著我,成為我人生的寶貴財富!科比,你是我心中的英雄!
心中的英雄小學(xué)生作文600字5
我們是懷著激動的心情編完這期稿子的:因?yàn)槟切┧拿姘朔綋涿娑鴣淼母遄樱w現(xiàn)的思考的力度、知識的廣度、文筆的風(fēng)生水起……實(shí)在太出乎我們的意料!有什么回饋比這奪目的愉悅更讓我們愉悅?有什么意外的驚喜更讓我們驚喜?
相比漫長的人生,高考只是一個新起點(diǎn),一次新檢閱。伴之而來的是你的成長、成熟。那么,這塊園地,將是你的預(yù)演——來吧,筆澆塊壘,舒胸中抱負(fù),紙畫藍(lán)圖,展不凡才華!
他山之石,可以攻玉。我們對原稿不作修改,只在可供推敲處加下劃線并提出建議(括號內(nèi)的文字),供大家來觀摩、切磋,以便對文章更好地?zé)捯狻捲~、煉句。說英雄,孰是英雄不逞無謂之能,不做無謂之事,堅(jiān)其心,立其行,正其身,可謂英雄。
某日,一習(xí)武者因故將一孩童踢至重傷,后將其行言于網(wǎng)上,竟有人謂之“英雄”!可笑,說英雄,誰是英雄?孩童,知無邪,豈人性本惡?何以重傷之?況此無非意外耳,何以下重腳傷人?
雖是非皆有,難辨孰是孰非,踢人者言其乃忍無可忍,而孩童之鄰以旁觀者言之始末,雖未明言,亦表其意矣。況網(wǎng)絡(luò),虛擬者,焉知此(人及其)鄰人之真?zhèn)?然此大有可類者也。
是非二字,非是即非,誠如善惡。世雖有爭辯對錯者,然若歸于一事,則是亦可為非,非亦能為是,此境況不同耳。夫英雄者,亦乃鼠輩耳。楚霸王,世人謂之英雄,然觀其烏江一役,能伸不能屈,非丈夫之類,敗無志,終自刎,此非鼠輩之所為哉?夫鼠輩者,亦可成事:孟嘗之困于齊,非雞鳴狗盜二人難安然脫身,焉可成其千古之名?盡說英雄,誰是英雄?
一事之于人,往往有異,然大是大非之類,無論之于何樣境況,大是即是大是,絕難成非;大非亦然。段祺瑞者,北洋軍閥也,人所不齒(側(cè)目),然(當(dāng))其面日本(臨日寇)之威逼利誘,概不與之同污,守其節(jié),孫文亦為之贊。蔣,亂國者也,然其雖逃之臺灣,拒不(堅(jiān)斥)臺哇獨(dú),此亦謂之大是也。上帝之與《圣經(jīng)》,是也;之與無神論者,非也。是非之?dāng)?shù),豈可定乎?
今觀網(wǎng)友之評,或曰武者對,或曰武者錯,此人之所見,不免有異,誠然。然竟有稱其“英雄”者,余惑矣!此人何堪“英雄”二字?究其所為,難稱大是大非,是非亦不然,直意外耳。論是非,此行徑斷難稱是,介于非與是之間,然有冠之“英雄”之名者,余難猜其意矣。故(古)人之與是非,易斷也;今之人于是非,難判也。想此乃錢鐘書之謂“社會進(jìn)步”之成果也。錢謂“古為幼,今為長”,故幼之所為孩童嬉戲也,一眼洞穿;長者所為,思之果也,謀而后動,既謀故難猜其意,雖數(shù)觀之,亦旁觀者迷也。
“6”之于頭者,以其乃“6”也;之于尾者,以其乃“9”也,夫“6”與“9”。直顛之,其意全不同也。故是者之于人,其可將白描黑,亦可將黑漂白。人嘴兩張皮,吐之黑白,蓋難辨矣,故謂“人言可畏”矣。由此觀之,說英雄,誰可謂之英雄?
此武者之所為,直瑣事耳,日有發(fā)生,然觀其一踢之后(網(wǎng)上群言洶洶),又可得無盡思慮也。說英雄,誰是英雄?此余之所慮也。
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