在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的五年級作文3篇，歡迎大家分享。

五年級作文 篇1

趙老師是我最喜歡的老師之一，下面請聽聽此人的介紹。

趙老師有一條不長不短的“馬尾巴”，一雙一笑就瞇起來的大眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一張幾乎永遠(yuǎn)微笑的嘴巴，一個(gè)不高的身子可愛極了。真像一個(gè)小孩子，我可喜歡她了。她對我們說話也像個(gè)小孩，一開心就咧開小嘴，興奮地笑了起來。像一個(gè)開心的小姑娘。不高興時(shí)，嘴巴就蹶得老高，能掛上一把油壺。

我剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，認(rèn)識的第一位老師就是趙老師，開學(xué)第一天，我有些害羞，于是，趙老師把我安排到當(dāng)時(shí)的“優(yōu)等生”羅鈺婷同桌，還代我做了自我介紹，有的人不聽，趙老師一聲令下，他們立馬聽了，那時(shí)，我覺得趙老師好偉大，一呼百應(yīng)。在下課時(shí)，我沒人玩，沒有朋友，所以好孤單。趙老師便放下手中的繁事，來陪我這個(gè)小東西玩，找朋友。趙老師溫暖的手牽著我，在大操場上走啊走，漫無邊際地幫我“找朋友”，我很開心有這個(gè)老師，我就不怕被人欺負(fù)了。那時(shí)，我覺得趙老師好有耐心：不會因?yàn)槲疫@個(gè)小東西太煩而不理我。

有一次，我正坐在操場上發(fā)呆，看著白云，覺得云什么東西都像，像綿羊、像冰激凌……

“張雅若！”趙老師的呼喊把我猛得“推”醒，我一驚?！叭ノ肄k公室一下”。我奇怪地向趙老師辦公室走去，一進(jìn)辦公室，趙老師就像小孩一樣開心，對我說：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你開學(xué)以來一直很聽話，給你一塊水果糖?！蔽液瞄_心，說了聲謝謝，就把糖吃了，我覺得那塊糖很甜很甜，一直甜到我心里……那時(shí)，我覺得，趙老師很像個(gè)大方的小孩。

在上上個(gè)學(xué)期，趙老師就不教我了，但是，我還是會去看看她，每一次去，她還是像以前一樣，告訴我今天她的心情和發(fā)生在她班上的事……

五年級作文 篇2

自從肉被狐貍騙走了之后，烏鴉后悔極了。有一天，烏鴉又看見了那只狐貍，正好，烏鴉又找到了一塊肉。烏鴉想:真是天無絕人之路，這次我要把你整死！

狐貍笑著對烏鴉花言巧語起來：“親愛的烏鴉太太，您的大衣真漂亮!烏黑光亮的，好看極了，這顏色正是今年的潮色呀!”烏鴉瞄了狐貍一眼，心想:你以為我不會上淘寶嗎?今年的潮色明明是粉紅色，切！

死烏鴉，竟然沒反應(yīng)。烏鴉把肉放在樹上，狐貍的眼睛立刻瞇成了一條縫，高興地說：“烏鴉太太，您的孩子真漂亮呀!個(gè)個(gè)長得都很俊俏?！睘貘f大叫到：“你還沒問我是單身還是結(jié)婚了!告訴你，像我這樣天生麗質(zhì),溫柔可親的烏鴉是很少見的，至于我為什么單身，跟你什么關(guān)系都沒有！”狐貍聽了這一番話，立即往耳朵里放了棉花，一邊“聽”一邊鼓掌，烏鴉罵道：“狐貍，你有沒有在聽啊!”

狐貍終于忍不住了，把樹一晃，烏鴉說:“君子動(dòng)口不動(dòng)手!我不是君子，你不準(zhǔn)打我!”狐貍喝了一口水，說:“祝你養(yǎng)雞死雞......”烏鴉把肉扔了一小塊肉給狐貍，狐貍一口吃了，他剛坐下來，頓時(shí)辣得到處亂跑。原來，烏鴉在那一小塊上，放了一堆辣水。

真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)！

五年級作文 篇3

今天上了一節(jié)作文預(yù)備課。

先問學(xué)生，三年級我們要干什么？寫作文。作文怎么寫？子馨說，作文就是寫日記。對，日記是作文的一種。廖錦鴻說，作文就是寫話。我找到了切入點(diǎn) ，說，對作文是寫話，但又不是寫話，寫話是說一句兩句，作文是一段一段。說白了，作文就是用筆說話。所以我們寫作文一定要說清楚，然后才能寫明白。

我們來試一試。

出示視頻，這是我昨晚拍的，妞妞吃蔬菜水餃的視頻。視頻一播放出來，學(xué)生就鬧開了鍋，嘰嘰喳喳，沒人認(rèn)真看，也沒人仔細(xì)聽，就湊熱鬧。我就將計(jì)就計(jì)，31秒的視頻一結(jié)束，就點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字，你們說一說，剛剛妞妞說了什么，她怎么吃水餃的?！斑邸比珗鏊查g安靜了下來，大家臉上寫滿緊張和慌亂?！昂茫俳o你們一個(gè)機(jī)會，好好看，仔細(xì)聽。等會兒我再讓人說?！痹俨シ乓贿?，大家安安靜靜地看了?！坝靡痪湓捳f看到什么？”“妞妞在吃水餃?！蔽野堰@句話板書出來。“這是一句話，我們一、二年級時(shí)寫話可以這樣寫，”我頓了頓說，“現(xiàn)在我們?nèi)昙壛耍冒堰@句話變成一段話。”怎么變？說一說，妞妞怎樣吃水餃的。“她說了一句好燙”“她還說好好吃”“她還吐了吐舌頭。”“她一開始怎么說，怎么做，接著怎么說，怎么做，我們再來回放一遍”我把視頻再次點(diǎn)開，妞妞一開始指著碗里綠色在餃子問，她是怎么問的?！班街欤鰦傻貑??！毙扈饕擞迷~很恰當(dāng)。媽媽怎么回答——“這是蔬菜水餃，更有營養(yǎng)，懂不，快點(diǎn)吃?！彼烷_吃了嗎？接著放視頻看，看完她被燙的一段，再寫，妞妞輕輕吹了一口，大聲說：“好燙。”媽媽大聲說：“你吹一下再吃咯”妞妞說知道了，她說這話時(shí)，表情如何？她吐了吐舌頭。那接下來她開始吃了嗎？再看最后十秒視頻。妞妞吃了一小口說，好吃。然后就大口大口地吃了起來。

這樣一句話，就變一段話，才叫做寫清楚了。我們知道妞妞在干什么，還知道她是怎么干的。雖然視頻沒有播放 ，我們的文字也可以讓大家眼前浮現(xiàn)妞妞吃水餃的樣子。

剩下的時(shí)間，讓他們把剛剛說的寫下來。

之所以要上這一節(jié)預(yù)備課，一是為緩解畏懼心理，看看作文不過如此。我知道作文是什么了；二是為三年級作文埋伏筆，三年級作文我會先讓他們回去說，充分說，說清楚。二是能夠?qū)W會把一段話寫清楚，具體。

從學(xué)生作業(yè)反饋看，大部分學(xué)生能夠把事情說清楚，三四個(gè)人有寫生動(dòng)的意識和嘗試。另俞佩瑤、俞哲、俞亦帆、鄭茜予寫不出來，讓他們抄了一遍。