關(guān)于美術(shù)課的作文5篇

　　在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。下面是小編為大家收集關(guān)于美術(shù)課的作文5篇，歡迎借鑒參考。

　　美術(shù)課的作文一

　　我們一生中會(huì)遇到很多人，這些人中，有些人會(huì)始終牽著我的手，伴隨著我成長(zhǎng)，有些人會(huì)牽著我的手，陪我走過一段成長(zhǎng)的歲月，見證我成長(zhǎng)的歷程。我對(duì)他們充滿了感激。||| 我的父母給了我生命，是他們從我哇哇落地的那一刻起，就一直陪伴著我成長(zhǎng)，扶著我學(xué)走路，讓我開口說話，送我去學(xué)校讀書，教育我做人的道理;是幼兒園的阿姨們，教我唱歌跳舞，給我講故事，讓我在快樂中長(zhǎng)大;是小學(xué)的班主任李老師。

　　開始，教會(huì)我讀書寫字;是數(shù)學(xué)李老師從“1+1“開始，一步一步讓我學(xué)會(huì)算術(shù);是英語韓老師和的麥特老師讓我懂得了如何快樂地學(xué)習(xí)英語;是音樂樂老師和我的鋼琴徐老師讓我懂得了美妙的旋律，帶我進(jìn)入了音樂的海洋，讓我可以彈奏出動(dòng)聽的鋼琴曲;是美術(shù)老師史老師告訴了我多樣的色彩，教會(huì)我人物的畫像，讓我感受到絢麗的色彩，美好的畫卷;是學(xué)校的大哥哥大姐姐們，牽著我的手，教會(huì)我很多的社會(huì)知識(shí)，讓我感受到哥哥姐姐們對(duì)我的愛護(hù);是我們班的親愛的小伙伴們，跟我一起學(xué)習(xí)，一起游戲，關(guān)心我，鼓勵(lì)我，讓我感受到集體的溫柔和力量。

　　還有我的爺爺奶奶這些長(zhǎng)輩們，還有學(xué)校的其他老師和同學(xué)們，還有……正是他們，伴著我度過快樂的童年，讓我在快樂中成長(zhǎng)，在知識(shí)的海洋中徜徉。

　　我知道，在今后的成長(zhǎng)的歲月中，還會(huì)有很多象李老師、韓老師、徐老師這樣的老師會(huì)伴隨著我成長(zhǎng)，尤其是我的父母，會(huì)一直陪伴著我成長(zhǎng)，我從心里對(duì)他們充滿了感激，無時(shí)不刻地感受到他們對(duì)我的愛，對(duì)我的關(guān)懷。我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這才是對(duì)牽著我的手老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們最好的回報(bào)。隨著我一天天的長(zhǎng)大，現(xiàn)在學(xué)校里也有一、二年級(jí)的弟弟妹妹們跟我在一起學(xué)習(xí)了，我也會(huì)牽著他們的手，給弟弟妹妹關(guān)心和幫助，也牽著他們的手，跟他們一起成長(zhǎng)。在今后的歲月中，我會(huì)牽著大人的手，也會(huì)牽著弟弟妹妹的手，跟他們共同成長(zhǎng)，為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家獻(xiàn)出我們的一份愛心

　　美術(shù)課的作文二

　　我與“北京奧運(yùn)”同成長(zhǎng) 圣火、五環(huán)、中國(guó)印、福娃……2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹碓浇恕Ｐ@里，我們這群陽光少年歡呼著，跳躍著，熱切期盼北京奧運(yùn)會(huì)的到來。老師笑著告訴我們：你們是與北京奧運(yùn)一起成長(zhǎng)的新一代!掰著手指回想，我真的是與奧運(yùn)一起長(zhǎng)大的。

　　2001年，我3歲時(shí)，北京申奧成功啦!模糊的記憶中，浮現(xiàn)的是托兒所老師激動(dòng)的臉龐和高樓上掛滿的鮮紅旗幟。懵懂的我只知道，那一天，托兒所里比過六一兒童節(jié)還熱鬧!媽媽也指著電視上熱淚盈眶、激動(dòng)地奔走在街頭的人告訴我：“北京申奧成功了!”我朦朦朧朧地記住了兩個(gè)詞：北京—奧運(yùn)! 2003年，我5歲時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽—“中國(guó)印 舞動(dòng)的北京”在天壇公布。那一天，幼兒園老師給我們展示了這充滿靈性的“中國(guó)印”，帶著我們唱響了《中國(guó)印》。

　　“舞動(dòng)的中國(guó)印，跳動(dòng)的中國(guó)心，五環(huán)耀北京，映出最美的風(fēng)景。” 這激揚(yáng)的旋律伴著稚嫩的童音，至今還在耳邊回響。我也牢牢記住了那個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，更是深深地喜歡上了這個(gè)中國(guó)印。因?yàn)槲抑?，它體現(xiàn)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，這形似運(yùn)動(dòng)員和北京的“京”字，還兼具“文”的神韻，蘊(yùn)含著“人文”、“文明”的深刻含義，承載著和諧、和睦、和平的人類共同理想!

　　2005年，我7歲，在2008奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天的日子，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物終于揭開了神秘面紗。當(dāng)我看到這五個(gè)可愛的福娃時(shí)，我看到了愉悅，看到了一群快樂嬉戲的小伙伴。這五個(gè)可愛的親密小伙伴的造型分別融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象。在他們的名字中，我讀出了北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎你”。從此，福娃與我影形不離，美術(shù)課上，老師帶著我們畫福娃;過新年時(shí)，我把福娃的剪紙作品貼在教室的窗戶上;外出逛街時(shí)，總不忘買幾件福娃小掛件送給我的好朋友……

　　我的床頭、書柜、桌子上，都擺上了福娃。我相信，福娃將成為奧運(yùn)史上最受歡迎的吉祥物，他們將把激情與歡樂、健康與智慧、好運(yùn)與幸福帶往世界各地，把美好的祝福帶給世界各國(guó)的少年兒童和全體人民。 2007年，我9歲時(shí)，奧運(yùn)會(huì)火炬式樣公布了。那段日子里，我天天在網(wǎng)上搜索了解祥云火炬的造型特點(diǎn)、含義和奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)。看著畫片上高雅華麗、內(nèi)涵厚重的火炬，看著那祥云圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計(jì)，我多想能親手觸摸一下火炬，真實(shí)感受一下祥云火炬的魅力呀! 2008年，我10歲了，奧運(yùn)圣火在希臘點(diǎn)燃，開始其和諧之旅。3月31日，圣火正式進(jìn)入北京開始了。那一天，我們歡呼，我們跳躍!我們用模型火炬在操場(chǎng)上進(jìn)行了一次“圣火”傳遞，全班同學(xué)揮舞著小國(guó)旗，大聲喊著加油，我們完全投入在迎奧運(yùn)的喜慶中，美美地享受著成為一名火炬?zhèn)鬟f手的喜悅。 從3歲到10歲，我一路與奧運(yùn)相伴走來，中國(guó)印，福娃，圣火……，奧運(yùn)精神激勵(lì)著我過好迎奧運(yùn)、促和諧的每一天!

　　美術(shù)課的作文三

　　我的業(yè)余愛好我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了，在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還有許多業(yè)余愛好，充添著我快樂的休閑空間，陶冶著我的情操，也磨練著我的意志，催我奮發(fā)，伴我成長(zhǎng)。我最大的愛好就是畫畫了。從4歲那年開始，爸爸媽媽就發(fā)現(xiàn)了我平時(shí)總愛在紙上、地上、墻上等一些只要能展示我繪畫想象力的地方，全被我畫上了我隨時(shí)突發(fā)的繪畫構(gòu)想，那些小山、小樹、河流、汽車都仿佛一下子就變成了我筆下的圖畫世界。于是爸爸媽媽就把我送進(jìn)了美術(shù)班，我在美術(shù)班里認(rèn)真地聽老師講繪畫技巧，回來以后我還要反復(fù)練習(xí)。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了水粉、素描、國(guó)畫等繪畫本領(lǐng)。冬去春來，畫畫同我一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，我的繪畫愛好也被插上了飛翔的翅膀，越飛越高，成了我學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。每次從美術(shù)班回來，我都會(huì)把當(dāng)天的美術(shù)作業(yè)讓爸爸媽媽看，每當(dāng)聽到他們的夸獎(jiǎng)時(shí)，我心里總是像喝了蜜似的，美滋滋的。緊張的學(xué)習(xí)，廣泛的愛好，相映相襯，伴我走過快樂的童年，給了我一個(gè)童話般的世界。

　　美術(shù)課的作文四

　　我與手風(fēng)琴緣于一次偶遇。

　　在我還沒有上小學(xué)的時(shí)候，記得有一次我去少年宮上課，走進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，無意中聽到了拉手風(fēng)琴的聲音，這聲音真好聽!我的腳步不由得隨著悅耳的琴聲悄悄地走了進(jìn)去，只見講臺(tái)前坐著一位面容和藹的老師，坐在她面前的是一位姐姐，也正是那琴聲的主人，她的手不停的在按動(dòng)著琴鍵，優(yōu)美的拉著旋律。那琴聲時(shí)而像飛馳的駿馬強(qiáng)壯有力，時(shí)而像小橋流水般舒暢，我陶醉在這美妙的琴聲中了!“你怎么在這呀?都上課了!”一位同學(xué)跑過來對(duì)我說。“糟了!我的美術(shù)課!”原來，我聽音樂入了神，忘記了去上美術(shù)課的時(shí)間了。

　　從那時(shí)起，我就喜歡上了手風(fēng)琴。

　　剛上一年級(jí)的時(shí)候，我就吵著媽媽給我報(bào)手風(fēng)琴班，媽媽見我第一次主動(dòng)對(duì)課外的活動(dòng)這么感興趣，就想培養(yǎng)我一下，答應(yīng)了我的請(qǐng)求，還告訴我：“先學(xué)一個(gè)星期，如果學(xué)的有成績(jī)就給我買手風(fēng)琴!”后來經(jīng)過我一個(gè)星期的苦練贏得了老師的好評(píng)，媽媽也看到了我的決心!就給我買了手風(fēng)琴，當(dāng)我的手風(fēng)琴“從天而降”的時(shí)候，我迫不及待的打開箱子，緊緊地抱著我的“心肝寶貝”恨不得晚上都抱著它睡覺!有了手風(fēng)琴我學(xué)習(xí)的勁頭更足了!每天回家都練，老師和爸爸媽媽也經(jīng)?？湮摇？墒呛镁安婚L(zhǎng)，我是個(gè)急性子，學(xué)得非?？?，忘得更快，所以老師慢慢對(duì)我嚴(yán)厲了起來，因?yàn)橐部炜技?jí)了，所以老師讓我每天都重復(fù)練一首曲子，而且曲子特別長(zhǎng)特別難彈!難免有些會(huì)彈錯(cuò)，老師就會(huì)批評(píng)我。時(shí)間長(zhǎng)了，我也有了惰性，對(duì)手風(fēng)琴的熱情度不如以前了。就在要考級(jí)的前幾天我又生病發(fā)燒了，所以也沒能去考級(jí)。

　　雖然我失去了參加考級(jí)的機(jī)會(huì)，但我的心依然還在手風(fēng)琴上!高興時(shí)，拉上幾曲，分享快樂，難過時(shí)，拉上幾曲，排除我心中的不快，緩解我的心情。媽媽見我還是這么喜歡手風(fēng)琴，又另外為我請(qǐng)了一位老師，也就是我現(xiàn)在的老師，老師對(duì)我非常好，教會(huì)了我許多曲子，如：《小酸梅果》《花兒與少年》《微笑貝爾卡》《婚禮進(jìn)行曲》等等。每當(dāng)我想起了老師那溫柔的聲音，我就又不由的拿起手風(fēng)琴，欣賞那優(yōu)美的音樂。

　　手風(fēng)琴是我生氣時(shí)的出氣筒，快樂時(shí)的小精靈，手風(fēng)琴伴著我愉快成長(zhǎng)!

　　美術(shù)課的作文五

　　這是我暑假第一堂學(xué)水粉畫。我不知道今天是要畫什么?

　　我來到了那里，看見了電腦上是一朵朵美麗的荷花的照片，我猜今天一定是畫荷花啦!我提著自己的美術(shù)箱來到自己的座位上，迫不及待地把箱子打開，拿出塑料盒，還有畫筆、顏料、顏料盒，再在塑料里灌上水，一切都準(zhǔn)備好就等同學(xué)們到齊上課了。

　　王老師果然微笑著對(duì)大家說我們今天要來畫荷花，下面讓大家看一下這幾張圖片，然后跟著老師畫。我心里暗暗竊喜，因?yàn)楹苫▽?shí)在太美了。

　　王老師要我們擠出玫瑰紅、白色、草綠、翠綠......還要我們拿出七號(hào)筆來畫荷花。我按老師的步驟用七號(hào)筆沾了一點(diǎn)玫瑰紅的顏色放調(diào)色板中，再把白色和玫瑰紅一起混合成粉紅色，弄好了顏色就開始學(xué)老師畫荷花了。

　　王老師問我們：“荷花的花瓣是什么形狀的呢?”我們異口同聲地說：“是水滴型的?！崩蠋煗M意地說：“回答得很好。”我們看著王老師在黑板上用粉色很筆畫了七個(gè)花瓣。我們大家也跟著她畫了起來。我畫了兩朵：一朵有七片花瓣，另一朵有六朵花瓣。

　　接著，我們用草綠、翠綠和檸檬黃一起混合成我從來沒見過的綠色，那種綠非常漂亮。我跟著老師用這種奇特的綠色畫了一片超大的荷葉，老師說我畫得不錯(cuò)。

　　然后，老師問我們：“蓮蓬是什么形狀的呢?”我們一起大聲說：“是杯子型的。”老師又問我們：“蓮蓬里的蓮子能吃嗎?”我們大笑說：“當(dāng)然能吃?！崩蠋熜χf：“下面我們就畫蓮蓬和蓮子?！蔽揖蛯W(xué)著老師用翠綠和檸檬黃混合成的顏色畫了一個(gè)蓮蓬，再在老蓬上用草綠和檸檬黃混合成的顏色點(diǎn)綴上蓮子。

　　最后，我用湖藍(lán)、群青、普藍(lán)和白色調(diào)成的寶藍(lán)色畫上了池水。

　　一幅夏日池塘圖就呈現(xiàn)在眼前了。我看了挺滿意的，心里有說不出地高興。