古人云，劉向曰：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！贬t(yī)什么呢?醫(yī)笨拙，醫(yī)幼稚，醫(yī)不成熟。不讀書(shū)，正如陳壽所曰：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！薄盁o(wú)書(shū)”變成了“白丁”。白了什么?白了家，白了這個(gè)世界給你一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目,供大家學(xué)習(xí)。

讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目1

我想，每一個(gè)文字都是一滴鹽水，存有一絲芬芳。然后等候著，在一個(gè)書(shū)香氤氳的年頭里，慢慢拼接成一個(gè)蔚藍(lán)色的海洋。

舊時(shí)微風(fēng)拂月夜，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。?dāng)月夜又至，已經(jīng)是我喜歡上他的第5個(gè)夏天了。時(shí)間以一種安靜的姿態(tài)在我身邊姿意流淌，他的文字卻依舊能讓野草在焚燒之后燎原，洋散滿(mǎn)地，恍然間猶如碎媚。那些曼妙的詩(shī)行會(huì)在剎那間騰起薄而幽深的濃霧，梟鳴如歌，凝成未知名的情愫。葉賽寧，那個(gè)筆尖有花，喜歡尖刀的男子，終于在詩(shī)歌的尾聲緩緩輕吟：

“或許你還會(huì)想起我，就像想起一朵不重開(kāi)的花朵?！蔽抑?，我深?lèi)?ài)的葉賽寧正安睡在黃泉畔的濕地。

伊人回眸淚傾城，白堤旁，云影環(huán)繞。在落花紛飛如雪的日子里，我看見(jiàn)那個(gè)眉眼安然的女子。走在行道樹(shù)邊，沒(méi)有紛繁蕪雜和風(fēng)沙的滄桑，像是西湖的毛尖或者武夷山的碧螺春。從東亞跑到了北豐，留下了若干清靈飄逸、浪漫而熱烈的文字。

“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)。站在永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)，非常沉默非常驕傲，從不依靠也從不尋找?！比?，你用文字許下了一座不敗的城。

花本無(wú)心碎自憐，園林里，風(fēng)起朦朧。一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇;一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花，若說(shuō)沒(méi)有緣，花中又是誰(shuí)的牽掛?你曾用干凈白皙的手寫(xiě)著《葬花詞》;用剔透的噪音訴說(shuō)紅樓舊事;用深邃的瞳孔倒映寶玉的影子;用處世不驚的臉抵抗封建的吞噬。我記得你說(shuō)過(guò)：

“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”黛玉，想有多少淚珠，才經(jīng)得起秋流至冬盡。

竹牘墨香間，素月高懸，文字為房;腹有詩(shī)書(shū)詞，無(wú)酒自醉，標(biāo)點(diǎn)作窗。

讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目2

讀書(shū)可以陶冶情操，修養(yǎng)身心，可以敷彩，可以長(zhǎng)智。讀書(shū)的主要用途，就怡情而言，體現(xiàn)在獨(dú)處幽居的時(shí)候;就敷彩而言，體現(xiàn)在交談的時(shí)候;就長(zhǎng)智而言，體現(xiàn)在判斷處理事務(wù)的時(shí)候。專(zhuān)家學(xué)者能有調(diào)不絮的處理事情，辨析事物的微妙之處;而深思好學(xué)者能統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤(pán)考慮大小事務(wù)的計(jì)劃安排。

讀書(shū)耗時(shí)過(guò)多是懶散;文采太過(guò)浮躁華麗是矯情;完全循規(guī)蹈矩則是學(xué)究怪癖。讀書(shū)可以使人的性格趨于完美，而親自體驗(yàn)則能補(bǔ)充完善書(shū)本知識(shí)：因?yàn)樽陨淼馁Y質(zhì)猶如自然生長(zhǎng)的植物，需要借助書(shū)本知識(shí)得以修整;要想把這種修整做得盡善盡美，就必須把書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。手藝人鄙視讀書(shū)，無(wú)知的人羨慕讀書(shū)，明智的人學(xué)以致用;因?yàn)闀?shū)本不會(huì)教人如何運(yùn)用;學(xué)以致用的智慧不在書(shū)中而在其外，全憑經(jīng)歷體驗(yàn)才能獲得。不要為了吹毛求疵而去讀書(shū);不要盡信書(shū)中所言;不要只是從書(shū)中摘文引句，而應(yīng)該思量斟酌。

有些書(shū)吞噬即可，只有少數(shù)的書(shū)需要細(xì)嚼慢咽地消化掉。也就是說(shuō)，有些書(shū)只需摘選其部分內(nèi)容來(lái)讀，有些書(shū)只需粗略瀏覽，只有少數(shù)的書(shū)必須認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。有些書(shū)可以請(qǐng)人代讀，并取其所做的摘要，但只有那些題材不太重要或價(jià)值不高的書(shū)籍才適合這樣做;否則從這類(lèi)書(shū)中提煉的就像蒸餾水一樣，寡淡無(wú)味。

閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫(xiě)作使人嚴(yán)謹(jǐn)。因此，很少寫(xiě)作的人必須有很好的記性，很少與人交談的人必須天生靈敏，讀書(shū)不多的人必須非常狡猾得看起來(lái)沒(méi)有知識(shí)也像有知識(shí)一樣。歷史使人明智，詩(shī)歌使人聰穎，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，自然科學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯和修辭學(xué)教人雄辯。讀書(shū)可以陶冶心情。

正如運(yùn)動(dòng)可以治療生理疾病一樣，適宜的讀書(shū)可以治療心理上的弊病。打保齡球有益于睪腎，射箭有益于胸肺，慢走有益于腸胃，騎馬有益于大腦，如此等等。倘若精神不集中的人，就讓他學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樵谘菟銜r(shí)稍一走神，就得重做;倘若不善辨別異同的人，就讓他學(xué)經(jīng)濟(jì)哲學(xué)，因?yàn)槟切┱軐W(xué)家都喜歡條分縷析;倘若不善洞察事物，不善推理的人，就讓他研究律師的案卷。所以，智力上的種.種瑕疵都有專(zhuān)門(mén)的處方來(lái)彌補(bǔ)。

讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目3

曾有人說(shuō)：“良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是人生的格調(diào)，是成功的軌道，是終身的財(cái)富?！倍夷兀瑥男【蛺?ài)看書(shū)，如今已經(jīng)變成一種習(xí)慣。

媽媽說(shuō)我是天生愛(ài)看書(shū)的人。在我很小的時(shí)候每當(dāng)我大哭時(shí)，奶奶就會(huì)把我抱到家里的日歷前，我只要看到奶奶一頁(yè)一頁(yè)的翻看日歷，就會(huì)跟著奶奶碎碎念的講解停止哭泣，和奶奶一起看，雖然什么也不懂，可是看的卻極認(rèn)真。

慢慢地我長(zhǎng)大了，上幼兒園了。從識(shí)字的那一天起，我就會(huì)到處去找一些帶有文字的卡片和報(bào)紙去看，有時(shí)候甚至是一張廣告紙，我也能津津有味地看半天。媽媽看我如此癡迷，從此以后，每天晚上的睡前故事變成了和媽媽一起的睡前閱讀。坐在溫暖的燈光下伴著那一行行文字，我也因此認(rèn)識(shí)了許多新朋友—美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，勇敢的小飛俠……和書(shū)中的主人公一起去感受喜怒哀樂(lè)，去領(lǐng)略未知世界，是多么的有趣呀。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上五年級(jí)了，功課的繁重讓讀書(shū)時(shí)間也變成了忙里偷閑，有限的時(shí)間里我開(kāi)始不滿(mǎn)足只看一些童話(huà)、繪本了。我驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更大的文學(xué)金庫(kù)——中外名著。這個(gè)發(fā)現(xiàn)還讓我鬧了一個(gè)大烏龍呢，記得那是我們剛剛搬到現(xiàn)在住的這個(gè)小區(qū)，媽媽要出去買(mǎi)些日用品，就帶妹妹出去了，出門(mén)前一再交代我：“把搬來(lái)的東西收拾一下，對(duì)周邊不熟悉千萬(wàn)別處去，省得迷路……

”看媽媽出門(mén)我就想先把書(shū)柜收拾一下，把爸爸打包好的一大箱書(shū)一本本放回書(shū)柜，突然我發(fā)現(xiàn)一本發(fā)黃的舊書(shū)，可能因?yàn)榭吹拇螖?shù)太多，裝線都松散了。這就是我跟《紅樓夢(mèng)》的偶遇，以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)從沒(méi)看過(guò)，我不由自主地翻看下去，真有趣，書(shū)中的人物是那樣的鮮活。

當(dāng)媽媽回到家時(shí)，看我不在客廳，便大喊：“甜甜、甜甜……”而我卻沉浸在書(shū)中毫無(wú)察覺(jué)，媽媽環(huán)視所有房間都不見(jiàn)我，這下急了，就在媽媽要發(fā)動(dòng)全家人一起找我時(shí)，妹妹發(fā)現(xiàn)了我。媽媽沖到我面前生氣地說(shuō)：“甜甜，你躲到大紙箱后面干什么，叫你也不理?！蔽遗e起手中的書(shū)哭笑不得地說(shuō)：“我沒(méi)有躲呀，這本書(shū)真好看!”聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，輕輕地退了出去。

讀書(shū)讓我記住了一個(gè)個(gè)有趣的故事，學(xué)會(huì)了一句句經(jīng)典的語(yǔ)言?，F(xiàn)在這個(gè)讀書(shū)的習(xí)慣讓我受益匪淺，也讓我找到了終身的良師益友——書(shū)。它是知識(shí)的源泉，是我人生路上的引導(dǎo)者。好習(xí)慣不是天生，是家人的耳濡目染，是老師的諄諄教誨，是自己的堅(jiān)持不懈。讓我們都把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣!

讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目4

生活中，每個(gè)人都多多少少地讀過(guò)幾本書(shū)。可是，在讀書(shū)的同時(shí)，我們也會(huì)有一些疑問(wèn)：為何要讀書(shū)，讀書(shū)又有什么用處呢?還記得很久以前，我很喜歡讀書(shū)。每一次經(jīng)過(guò)書(shū)店，總會(huì)忍不住進(jìn)去挑一挑、看一看，最后再買(mǎi)上幾本。那時(shí)，我知道，書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有讀好書(shū)才能學(xué)好它們。

這學(xué)期，我又在語(yǔ)文書(shū)中讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，好奇保爾為什么會(huì)說(shuō)出自己對(duì)生命的感悟。剛一放假，我便迫不及待地把這本書(shū)從柜子里翻出來(lái)。清晨，萬(wàn)籟俱寂，天蒙蒙亮，淡紅的朝陽(yáng)帶來(lái)了新的一天，大地?zé)òl(fā)著新的生機(jī)。

我迅速做了一些作業(yè)，然后急不可耐地拿出書(shū)。到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)小學(xué)的時(shí)候也讀過(guò)，但僅僅是隨便翻了一翻，略讀了一會(huì)來(lái)應(yīng)付讀書(shū)作業(yè)而已，以至于都沒(méi)剩下多少印象。現(xiàn)在，我便打算認(rèn)真精讀它。先翻到前言，我看到了本書(shū)的簡(jiǎn)介。這本書(shū)講的是保爾從一個(gè)不懂事的少年逐漸成長(zhǎng)為百折不撓，意志堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事。

看到簡(jiǎn)介后，我便被書(shū)吸引住了，看了起來(lái)。書(shū)中有謝廖沙為救他人與敵人同歸于盡的感動(dòng)，也有保爾在墓前感嘆生命的脆弱當(dāng)我看到保爾雙目失明，半身癱瘓卻仍然堅(jiān)持寫(xiě)作，創(chuàng)作出《暴風(fēng)雨所誕生的》，為黨，為國(guó)家作貢獻(xiàn)時(shí)，我便對(duì)讀書(shū)有了新的體會(huì)。原來(lái)，讀書(shū)不僅僅是為了獲得知識(shí)，而且是為了他人，為了自己的祖國(guó)，為中華之崛起而讀書(shū)。

光陰如同白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)地，時(shí)間已過(guò)去了很久?！敖K于看完了”我邊合上書(shū)邊自言自語(yǔ)。瞥向窗外，月亮圓似白玉盤(pán)，輕柔的月光灑在地上，仿佛是給地面鍍了一層銀。我望著月亮，又想起了古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，范仲淹為了國(guó)家能夠崛起而努力讀書(shū);“各處所學(xué)，各盡其知，使國(guó)家不受外侮”詹天佑為了能使祖國(guó)更強(qiáng)大，不遭受西方列強(qiáng)欺侮而發(fā)奮讀書(shū)。既然連古人都能為了祖國(guó)而讀書(shū)，那作為新時(shí)代青年的我們又怎么不能努力讀書(shū)，賡續(xù)紅色基因呢?

生活因讀書(shū)而精彩。我們要讀書(shū)，為知識(shí)而讀書(shū)，為理想而讀書(shū)，更要為中華之崛起而讀書(shū)。

讀書(shū)的意義小學(xué)五年級(jí)作文題目5

幸福是什么?幸福是校園里莘莘學(xué)子對(duì)未來(lái)憧憬的動(dòng)人笑容;幸福是果園里果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭時(shí)，果農(nóng)的醉人歡笑;幸福是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭;幸福是可對(duì)我而言，幸福是三月春光灑在桌案前，那杯綠茶和那本帶著木香的書(shū)一齊散發(fā)出的恬靜、舒適。

讀書(shū)給我幸福。沉靜于桌上那杯綠茶的幽香中，我的心徜徉于曲徑通幽的“書(shū)叢”中。以書(shū)為舟，我到過(guò)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的春江邊;與書(shū)為伍，我結(jié)識(shí)了“曾經(jīng)滄海難為水”的知音和“除卻巫山不是云”的紅顏;以書(shū)為鑒，我感悟到了“盛年不重來(lái)，一日難再晨”的真諦;與書(shū)為友，我們討論了“江山代有才人出”，得出“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的結(jié)論。因?yàn)樽x書(shū)，我才有了各種身臨其境的感受，我能不幸福嗎?

讀書(shū)給我幸福。打開(kāi)心扉，讓心靈隨著書(shū)海的浪花顛簸。在書(shū)中，我領(lǐng)悟了“生命的價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在其內(nèi)容?！庇谑?，我抓緊每一分每一秒來(lái)擴(kuò)展自己生命的寬度。在書(shū)中，我明白了“失敗并不意味著浪費(fèi)了時(shí)間，他只是重新開(kāi)始的理由?！庇谑?，在失敗面前，我依然自信，并牢記著林肯總統(tǒng)的勵(lì)言：雖然心碎，但依然火熱;雖然痛苦，但依然鎮(zhèn)定;雖然崩潰，但依然自信。

在書(shū)中，我體會(huì)了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”讀一本好書(shū)，如交一個(gè)益友。于是我決定與書(shū)為友，一生一世，不離不棄。在書(shū)中，我明白了，我不能改變生命的長(zhǎng)短，但是可以擴(kuò)展它的寬度;我不能預(yù)示明天，但我可以改變今天;我不能保持健康，但我可以永遠(yuǎn)微笑;我不能一步登天，但我可以滴水穿石。讀書(shū)讓我與伯拉圖為友，與蘇格拉底為友，更重要的是，它讓我與真理為友，你說(shuō)，我能不幸福嗎?

原來(lái)，幸福不是五星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)，不是高檔舞廳里的動(dòng)人舞步，也不是躲在暗室里數(shù)著成疊大鈔的萬(wàn)分激動(dòng)，它很簡(jiǎn)單，是陋室里一把椅，一張桌，一杯茶和一本永世好書(shū)，清清茶香中飄出的濃濃書(shū)韻。

感謝讀書(shū)，給我幸福!

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