觸動(dòng)心靈的風(fēng)景作文初三優(yōu)秀范文
每個(gè)人心中都有一道觸動(dòng)心靈的風(fēng)景,有大自然給予的,也有身邊的人給我們的,你有經(jīng)歷過嗎?下面是小編為大家整理的初三觸動(dòng)心靈的風(fēng)景作文,一起來看看吧!
初三觸動(dòng)心靈的風(fēng)景作文篇1
風(fēng)景,也許是一抹迷人的霞光;也許是一片綠色的草場(chǎng);也許是一個(gè)美麗的花園;也許是一片潔白無瑕的云彩;也許是逐漸升起的一輪紅日??墒?,觸動(dòng)心靈的風(fēng)景和這些比起來,就顯得“更上一層樓”了。
記得上小學(xué)時(shí),有一位音樂老師,他是全校唯一的一位音樂老師,他上課風(fēng)趣幽默,很受同學(xué)門的歡迎,在同學(xué)的眼里,他是那么高大,那么帥??墒且淮谓煌ㄊ鹿试谝庀氩坏降那闆r下發(fā)生了。
車禍
就是那個(gè)冬天,學(xué)校要架爐子,可是,煤從哪來呢?于是,林老師義無反顧的承擔(dān)了這個(gè)重任,他說:“只要孩子們能取暖,吃點(diǎn)苦不算什么”。林老師出發(fā)了,他騎著電動(dòng)三輪車,不顧大雪紛飛,一車又一車的從很遠(yuǎn)的地方往學(xué)校運(yùn)煤,林老師的臉凍的紫紅紫紅的,但他一點(diǎn)也沒有要放棄的意思。他的樣子,讓人看了不覺得心里隱隱作痛。在林老師的不辭辛苦下,大家在教室里支起了溫暖的火爐,再這溫暖的時(shí)候,有同學(xué)說:“林老師呢?讓他和我們一起來烤火吧!”
我們?nèi)フ艺Z文老師,語文老師獨(dú)自在辦公室里抹眼淚,我們上前詢問道:“老師,林老師呢”語文老師緩和了一下情緒后,說:“林老師在運(yùn)煤回學(xué)校的路上,一輛汽車撞到了林老師的車,你們老師......老師......他住進(jìn)了醫(yī)院。”同學(xué)們聽后,都不愿意相信,剛才還好好的,怎么轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了這樣的事呢?
再見
當(dāng)我們?cè)俅我姷搅掷蠋熀?,已是下一個(gè)學(xué)期了。
同學(xué)們精神煥發(fā)回到學(xué)校。“恩,那個(gè)好像是林老師。”“那兒,你看錯(cuò)了吧”“在哪”“真的是林老師。”同學(xué)們聞著看去,班長(zhǎng)大喊一聲“是,是林老師。”同學(xué)們向著老師飛奔過去,與老師相擁而泣。老師慢慢抬起頭,同學(xué)們一陣驚訝,接著又是一片哭聲,畢盡,曾經(jīng)那個(gè)帥氣的林老師已經(jīng)面目全非......
敬業(yè)
第一節(jié)音樂課,同學(xué)們比往常更認(rèn)真了,看著老師在黑板上板書的身影,同學(xué)們一陣心酸。我們仿佛看到了來自林老師身后的一束金光,那不是一位普通的老師,也不是一個(gè)普通的老師,也不是一個(gè)普通的三尺講臺(tái),那是楷模的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
在林老師哪里,我學(xué)會(huì)了無私奉獻(xiàn),堅(jiān)強(qiáng)的忠于職守。對(duì)于“辛勤的園丁”這句話,我又有了新的認(rèn)識(shí)。
這片風(fēng)景,在我心中是最美,是我記憶中揮著不去的一抹璀璨的霞光。
初三觸動(dòng)心靈的風(fēng)景作文篇2
或許青春就有那些尖礪與背離;或許成長(zhǎng)就有那些叛逆與感傷;或許留心沿途的風(fēng)景,就能感受到親情的溫暖。
留心沿途的風(fēng)景,或許彌足珍貴。
母親有一輛永久牌自行車,極舊,上面斑斑駁駁的,是歲月送給它的禮物。我總是勸母親扔掉這輛自行車,母親在這時(shí)變得很固執(zhí)。于是我背對(duì)著母親,皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)。母親總是小心地擦拭著這輛車,總是看著它微笑。那天,母親忽然轉(zhuǎn)過頭,對(duì)我說:“我們?nèi)ヲT自行車好嗎?”看著母親那溫暖的笑顏,我極不情愿地坐在使我與母親多次吵架的自行車上。
那是我與母親的十年。穿過大街小巷,我與母親拐到母親與外婆從前的家。小麥的點(diǎn)點(diǎn)香味飄來,那是鄉(xiāng)土的味道,我看著腳下車印在泥土上緩緩軋出,畫出完美的弧線。我張開手臂,微風(fēng)拂來,淡淡的……忽然,母親的車把一歪,我一把抓住母親的衣角,母親雙腳踮地,穩(wěn)住了自行車。母親急忙回頭問:“沒事吧……”我微笑地看著母親,母親溫柔的聲音在我耳邊響起:“喏,小時(shí)候我和你外婆,也是這輛車,也是這條路。”
那是母親與外婆的十年。我終于知道母親為什么舍不得丟掉這輛自行車了,我的心最深處被觸碰,我知道,那是愛。那時(shí)的母親也一定和我一樣,穿著白襯衫與解放鞋,露出被太陽(yáng)曬得健康的小麥色皮膚,看著外婆黝黑的長(zhǎng)發(fā)別著普通的珠花飄起,看著地上車印的連綿,看著沿途的風(fēng)景,溫暖如昨天。
那是我們一家人的十年,母親笑著說:“你和你的孩子以后也一定會(huì)騎著這輛自行車,走過我們走過一遍又一遍的這條路。”我閉上眼睛,聽車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,張開眼睛,看沿途的風(fēng)景的溫暖延伸至未來。
這條路,有山氣日夕佳,飛鳥相與還的樂趣;有綠樹村邊合,青山郭外斜的美麗;有一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來的清秀。更重要的是這條路上還有我與母親,在同一輛車上,母子倆說說笑笑,早已成一道風(fēng)景。
在今天,人們的物質(zhì)生活越來越豐富,節(jié)奏越來越快,但感覺卻越來越遲鈍。遠(yuǎn)處的樹枝多了一絲鵝黃,我們熟視無睹;地上的草兒萌發(fā)出新綠,我們視而不見;連母親的發(fā)鬢間多了一絲白發(fā),我們也倏然不知。我們何曾留心沿途的風(fēng)景?
母親,我不會(huì)再吵著扔掉這輛自行車。
母親,我會(huì)用自己明亮的眼眸,映出沿途最美的風(fēng)景,收藏在自己心里。因?yàn)檫@風(fēng)景,體現(xiàn)了親情的溫暖。
我想對(duì)車輪說:我不能留住你的經(jīng)過,就留住沿途的風(fēng)景在我心里,讓我永遠(yuǎn)這溫暖吧。
初三觸動(dòng)心靈的風(fēng)景作文篇3
那叢在大風(fēng)中舞動(dòng)的草,彼此緊緊地?fù)肀г谝黄?,互相扶持,互相依靠?/p>
——題記
能夠撥動(dòng)我們心靈之弦的往往只是一瞬間,它也許是句溫暖的話,融化我們心中的積雪,它也許是首優(yōu)美的詩(shī),打開我們情感的閘門,它也許是曲舒緩的歌,勾起我們美好的回憶。
夏令營(yíng)的一天,老師帶我們爬山。當(dāng)我們?cè)谏巾斝蕾p美麗風(fēng)景時(shí),老師指著對(duì)面的一座山說:“一會(huì)我們要過去,那邊的景色更好。”
順著老師的手望去,我不禁倒吸一口涼氣,兩山之間雖有一橋,但那“橋”只是稀稀拉拉的幾根木板被都沒有手指粗的繩子松散地綁在一起,大風(fēng)一吹,搖搖欲墜。
老師好象看出了我們的顧慮:“不要怕,這橋絕對(duì)安全。”
不知何時(shí),同學(xué)們已三三兩兩地過了橋。他們用力舞動(dòng)手臂:“馮梓航,過來吧。”可我軟綿綿的腿,一動(dòng)都不能動(dòng)。
我奮力掙扎,終于被他們的呼聲推到橋上,一小步一小步向前挪動(dòng)著。我不小心瞥了一眼橋下,湍急的河流攜帶著沙石在我腳下奔流著。頓時(shí)我的大腦一片空白,眼前發(fā)黑,癱倒在橋上。這時(shí)偏偏起了風(fēng),橋晃來晃去,我死死地抱住橋板,一動(dòng)也不敢動(dòng)。
同學(xué)們的吶喊聲闖入了我的耳朵:“加油,你可以的!”可無論他們?cè)鯓庸膭?lì)我,我仍不敢抬起頭,死死抱住橋板一動(dòng)不動(dòng)。
橋劇烈地顫動(dòng)著,我愈加驚恐地抱緊橋板,有腳步聲由遠(yuǎn)及近,“抓緊我。”我連忙抬起頭,在婆娑的淚眼中,##正笑著沖我伸出手,我在心中狂喊:“我得救了!”我毫不猶豫地抓住了他的手,不敢放松一點(diǎn)。##在前方輕輕地牽住我的手,我一小步一小步地向?qū)Π恫渲Kχ参课遥?ldquo;這一點(diǎn)也不難,你這不也做到了嗎?”
終于,我們到了對(duì)岸。我衣服早已被汗水浸濕,##的手也被我摳出了血。我歉意地看著他,他卻只是憨憨地?cái)[了擺手:“沒事,這回你敢自己過這橋了吧。”滿臉淚痕的我笑了。
山那邊的景色果然更好,潺潺小溪唱著歌向山下奔跑。泉水清冽,花朵絢麗,彩蝶翩躚。忽然,我的目光被一叢小草所吸引。
那叢小草在風(fēng)中舞動(dòng)著,搖曳著,他們緊緊地相擁在一起,互相扶持,互相依靠——
我的心中莫名涌出些許溫暖,望著那草,我的思緒飄向遠(yuǎn)方。有了朋友,還有什么是困難呢?
猜你喜歡: