描寫班主任老師的作文
老師，像大海一樣澎湃的是您的內(nèi)心，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情，在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
班主任老師
我的班主任——王老師，三十多歲，他長得很漂亮，個子高高的，梳著棕黃色的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，一笑露出兩排潔白的牙齒，平時總愛戴一副太陽鏡。
王老師是一個既嚴(yán)厲又親切的老師，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題時，她都會耐心細(xì)致的講解。它不僅是老師，還是我們的朋友，記得一年級快放寒假前的一天上午，天下了很大的雪，第四節(jié)課雪停了，外面銀裝素裹。漂亮極了。老師說：“走，我們一起去打雪仗、堆雪人”。同學(xué)們興奮極了，來到操場上，我們和王老師一起滾雪球、打雪仗。一陣陣歡笑聲回蕩在操場上空，雖然是嚴(yán)冬，但同學(xué)們早把寒冷拋在了身后，你追我趕，可真開心呀!
這就是我的王老師，也是我的朋友，你認(rèn)識了吧!
班主任老師
“春蠶死到絲方盡”，蠟炬成灰淚始干。說到這兩句話，不由得就想起了我的班主任——劉靜老師。
她個子不是很高，脾氣十分好，說起話來聲音象百靈鳥。在學(xué)習(xí)上對我們總是循循善誘、善于開導(dǎo)，在生活中無微不至地照顧我們、關(guān)心我們。
我原來不太喜歡學(xué)英語，劉老師知道以后，利用我的好玩的特性，以及她惟妙惟肖的肢體語言和生動有趣的講課勾起我的玩心。記得那是第四單元，老師讓我們?nèi)鄬W(xué)生制做單詞卡，要求我做兩個，我高興的做了起來。自此我對英語產(chǎn)生了一定的興趣，劉老師又教會了我們做一系列關(guān)于英語學(xué)習(xí)的卡片和其他學(xué)習(xí)英語的方式。我們上英語課，老師總是講的很引人入勝，讓同學(xué)們在不知不覺中就入了迷。
初上六年級的時候，劉老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們存在著一個缺點——字體差;正巧她也是我們的美術(shù)老師。她對我們講：寫字如同做人，字美不美，就代表人的心靈美不美，也代表我們的人美不美。我們同學(xué)們一定要做到字美人更美!我們要以審美的觀點來審視我們的字。從此同學(xué)們積極的練習(xí)字體，并且在不長的時間內(nèi)，有了很大的改觀。以前，我的字又大又?jǐn)D又潦草，看也看不清，孫永飛的字比我更差。而現(xiàn)在，我們的字體都大有進步，但孫永飛的字比我更漂亮。
前不久，劉老師又發(fā)現(xiàn)了我們班的及格別的同學(xué)不懂禮貌。就特意在那個星期四上午的第四節(jié)，為我們每人做了一張賀年卡，我們班大部分人都嫌自己的不好看，又重新?lián)Q了，包括我。在放學(xué)后，我們班上大部分男生都走了，而我們的劉老師還在為我們寫祝福語，一直到很晚很晚……。通過這件事，同學(xué)們學(xué)會了怎樣尊重別人和別人的勞動成果。
常常的連續(xù)幾節(jié)課下來，老師百靈鳥似的聲音已有些沙啞，卻絲毫也沒有因此而耽誤過我們的課程。
劉老師用她淵博的知識賦予我們才華;用她辛勤的汗水滋潤我們這些正在成長的幼苗;用她美麗的心靈渲染我們做人的道理;用她無私的奉獻培養(yǎng)我們這些未來的花朵。
沒有默默的紅燭，哪來這滿院的花香;沒有辛勤的園丁，哪來這泛泛的光彩。
辛苦了，我們的劉老師!
班主任老師
現(xiàn)在，我已經(jīng)三年級了!我覺得我已經(jīng)跟我喜愛的班主任李老師建立了深厚的感情，對李老師的性格和特點越來越熟悉了。
回到家，我總會忍不住跟媽媽嘰嘰呱呱地分享學(xué)校的見聞和我最喜愛的李老師。
會撒嬌的洋娃娃
李老師有時很嚴(yán)厲，但有時很可愛。
記得一次上課，同學(xué)們在安靜地寫一號本的生字，李老師突然想起了什么，把一位女生叫到她面前，用細(xì)細(xì)的、柔柔的聲音，慢慢地對這位同學(xué)說：“你的作文寫你熟悉的人，一定要抓住他的特點，詳細(xì)地寫出發(fā)生在他身上的一件事。你這一段寫得不好，要重新寫。記住了嗎?”李老師的聲音聽起來真像個會撒嬌的洋娃娃呀!
會說話的眼睛
你知道嗎?李老師的眼睛會說話。
當(dāng)上課鈴打響，同學(xué)們在教室里還沒有安靜下來的時候，李老師在教室門口出現(xiàn)了。只見她懷里抱著教科書，往門口一站，眼睛環(huán)視一周，什么話都不用說，同學(xué)們就知道老師是什么意思，趕緊立刻坐好，安靜下來，停止一切小動作。
李老師的眼睛已經(jīng)告訴同學(xué)們：要上課了，老師要求你們?nèi)孔茫J(rèn)真聽講。
難舍難分的媽媽
我覺得李老師就像我的媽媽，讓我有一種難舍難分的感情。
因為李老師每天早上都早早帶領(lǐng)我們早讀，我們已經(jīng)在一二年紀(jì)的早讀中背會了《弟子規(guī)》、《古詩文讀說背用》等很多經(jīng)典。三年級李老師要帶領(lǐng)我們在早讀中背《三字經(jīng)》了。
記得李老師一次在課堂上對我們說：“如果下一年我還繼續(xù)當(dāng)你們的班主任，我就帶你們讀《論語》。”聽了李老師的這句話，我的心里非常緊張，李老師為什么要這樣說呢?難道也有可能明年李老師就不當(dāng)我們的班主任了嗎?如果是這樣，我真舍不得她呀。
李老師就像我的媽媽，我真希望能一直和她在一起呀!
描寫班主任老師的作文相關(guān)文章：