關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文集錦
關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文集錦
書(shū)，是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。以下是小編整理的關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文，希望可以幫到大家!
關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文：讀書(shū)成長(zhǎng)
可是，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書(shū)的一個(gè)，每次捧起書(shū)，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢?這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起……
那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)。“氣象萬(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，以后要注意多看書(shū)，才能積累知識(shí)呀!”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書(shū)，懂好多好多的知識(shí)。
漸漸地，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。
那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開(kāi)了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者!”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書(shū)給我的智慧和力量呀!
讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)!
關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文：讀書(shū)，伴我同行
世界上最平凡而又最寶貴的，最易忽視而又最珍貴的就是書(shū)籍。讀書(shū)，是知識(shí)的傳承，給我智慧;讀書(shū)，是思想的啟迪，滋潤(rùn)我的心靈;讀書(shū)，是與先哲對(duì)話，陶治我的情操。
開(kāi)篇以排比的手法，點(diǎn)出了讀書(shū)的重要性。
小時(shí)候，我不愛(ài)看書(shū)。有時(shí)，媽媽買(mǎi)書(shū)，在好奇心的帶動(dòng)下，我無(wú)意翻閱，也會(huì)被書(shū)中的文字所吸引，常常有意外的收獲。俞敏洪說(shuō)：“即使不看，伸手去碰一下書(shū)皮，你也會(huì)沾上書(shū)生氣。”讀書(shū)時(shí)，心如止水，心無(wú)旁騖。漸漸地，我喜歡上了讀書(shū)。業(yè)余時(shí)間，讀書(shū)成了我不可或缺的功課。每次睡前，一盞燈，一本書(shū)，是我最?lèi)芤獾南順?lè)。
簡(jiǎn)述了“我”喜歡上讀書(shū)的偶然
讀書(shū)，仿佛在聽(tīng)一個(gè)滔滔不絕的健談的老者講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。是誰(shuí)在鑿壁偷光?是誰(shuí)在囊螢映雪?是誰(shuí)在韋編三絕?又是誰(shuí)年年歲歲一床書(shū)?是匡衡、是車(chē)胤、是孔子、是楊雄。他們?cè)谄D苦的環(huán)境里，用不為外人所理解的經(jīng)歷，博覽群書(shū)，不懈追求，成就了他們?nèi)松妮x煌。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”與讀書(shū)同行，以讀書(shū)為底氣，才能成為新時(shí)代的掌舵者。
排比、反問(wèn)、引用等等修辭的運(yùn)用突出的強(qiáng)調(diào)了“讀書(shū)”者才能成為新時(shí)代的掌舵者這一道理。
讀書(shū)，得于目而富于心，書(shū)中將是非曲直、善惡美丑、人生百態(tài)，盡展眼前。司馬遷慘遭宮刑，痛不欲生，他知道：剛正不阿的書(shū)生與專橫殘暴的君王是水火不容的。他投入到自己的理想中，用一生心血，完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，帶著對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛(ài)，抱石投江。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想。“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王項(xiàng)羽，面對(duì)漢軍的窮追猛趕，毫不畏懼，自刎烏江……名人的形象通過(guò)讀書(shū)一一呈現(xiàn)在眼前，讓心境與文字互相交融。書(shū)中孕藏著他們的思想，成為聯(lián)系我情感的紐帶。有時(shí)我高興的流淚，有時(shí)我痛快地怒罵，有時(shí)我拍手叫好，有時(shí)我激動(dòng)地跳躍。讀書(shū)透徹了人生的真諦，陶治了我的性情。
“得于目而富于心”概括簡(jiǎn)潔而深刻
現(xiàn)代物質(zhì)生活的豐富充斥著我們的視野，但我們的心靈更要讀書(shū)。成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)，成功不可無(wú)知。讓讀書(shū)伴我同行，修身養(yǎng)性，增知致雅，何樂(lè)而不為呢?
總結(jié)全文 ，再次強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。
關(guān)于讀書(shū)的議論文高中作文：讀書(shū)的益處
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
我是來(lái)自新鄉(xiāng)市七中初二(2)班的一名學(xué)生——高明月。今天我演講的題目是《讀書(shū)的益處》。
培根曾說(shuō)過(guò)一句話：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。中國(guó)有五千年的文化歷史，書(shū)就傳承了這一段輝煌的人類(lèi)文明。在悠悠歲月里，我們的先人給我們留下了不同的文化，讀不同的書(shū)籍，會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)不同的見(jiàn)識(shí)。
為了拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，語(yǔ)文老師在班里舉辦了“好書(shū)大家讀”的第二課堂活動(dòng)。此時(shí)，新鄉(xiāng)市圖書(shū)館給予了我們極大的支持。這里是書(shū)的世界，這里是書(shū)的海洋。在這里，我們就像一棵小樹(shù)，盡情地吮吸著知識(shí)的陽(yáng)光;在這里，我們就像一條小魚(yú)，盡情地遨游在知識(shí)的海洋;在這里，我們就像一只小鳥(niǎo)，盡情地在知識(shí)的藍(lán)天中飛翔。
在古時(shí)，有匡衡的鑿壁偷光;漢朝時(shí)，有呂蒙的手不釋卷;三國(guó)時(shí)，有諸葛亮的上知天文，下知地理。這些名人們也都是通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)的。
在書(shū)中，我們可以感受豪放派詩(shī)人李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放;在書(shū)中，我們可以感受詩(shī)圣杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的憂國(guó)憂民;在書(shū)中，我們可以感受南唐后主李煜“剪不斷、理還亂、是離愁，別是一番滋味在心頭”的惆悵。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。當(dāng)我們看一本書(shū)，我們的思想會(huì)升華，會(huì)為書(shū)中的情節(jié)而感動(dòng)，并且讀完之后，會(huì)有回味無(wú)窮之感。有些書(shū)，會(huì)讓我們愛(ài)不釋手地讀許多遍，但每一遍隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，讀一本書(shū)的感受也會(huì)大不相同，慢慢地會(huì)理解得更深入、更透徹。
書(shū)是人類(lèi)精神的食糧，在饑餓時(shí)，給人以精神上的支撐;書(shū)是人類(lèi)親密的朋友，在窮困時(shí)，給人以無(wú)私的幫助;書(shū)是人類(lèi)無(wú)言的老師，在彷徨時(shí)，給人以正確
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