初中優(yōu)秀議論文范文附解析
初中優(yōu)秀議論文范文附解析
客觀事物是復(fù)雜的,多層次多側(cè)面的,對(duì)同一事物、同一問(wèn)題,我們寫(xiě)議論文的時(shí)候要抓住中心點(diǎn)。以下是小編整理的初中優(yōu)秀議論文范文,希望可以幫到大家!
初中優(yōu)秀議論文范文:超越彎道一起飛
彎道中蘊(yùn)含著超越的機(jī)遇,超越中擁有著勇敢的情懷——題記
“超越夢(mèng)想一起飛,你我需要真心面對(duì)。”一首《超越夢(mèng)想》唱出了無(wú)數(shù)人敢于超越自我、超越夢(mèng)想的激情。的確,超越中暗含著危險(xiǎn),超越需要十足的勇氣,但是沒(méi)有超越就沒(méi)有可能到達(dá)一個(gè)嶄新的高度。
當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),是勇敢向前還是畏懼不前;當(dāng)你面對(duì)機(jī)遇時(shí),是果斷超越還是左右遲疑;當(dāng)你面對(duì)困難時(shí),是勇于超越還是害怕退縮。為了讓我們的生命更加精彩,為了讓生命去回味這一刻,去銘記這一回,我們應(yīng)果斷選擇前者。
抓住彎道,勇于超越。這一點(diǎn),魯迅做到了。面對(duì)黑暗的舊中國(guó)。面對(duì)內(nèi)心早已漸漸麻木的中國(guó)人,他毅然棄醫(yī)從文,要從心靈上去拯救那些已病的中國(guó)人,他平靜如水,內(nèi)心卻波濤洶涌。他用鋒利的筆尖刺穿了統(tǒng)治者的心臟。他已超越了自我,他將自己高大而又嚴(yán)肅的形象樹(shù)立在了無(wú)數(shù)中國(guó)人民的心中。
抓住彎道,勇于超越。這一點(diǎn),貝多芬做到了。面對(duì)自己的雙耳失聰,面對(duì)自己貧寒的家境,他并沒(méi)有因畏懼而放棄音樂(lè),而是怒吼著:“我要扼住命運(yùn)的咽喉。”他利用一根木棒通過(guò)牙咬來(lái)感受音律的震動(dòng)。他譜出了流傳至今并令人振奮的樂(lè)曲《命運(yùn)》。他不放棄任何可以作曲的機(jī)遇,戰(zhàn)勝了失聰,超越了自我,在音樂(lè)史上留下了輝煌的一筆。
抓住彎道,勇于超越。這一點(diǎn),劉翔做到了。雖然劉翔在北京奧運(yùn)會(huì)上遺憾退賽,但他在雅典奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)令世界所贊嘆。他抓住了機(jī)遇,這不僅僅是他個(gè)人的超越,更是全中國(guó)乃至黃種人的超越。世界會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)在奧運(yùn)跨欄項(xiàng)目上奪冠的黃種人。
抓住彎道,勇于超越。能夠準(zhǔn)確把握并且勇于超越的人們都是可敬的、勇敢的。歷史上有所成就的人們?cè)诿鎸?duì)機(jī)遇時(shí)無(wú)不準(zhǔn)確地把握,勇于超越,挑戰(zhàn)極限,而我們也應(yīng)做到如此。
面對(duì)彎道,勇敢超越。我們的生命才能更加精彩,同樣我們的夢(mèng)想才能展翅翱翔。
【滿分賞析】 這篇記敘文雖然并無(wú)過(guò)多的出彩之處,但中規(guī)中矩的筆墨,值得廣大考生借鑒。從形式上看,下筆有題記,筆墨引人;開(kāi)篇用歌詞切入,可謂新穎。從論據(jù)上看,不論是魯迅的經(jīng)歷,貝多芬的故事,還是劉翔的機(jī)遇與遺憾,均是信手拈來(lái),內(nèi)容充實(shí)。從語(yǔ)言上看,準(zhǔn)確凝練,充分展現(xiàn)文章氣質(zhì)。
初中優(yōu)秀議論文范文:別讓感情遮住了理智的雙眼
有這樣一個(gè)故事:宋國(guó)有個(gè)富人,由于下雨他家的墻被淋倒。他兒子和鄰居的一位老者都說(shuō):不修好一定會(huì)有人來(lái)偷竊。晚上家里果然來(lái)了小偷。富人覺(jué)得他兒子很聰明,卻認(rèn)為老者是小偷。大概你也認(rèn)同富人的說(shuō)法,但若仔細(xì)一想便知不妥,親近的感情會(huì)影響理智的認(rèn)識(shí),所以請(qǐng)擦亮你的理智的雙眼。
聽(tīng)罷這則材料,我們會(huì)有這樣的疑問(wèn):倘若告訴富人將有小偷來(lái)時(shí)的人和富人沒(méi)有任何親緣關(guān)系,那么富人恐怕會(huì)懷疑他倆,因?yàn)樗麄兌己透蝗藳](méi)任何關(guān)系。所以說(shuō)富人的判斷并非是理智的,而是受到世俗情感的影響,所以說(shuō)生活中我們認(rèn)識(shí)事物時(shí)或多或少會(huì)受到感情的影響。
然而并非所有人都會(huì)被感情遮住理智的目光。一代清官包青天,在審理自己侄兒包勉的案子時(shí),完全排除了個(gè)人的感情,絲毫沒(méi)有受到情感的影響。用他的話說(shuō)就是:公堂之上無(wú)父子。就因?yàn)榇?,他才被后世之人連連稱(chēng)頌。
19世紀(jì)偉大的物理學(xué)家牛頓,是力學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)始人,而在當(dāng)時(shí)人們正在研究光的本性,學(xué)術(shù)界有兩種說(shuō)法,一種是認(rèn)為光具有粒子性,它是由無(wú)數(shù)看不見(jiàn)的微粒組成的;而另一種是說(shuō)光只具有波動(dòng)性。當(dāng)時(shí)兩派各舉出了例子和實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了自己的觀點(diǎn)。但由于牛頓支持粒子說(shuō),反對(duì)波動(dòng)說(shuō),所以人們也就認(rèn)為光只具有粒子性。從而使光的波動(dòng)說(shuō)發(fā)展很緩慢,直到20世紀(jì)初才被人們所接受。
現(xiàn)代著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金,在研究黑洞問(wèn)題時(shí),曾收到他的導(dǎo)師的信,說(shuō)黑洞是不會(huì)向外輻射能量的,勸他放棄這方面的研究,但霍金并沒(méi)有被感情蒙蔽,依然堅(jiān)持認(rèn)為黑洞會(huì)向外輻射能量。最終他因此獲得了" 原子物理之父" 的光榮稱(chēng)號(hào)。 我們的世界是一個(gè)充滿情感的世界,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和探索世界的過(guò)程中都會(huì)不同程度地受到情感的干擾,因此我們要以" 舉世渾濁我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒" 的高尚情操來(lái)?yè)荛_(kāi)情感蒙蔽的雙眸,用客觀的、理智的、公平的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)它。 " 情感" 猶如眼前的一片烏云,撥開(kāi)它我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)天、綠水„„
【解析】任何觀點(diǎn)都需要事實(shí)的支持,但并非任何事實(shí)都能支持某些觀點(diǎn)。本文作者所選取的作為論據(jù)的事實(shí)相當(dāng)恰切精致,像三根棟梁,成功地構(gòu)建起了理論的大廈:撥開(kāi)感情迷霧,把握理性光彩。這三個(gè)事例也各具特色而又相互補(bǔ)充,包青天以理性的頭腦來(lái)評(píng)判紛繁復(fù)雜的謎案,聲稱(chēng)" 公堂之上無(wú)父子" ,是古之典范,也是中國(guó)倫理血緣超越的成功范例;史蒂芬·霍金堅(jiān)持自己的判斷而避免老師的誤導(dǎo)從而取得巨大成就,是今之楷模,也是外國(guó)理性光彩的閃爍,牛頓的例子則從反面論證了本文的論點(diǎn),這二正一反,非常具有說(shuō)服力。
初中優(yōu)秀議論文范文:語(yǔ)言,架起溝通的橋梁
人類(lèi)與其它動(dòng)物不同的一個(gè)地方是,人類(lèi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁,通過(guò)這座橋梁,我們才能了解彼此的需要,感受彼此的心情,分享彼此的悲喜。
語(yǔ)言,有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如,揚(yáng)言要使他難堪,而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突,眾人不解,藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn),他負(fù)荊請(qǐng)罪,最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁,使兩位大臣的心得到溝通,使廉頗了解到藺相如高尚的人格。可見(jiàn),語(yǔ)言,是信息的載體,通過(guò)語(yǔ)言,許多誤會(huì)得以消除,不少心靈的隔閡能被沖破。
語(yǔ)言,是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿?,F(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心,總是不聽(tīng)自己的話,許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己,總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多,但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做,只要求孩子好好讀書(shū),不要分心,這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái),讓一家人能夠說(shuō)出各自?xún)?nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽(tīng)兒女的心聲,兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣,把一方的心聲傳送到另一方,從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解,令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛(ài)的最佳方式,亦令孩子體恤家長(zhǎng),懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流,令溝通與理解的大門(mén)敞開(kāi)。
語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng),就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言,發(fā)人深省,如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此,學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá),對(duì)溝通是大有裨益的,架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁,我們才能夠更好地彼此理解。 有了語(yǔ)言,溝通才會(huì)變得順暢;有了語(yǔ)言,溝通才會(huì)如此多姿多彩。
【評(píng)析】
這篇作文得分情況為:內(nèi)容24分表達(dá)23分發(fā)展等級(jí)10分,總分57分。從內(nèi)容上看,本文緊扣“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系展開(kāi)議論,切合題意,中心突出。先提出中心論點(diǎn),然后從“語(yǔ)言有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥”“語(yǔ)言是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿”“語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng),就會(huì)造成溝通上的誤解”三個(gè)方面展開(kāi)了論述。藺相如、馮婦一個(gè)正例,一個(gè)反例,相互映襯,對(duì)比鮮明。家長(zhǎng)與孩子溝通的事例,既富有生活氣息,又使感情顯得真摯。從表達(dá)上看,本文符合議論文的表達(dá)要求,采用了“總—分—總”的行文思路,條分縷析,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢。從發(fā)展等級(jí)上看,本文能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),稱(chēng)得上是一篇認(rèn)識(shí)深刻的議論文。
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