中考半命題作文題型解讀(2)
第三步：明確要求 寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數(shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
不會變的是你我路過的風景
四季之景的變換，時光沉默地走過，喜怒哀樂的交替，歲月無言地錄下。你可知，不變的，是你我路過的風景。
——題記
窗外花開花又謝，雨落雨又歇。不知從哪里吹來的風掀翻桌上沉默的書頁。驀地 ，一句話映入我的眼簾：你是我生命中路過的風景，你不必記得，留我想念，那段 仍然溫暖鮮活的真實歲月。 (運用景物描寫，烘托了一種憂傷的氛圍，那一句話，與題目相應， 引出下文的描寫。)
我輕輕地用雙手掩住我的眼，讓破碎的淚水小心翼翼地從指縫間流過。淚水是透明的，不咸，很甜。我虔誠而又靜靜地想念。
夜總是難熬，然而想著你們 的夜卻似乎又不是那么難熬。我擁著雙膝坐在床頭，蹙眉 盤算著，爾后又放棄了。我真的是舍不得了，再讓無聲的時間從我指間溜走。將每一分每一秒都扎實地串連，落下我細密而緊湊的想念。(心理刻畫生動逼真?！凹毭堋薄熬o湊”，形象地寫斟了思念之多、思念之濃 。)
你們是否也一樣，在這樣的日子里心心想念?一定是的，我能感受到將我們緊緊纏系的弦的震動。怎么會不呢，這一季夏的風景過去，下一季的夏的我們守望的將不是同一片風景。
還記得曾經無論何時何 地總是連在一起被陽光拉長的影子嗎?還記得我們曾經嬉笑談過的理想嗎?還記得我們手牽手一起看柳絮紛飛嗎?還記得……怎么會不記得!怎么能不記得!我們肯定都記得!我們是那樣的相知!(反復詢問，一詠三嘆，一幕幕場景令人懷念，在心底激起了深深的共鳴)
朦朧的霧靄中，逐漸浮現(xiàn)出你們清晰的輪廓。想起你們再度談起理想時燦爛如星星閃耀的瞳眸，想起你們堅定而又 挺拔的身姿以及你們那傲然的神情。心底里有絲絲纏繞的疼痛，而我卻又是欣喜的，就像沒有不謝幕的劇場一樣，我們也到該說“再見”的時刻了，但很高興，你們都牢記當初，不曾改變。
現(xiàn)在，我在這兒，你們在那兒。徐志摩曾說過：“你我相逢在黑夜的海上，你有你的方向，我有我的方向?！钡幸粯邮且粯拥模悍较颍覀兊男?。無論今后你們選擇的是什么樣的道路，我在這兒，一樣將最深、最美、最誠摯的祝福送給你們，讓它伴你們直到永遠。(引用徐感摩的詩句，增增添了文章的講情畫意，也寫出了“我”與朋友人生方向的變化和永遠不變的思念和祝愿。)
夠了，真的夠了。這些年，有你們的日子是陽光燦爛，鳥語花香。真的好感激，你們陪我到現(xiàn)在，明天的路我自己走。
人們總是很難找到一些永恒不變的事物，但我知道，不會變的，是記憶深處你們的笑臉;不會變的，是歲月深處流淌出的感動;不會變的，是你我路過的風景;不會變的，是想念的日子一樣很美!都不變吶。(長短句錯落有致，“變“與“不變”形成了鮮明對比，與前相呼應;也進一步突出了文章的主題。)
知道么，明天的我們可能守望不同的明天，但我們只會守望著同一個過去……
【靚點掃描】
在凄涼的景物描寫中，我們能想象出作者和朋友一起經歷的一幕一幕動人的場景：有對往昔生活的深情回憶，有對昔日朋友的感謝和思念，還有考生心底的淡淡憂傷。盡管是寫離情，但全文的感情基調是積極向上的，沒有深陷憂愁之中不能自拔。結尾“明天的我們可能守望不同的明天，但我們只會守望著同一個過去”一句耐人尋味，富于人生的哲理。
【臨陣拆招】
請對半命題作文“拒絕____”加以思路分解，歸結出不同角度的立意。
(1)拒絕平庸，堅守一個具有鮮明個性的自我。
半命題作文寫作技巧
半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡單，但內中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。
補題時最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球?？傊痪湓挘阂敕皆O法、揚長避短，把半命題變成自命題。具體操作時，一般應遵循以下原則：
1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。
①敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“ 是一把雙刃劍”時,先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補入題內,而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。
②框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀“第二次 ”時，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關注自己的個性生活體驗，告訴同學們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨特感受，描繪生活，寫出真情。
2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學會了 ”時，我們要注意文題中“學會”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“
3、正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補“的`”，以便從旁觀察描述;如果與同桌交往頻繁，時有沖突。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象;如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。
4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面;例如：在審讀“我因 而自豪”時，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進行多向思維，擴寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學校、社會和自然”這個體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等;從家庭考慮，可著眼于父親、母親等;從學?？紤]，可著眼于母校、班級等;從社會考慮，可著眼于國家、時代等;從自然考慮，可著眼于物產、山河等。二要把握好題目的引申含義，學會從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對“ 的滋味”這一文題時，如果不加思索，匆匆補上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。再進一步，如能逆向寫出“作弊”的心驚肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。
半命題作文要想獲得高分，擬一個既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標題至關重要。擬題方法常見的有如下幾種：
1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕;又如“當我面 時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操;也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)境保護。
2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如“當我面對 的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。
3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想 ”補上“再看你一眼”“我當一天老師的‘好學生’”，文題“當我面對 的時候”補上“心靈的抉擇”“寒風凜冽”，文題“我夢見 ”補上“范進參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對 的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候””當我面對鮮紅的’58分’的時候”等，便會獲得另外一種奇妙的效果。
4、特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內容統(tǒng)一。如文題“當我面對 的時候”我們可以擬“當我面對‘?’的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑;擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受;擬“當我面對‘1’(哆)、‘2’(來)、‘3’(咪)的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。這類題目形象生動，醒人耳目。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。
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