一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文
一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文
“動(dòng)作”，只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ)，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢?看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向;看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也許能讓人去反復(fù)思考，去品味。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文，希望你們喜歡。一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文篇1
一個(gè)動(dòng)作，讓我感到溫暖
你一那瞬間的動(dòng)作，讓我感到無(wú)限的安慰與溫暖。
星期五下午6點(diǎn)，我獨(dú)自一人走在了回家的路上。夜幕降臨，殘缺的一絲絲光線打在身上，像是幾縷憂傷擺脫不開(kāi)。
爸爸因?yàn)楹芡硐掳?，無(wú)法接我，所以才帶了點(diǎn)錢自己打的回家。一路邊看邊走，卻沒(méi)有一輛出租車經(jīng)過(guò)，甚至是已有乘客的也一樣未曾經(jīng)過(guò)。
隨著一次次的希望變成絕望，我漸漸心灰意冷，不再前進(jìn)。此時(shí)，我抬頭仰望這皓月星空，心中惆悵，又越發(fā)焦急，故又拖著疲憊不堪的身子盡力往前移動(dòng)。于是，我就開(kāi)始步行回家。
未過(guò)東二路，我再次停了下來(lái)，這次止步后，沉重的書包讓我寸步難移了。此刻，我多么希望有人來(lái)幫幫我，因?yàn)樾闹刑芰耍鹤呋丶野?，太遠(yuǎn)，走回去就7點(diǎn)半了;不走回家，就得等車。
我在風(fēng)中站立良久，最終還是決定自己想辦法回家，自力更生吧!但只有想法起不到實(shí)際作用，只有行動(dòng)才行，我半秒鐘也沒(méi)耽誤，拿上東西開(kāi)始往家走。此時(shí)的我意識(shí)近乎沒(méi)有，精神恍惚，不知所想。
6點(diǎn)50了，連路程的一般都沒(méi)走到，但是我依舊堅(jiān)持著前進(jìn)。
就在這時(shí)，眼前突現(xiàn)一輛黑色汽車，我心中有所預(yù)感，它高速行駛到我的面前并停下，駕駛員搖下窗戶，并向我招手，此時(shí)，我兩行熱淚早已留下你那一瞬間的簡(jiǎn)單動(dòng)作背后，包含的是偉大的父愛(ài)，我的眼淚中也蘊(yùn)含著苦衷。你的那個(gè)動(dòng)作的偉大溫暖了我的心。
我愛(ài)你，爸爸!
一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文篇2
愛(ài)，只是一個(gè)平凡的動(dòng)作
愛(ài)，往往能創(chuàng)造出奇跡。
課堂里，一片寂靜，幾聲哽咽聲打攪了整個(gè)教室，也許我們不是輕松的，我們的心隨著這篇《地震中的父與子》在思考，連從書里散發(fā)的異常的墨香味都沒(méi)有覺(jué)察。
教室傳來(lái)一陣?yán)世实淖x書聲，已成了大家的習(xí)慣。
故事是這樣的：在美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親安頓好妻子，便奔向兒子的學(xué)校，那兒已成一片廢墟，父親連忙去挖，他沒(méi)有放棄一絲希望，繼續(xù)保持著這個(gè)平凡而偉大的動(dòng)作，38小時(shí)過(guò)去了，兒子終于得救了。
啊!多么偉大的父親。愛(ài)也許只是一個(gè)平凡的動(dòng)作，卻把孩子從死亡線上拉了過(guò)來(lái);也許只是一聲春風(fēng)綿綿的嘮叨，卻溫暖了我們的心靈;也許只是一個(gè)堅(jiān)忍不拔的姿勢(shì)，卻意味悠長(zhǎng);也許只是一次不厭其煩的教導(dǎo)，卻教會(huì)了我們?nèi)松?/p>
那位父親，他仍沒(méi)有被一涌而上的河水擊垮，他仍是保持樂(lè)觀的心態(tài)。他等待著，等待著兒子臉上的笑容，等待著自己布滿血絲的雙眼，重新恢復(fù)光彩。誰(shuí)也不會(huì)想到過(guò)父親的痛苦，也許他臉上只是咬咬牙，繃緊臉幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，看似淺薄，卻意味悠長(zhǎng)。
讀了《地震中的父與子》，讓我的心靈受震撼、思想得以凈化。我感懷于父親的堅(jiān)定、感懷于父子的深情、感懷于超越父子的更偉大的人類博愛(ài)情懷，那是一盞照亮我們心靈的長(zhǎng)明燈，讓我們的心靈不被黑暗所增加污垢。
“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”。這天地間真摯的愛(ài)是多么偉大。是的，愛(ài)，往往能創(chuàng)造出奇跡。
一個(gè)動(dòng)作充滿愛(ài)600字作文篇3
一個(gè)動(dòng)作，讓我久久回味
今天很冷。
“哈哈，馬上就上音樂(lè)課了，不知道今天讓我們聽(tīng)歌不?”“那是必須的啊，音樂(lè)老師說(shuō)了這個(gè)星期給我們放歌聽(tīng)。”“那可不一定，萬(wàn)一他忘了，我們可就聽(tīng)不成歌了。”“無(wú)所謂了，不聽(tīng)歌也得寫寫作業(yè)啊，作業(yè)這么多。”“你覺(jué)得音樂(lè)老師會(huì)讓你在他眼皮底下寫作業(yè)嗎?”還沒(méi)有上課，我們就在討論著一星期一節(jié)的音樂(lè)課。
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我們依舊說(shuō)著笑著，因?yàn)槲覀儾⒉粦峙乱魳?lè)老師。“老師來(lái)了!”不知誰(shuí)起的頭，我們開(kāi)始稀稀拉拉的鼓掌，音樂(lè)老師在掌聲中走上了講臺(tái)，居然還有點(diǎn)不好意思。“你看音樂(lè)老師的衣服。”同位一邊指著音樂(lè)老師，一邊對(duì)我說(shuō)。我順著他的眼光看去，“嘿!這天氣雖然有些冷，但也不至于穿上襖吧，何況外面還穿了一件衣服。”“你忘了嗎?老師在六年級(jí)時(shí)給我們說(shuō)過(guò)他的母親好像去世了。”“哎，其實(shí)音樂(lè)老師也是令人可憐的，沒(méi)有幾件新衣服，沒(méi)有和其他老師說(shuō)過(guò)幾次話，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生尊重他。”
一會(huì)兒，老師教我們唱了幾首歌，就拿來(lái)錄音機(jī)給我們放歌。唉，人和他作對(duì)也就算了，可這錄音機(jī)也要“欺負(fù)欺負(fù)”他，原來(lái)錄音機(jī)的插頭不穩(wěn)，必須一直用手按著。音樂(lè)老師擺了一個(gè)無(wú)奈的動(dòng)作，又笑著對(duì)我們說(shuō)：“想不想聽(tīng)歌?”“想!”我們雖然這樣答著，卻沒(méi)有太認(rèn)真，因?yàn)榉挪环鸥锜o(wú)所謂，我們只是想做作業(yè)而已?？梢魳?lè)老師卻信以為真，一直用手按著插頭。
一分鐘，兩分鐘，十分鐘。他一直以這一個(gè)動(dòng)作站立著，一直到下課。唉，老師，你何必這么“傻”那?為的是什么?為師德?可哪一個(gè)老師像你這么傻那?
似乎暖和了些。
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