話長話短范文精選

　　言語是有智慧的，言語的智慧不在于你要說什么，而在于你針對具體的對象在具體的情境中針對誰要說些什么，和怎么來說。“有話則長，無話則短”，下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編來欣賞關(guān)于“話長話短”的作文吧!

　　話長話短范文精選篇1：言語的智慧

　　作者：洪劬頡

　　你不得不承認(rèn)，言語是有智慧的。

　　言語的智慧不在于你要說什么，而在于你針對具體的對象在具體的情境中針對誰要說些什么，和怎么來說。“有話則長，無話則短”，關(guān)注的重點(diǎn)是說話者。既然有說話者，就必然會有聽話者。在說話者和聽話者這一對關(guān)系中，和你有話說，就多說一點(diǎn)，沒有話說，就少說一點(diǎn)。道不同，不相與謀也。在這一對關(guān)系中，偏重的是說話者這個主體。而“有話則短，無話則長”，偏重的是聽話者這個對象，“有話則短”，短在清楚明白，言簡意賅，對方領(lǐng)會；“無話則長”，長在沒話找話，消磨時間，拉話家常。

　　你想要對方聽清楚，前提是要自己說清楚；你想要自己說清楚，前提是自己要想清楚。言語的智慧根本上看在于自己的思維度向。想要說清楚，終極價(jià)值在于是要對方聽清楚。聽不清楚，原因有很多，但根本上來看，是自己沒有說清楚，或在說的過程中，無視聽者的反應(yīng)，自說自話，而全然不顧及聽者已經(jīng)無法忍受、躁動不聽。

　　要使聽者聽清楚，為什么要“短”，為什么要言簡意賅?對方已經(jīng)知道的，你還喋喋不休，勢必會引起厭惡感，這種厭惡感即使再忍受，也終有罅隙泄露出的機(jī)會；別人已知的我不必再說，說的都是無關(guān)緊要的，都是不必要的，而要說必要的就是自己區(qū)別于聽者的和他人的。如果一味強(qiáng)調(diào)重要性，那只需一兩句而已；此時需要說的，是與別人不一樣的話，這個“不一樣”，也許會醍醐灌頂，點(diǎn)醒聽者；也許會擾亂思維，迷糊聽者。為了不至于對聽者造成太大的負(fù)影響，蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止，如是而已。

　　說，是一種隱喻；那么說的話，更是一種隱喻。我們的言說，不只是自說自話。我一直把“人云不云，老生不談”視作自己寫作的箴言，也以此來引導(dǎo)我的學(xué)生們。人云亦云，不云；老生常談，不談。我們的言說，總是要尋找解決問題的最佳路徑，尋找我們終極價(jià)值之所在。人云亦云，無非是“鄉(xiāng)愿”心態(tài)，唯唯諾諾，無主見，跟風(fēng)走；老生常談，也許是老調(diào)重彈，固然有“重”( zhòng)談的必要，但“重”( zhòng)談不在多，不在長，而在精，而在明。

　　言說智慧的全部奧妙就在于“智慧地表達(dá)自己的智慧”，你首先要表達(dá)自己的智慧，自己的想法，不是人云亦云的，更不是老生常談的，其次要有智慧地表達(dá)，尋找讓聽話者挺明白的方式來表達(dá)。你在想說話之前，要厘清：不管你認(rèn)為“說”比“寫”重要，還是“寫”比“說”重要，重要的是兩者背后的思維表達(dá)——“想”，因?yàn)槟?ldquo;想”什么，決定了你“寫”什么，“說”什么，你怎么“想”，決定了你怎么“寫”，怎么“說”；你要能針對一個命題、一個現(xiàn)象，能清晰、流暢、有層次、有自己想法地表達(dá)3分鐘，也要能表達(dá)30分鐘，比這更重要的是，你要能把3分鐘擴(kuò)展成30分鐘，這是想象能力，更要能把30分鐘的話壓縮成3分鐘，這是概括能力，要讓自己的言語表達(dá)在“長”與“短”之間游刃有余，自由行走；不管你表達(dá)什么和怎么表達(dá)，最重要的是，要你的讀者(聽眾)愿意聽(看)，樂意聽(看)，聽了還想聽，看了還想看。

　　唯有如此，才有智慧地表達(dá)，也才能表達(dá)自己的智慧。不重復(fù)別人，更不能重復(fù)自己。人總是要有一點(diǎn)想法的，表達(dá)自己的想法，不僅僅只是自己秉性，也是一種對“新”的追求。如果這個世界，缺少了“新”想法，在眾語喧嘩中，沉默不失為一種被吸引的方式，而在大多數(shù)的沉默之中，“我想說點(diǎn)”什么，無疑會如“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，照亮那些因沉默而失語的人們。

　　話長話短范文精選篇2：話長話短

　　俗話說：“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”。話長為知己者訴，無話者道不同不相為謀。教育一直是個話題，自教育改革以來，關(guān)于“教改”的話講了長達(dá)幾十年，如今已是無話可說，因?yàn)榈啦煌?，所以是無語。

　　教育是人類繁衍的手段，教育的任務(wù)是傳授知識和技能，教育的目的是為了更好的勞動。但是，今天教育的目的是為了不勞動，所以有“熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴”的口號。“教改”前，老師給學(xué)生長久講的話是“為中華之崛起而努力讀書”，而今無話則短講一句：“不學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)活你的眾多女人”?？荚嚨哪康谋緛硎菣z驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，而今考試的目的是“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”。曾經(jīng)倡導(dǎo)的是團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，如今血拼成“提高一分，干掉千人”，我們無言了。毛澤東的教導(dǎo)要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，時代不同了，變?yōu)?ldquo;要成功先發(fā)瘋，下定決心向前沖”，我們無語了。

　　教育改革不僅改了教育目的、教育手段，還改了教育內(nèi)容、教育思想和教育靈魂。“長征”老掉牙了，新干線多快，這才是與時俱進(jìn)?！赌暇┐笸罋ⅰ范嘌劝?，不符合當(dāng)今“發(fā)展共贏”的潮流?！墩l是最可愛的人》，又不是明星?；ǎ炔火B(yǎng)眼，還有損人家的“夫妻”關(guān)系。這就是時髦的改革，固步保守者落伍了，即使有長話也要閉嘴，短話也不行，因?yàn)榘l(fā)出的任何聲音，對于發(fā)瘋的成功者而言都是雜音。“教育去意識形態(tài)”的鼓噪最是“無話則長”，話語雖短，卻意味深長。因?yàn)槟X子里無意識了，自然有話則短，且短得徹底的無語。于是呼，只能期待《上帝創(chuàng)造宇宙》，接受《圣經(jīng)》的洗禮重生。

　　“教改”改變了教育，也在改變這個世道。有話的人話短了，無話的人話長了，那些與教育無關(guān)的人也能話不離教育，長話不斷，話長不絕。教育產(chǎn)業(yè)化是偉大的教育改革，讓學(xué)校成學(xué)店，讓教師變商人，當(dāng)商人辦教育，無話也自然長。就是與教育無話的人，也能說出自己的見解來，哪兒出了高考狀元，媒體像狗仔隊(duì)發(fā)現(xiàn)新大陸一樣欣喜若狂，大報(bào)小報(bào)不厭其煩一邊一邊地講話長。商人們也加入喧囂長話的行列中，推銷“高考季”、“謝師宴”、“狀元會”等，多么的富有個性和創(chuàng)新!

　　物以類聚，人以群分。教育改革與高考，讓這種分化效率大幅提高，讓同道之人“有話則長”，也能“無話則長”，讓不同道的人“無話則短”，“有話則短”，這是在這個時代，也算是教育彰顯的一種個性和創(chuàng)新。