捉襟見肘的解釋為拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的捉襟見肘的用法，希望你們喜歡。

　　捉襟見肘成語用法

　　【用 法 】連動式;作謂語、賓語、定語;含貶義 指非常貧困

　　【示 例】 鄒韜奮《被關(guān)在門外的教職員》：“也許因為力量的限制，致有～的情形。”

　　【示 例2】 平時所過的早就是～的生活，更那有什么余錢來做歸國的路費呢?(郭沫若《學(xué)生時代·創(chuàng)造十年》)

　　捉襟見肘成語故事

　　孔子的弟子曾參居住在衛(wèi)國的時候，過著非常艱苦的生活，他穿的是用亂麻絮做的袍子，破爛不堪，分不清表里。由于吃的很差，臉上浮腫，帶著病容，手掌腳底都長滿了老繭。

　　曾參經(jīng)常一連三天不生火做飯，揭不開鍋，十年之內(nèi)沒做一件新衣服。他戴的帽子也太破舊了，以致正一正它系帽的繩帶就斷了;一拉衣襟，就露出了肘;一穿鞋，鞋后跟就裂開。雖然如此窮困，但他并不因此而憂愁，時常拖著破鞋，高歌《商頌》。他聲音洪亮，充滿天地，好像是從金石制作的樂器中發(fā)出的一樣。

　　就這樣，曾參過著自由自在的生活，天子不能使他為臣子，諸侯不能和他結(jié)交朋友。所以莊子說，注意培養(yǎng)心志的人會忘掉形體，注意養(yǎng)身的人會忘記利祿，而致力于大道的人會忘掉心機。

　　捉襟見肘例句

　　1、 如果說這一措施成功地滿足了歐盟前三次擴大產(chǎn)生的語言需求，那么，在歐盟第四次擴大后，以及中東歐國家入盟前景明朗的情況下，翻譯大軍再一次變得捉襟見肘了。

　　2、作品寫得愈好，評論家的概括就愈困難，而這種概括就愈容易顯得掛一漏萬與捉襟見肘。

　　3、賈振強有自己的理由，而他的理由每一次都占了上風(fēng)，靠工資、獎金日子過得捉襟見肘的張水珍，沒有理由反駁因每天賺幾塊錢而豪氣日增的丈夫。

　　4、社論說，當(dāng)局的"財政也已經(jīng)捉襟見肘，錢從哪里來還是一個大大的問號"。

　　5、加上物價和教師工資的上漲，至少占三分之一的大學(xué)常常處于"捉襟見肘"的困境之中。

　　6、還有，演出需要服裝，"捉襟見肘"的學(xué)校沒有能力添置，那就以教師的權(quán)威發(fā)個命令吧：家長掏錢。

　　7、我們并不富有，我們還處在發(fā)展之中，在捉襟見肘的情況下又何必要打腫臉充胖子一味追求"大制作"呢?

　　8、報載：殺人犯武永明判處死刑后用20萬元買通司法蛀蟲，改判死緩(5年后才被查實，執(zhí)行了槍決)，人頭都能買，還有什么不能買的?工薪族的張云彩大夫一家四口，只靠她一人的收入生活，經(jīng)濟上捉襟見肘，怎能與人家抗衡?明知弱不敵強但不相信正不壓邪。

　　9、上述概括似乎給人一種捉襟見肘的感覺。

　　10、重復(fù)，通常是個毛病，是和雷同、冗長、捉襟見肘一起的。

　　11、如此巨大的戰(zhàn)爭消耗，即使曾有"金元帝國"之稱的美國也會捉襟見肘。

　　12、學(xué)生們不禁問道："它們到底是什么?"教師雖然可以搪塞過去，但總有一種不具體不明晰之感和捉襟見肘之嫌。

　　13、既然已有的每一種關(guān)于美的定義或規(guī)定都不可能是完滿的，都只說出了某一側(cè)面，都只有局部的合理性，一旦擴展到整個審美領(lǐng)域，試圖涵蓋美之為美的全部本質(zhì)意義、標(biāo)準(zhǔn)、法則時，便捉襟見肘，漏洞百出，后來者很容易看出前人的破綻和不足，經(jīng)過一番思考便一以為得到了最后的真理，實不知他們的看法也不過是一己之見，在一定程度上彌補了前人的缺點，同時也必然暴露出新的漏洞。

　　14、特別是在資金方面更是捉襟見肘。

　　捉襟見肘的英語解釋

　　簡明釋義

　　pull down one's jacket to conceal the raggedness, only to expose one's elbows;be coming out at the elbows;be hard up;be in straitened circumstances;

　　例句

　　綢衣接了又接，還是捉襟見肘。

　　The blue silk coat extends itself again and again but still fails to catch up.

　　一些歐佩克成員國已將各自捉襟見肘的預(yù)算建立在油價比當(dāng)前水平高20至30美元的基礎(chǔ)上。

　　Some opec member will have too many problems to tackle respectively budget establishment in oil price compared tocurrent level high in20to30us dollars foundations.

　　但診斷過程往往費時費力，一份測驗施測后的計分，以致於如何根據(jù)測驗的結(jié)果進行補救教學(xué)，常令教師捉襟見肘，造成施行上的困難。

　　And the diagnosis always cost much time and effort, just like scoring the examinations and then conducting the remedialinstruction by the testing result. It always makes the teachers have too many difficulties to cope with, and causing thedifficulties to execute.

　　由于有些同學(xué)在思想上還沒有這種認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，背單詞時還停留在一詞一義，一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。

　　Because some schoolmates did not have in this kind of understanding transformation in the thought that carries when theword also pauses in a word righteousness, as soon as a word uses stage, although has carried many words, started thetopic still to have too many problems to tackle, to be everywhere passive.

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