大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告
大學生創(chuàng)業(yè)是提高個人素質(zhì)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑。為此，下面由學習啦小編為大家整理大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告相關內(nèi)容，歡迎參閱。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告篇一
(一)大學生創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和威脅(Threat)
1. 普通創(chuàng)業(yè)者的競爭普通的創(chuàng)業(yè)者有兩種情況，一種是學歷層次較低的群體為生計需要所進行的創(chuàng)業(yè)，比如下崗工人、無業(yè)者等;另一種是已經(jīng)在職場工作數(shù)年之后，積累了一定經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者[1]。后者本身具有較高的水平和能力，又擁有了相應的經(jīng)驗，因此，他們的創(chuàng)業(yè)，尤其是在創(chuàng)業(yè)的初期，往往比大學生的創(chuàng)業(yè)更具有競爭力。
2. 傳統(tǒng)觀念和親族的壓力在中國傳統(tǒng)觀念中，大學畢業(yè)生應該找到一份體面而穩(wěn)定的工作，只有找不到工作或工作不理想、能力不強的人才會去創(chuàng)業(yè)。這樣，從入學時“天之驕子”的優(yōu)越到畢業(yè)時的“下海創(chuàng)業(yè)”的失落，在親族心中形成巨大的反差。在這個反差中，大學生的自主創(chuàng)業(yè)很難得到親族的支持。
3. 較高的用人成本2008 年新《勞動合同法》和《就業(yè)促進法》兩法正式實施之后，使企業(yè)的用人成本增加。作為尚未完成資本積累的大學生來講，用人成本也將是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
(二)大學生創(chuàng)業(yè)的機遇分析(Opportunity)
1. 創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境逐漸改善黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這給大學生創(chuàng)業(yè)帶來最好的機遇。2003年，國家頒布了《國務院辦公廳關于做好2003年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求工商、稅務、衛(wèi)生等部門對應屆大學畢業(yè)生特殊對待，實行優(yōu)惠政策，免交各種收費項目近 20項;各級地方政府為了扶持當?shù)卮髮W生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際。國家和各級政府的支持和扶助，為大學生自主創(chuàng)業(yè)及其成功帶來前所未有的契機。
2. 創(chuàng)業(yè)的機會增多改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，也創(chuàng)造了大量的創(chuàng)業(yè)機會。國際職業(yè)教育大會指出，21世紀將有50%的大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路，而目前這個比例在我國還只有1%;國際勞工組織 KAB項目全球協(xié)調(diào)人克勞斯·哈弗騰頓教授也這樣指出，目前，全球任何一個地方都不像中國那樣有這么多的創(chuàng)業(yè)機會。所以，與“發(fā)達國家20%-30%的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實情況相比，我國的大學生創(chuàng)業(yè)還大為可為。
3. 經(jīng)濟危機將帶來創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展全球性經(jīng)濟危機帶給了大學生就業(yè)困難，也帶給了大學生創(chuàng)業(yè)的契機。歷史證明，經(jīng)濟危機必然促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，從而帶來自主創(chuàng)業(yè)的盛行。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告篇二
(一)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析(Strength)
1. 大學生具備創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)大學生擁有現(xiàn)實或潛在的“自主創(chuàng)業(yè)”的欲望，對未來充滿希望，年輕有活力，勇于拼搏，善于學習。這些恰恰是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2. 大學生具有較高的文化水平，思維活躍，容易發(fā)現(xiàn)市場空白大學生具有較高的文化水平，對事物有較強的領悟力，自主學習知識的能力強，接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者;思維普遍活躍，而且運用 IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息;大學生的這些優(yōu)勢使得他們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)和開拓新的市場空間和商機。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)和創(chuàng)新理念，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
(二)當前大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢分析(Weakness)
1. 大學生的從業(yè)經(jīng)驗不足大學生們雖然掌握了一定的書本知識，但由于對市場需求理解不深，對各個行業(yè)的動態(tài)發(fā)展商業(yè)信息把握不準，不能通過各種渠道全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進行理性的風險分析，缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，在市場經(jīng)濟的大潮中，對市場營銷缺乏足夠的認識的大學生，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
2. 缺乏資金和足夠的風險承擔能力資金對大學生自主創(chuàng)業(yè)是最大的困難。沒有資金，創(chuàng)業(yè)就無法啟動，而沒有足夠的風險承擔能力，也很難取得銀行貸款，獲得后續(xù)的資金支持。除此之外大學生眼高手低，好高騖遠，喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大而無當，對市場預測過于樂觀;急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差，遇到挫折易于放棄等等這也是大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告篇三
(一)政府牽頭，構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
1. 進一步改善創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境在落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，可以根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)卮髮W生的創(chuàng)業(yè)政策，完善大學生創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境;人大代表、南通大學校長顧曉松認為，應該構(gòu)建國家大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，鼓勵大學畢業(yè)生自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)辦中小型企業(yè)提供指導和服務。
2. 完善大學生創(chuàng)業(yè)資金保障措施國家可以設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，地方政府、高校給予匹配，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實;在設立專項基金的同時，進一步搭建信用平臺和融資平臺，鼓勵風險投資企業(yè)增加對學生創(chuàng)業(yè)的資金和技術(shù)支持;還可以鼓勵企業(yè)與個人自愿出資，設立銀行商業(yè)貸款和小額信貸，資助創(chuàng)業(yè)項目，為大學生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金。
3. 加大實踐基地建設和對創(chuàng)業(yè)成果的宣傳力度國家與地方政府可以共同建設一批大學生創(chuàng)業(yè)培訓、實訓基地、創(chuàng)業(yè)示范基地。同時，加大對創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識?？梢酝ㄟ^建立創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等方式定期發(fā)布各行業(yè)的最新信息，大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的成果，為大學生創(chuàng)業(yè)指明方向，增強其創(chuàng)業(yè)的信心
(二)高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力高校在創(chuàng)業(yè)教育中應該加強對大學生創(chuàng)業(yè)進行扶持與指導，拓寬大學生創(chuàng)業(yè)的門路，找準“落腳點”，朝著高科技領域、智力服務領域、連鎖加盟領域、網(wǎng)絡開店等方向發(fā)展，以防止低水平創(chuàng)業(yè)，以利于回報社會。這需要高校注意豐富大學生創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供指導教師和技術(shù)支撐。
(三)大學生全面提升自身素質(zhì)，努力成長為成熟的創(chuàng)業(yè)者在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的基礎上，有必要對技術(shù)不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術(shù)優(yōu)勢;有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙暈閯?chuàng)業(yè)積累相應的經(jīng)驗;有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金;組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題;在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進社會就業(yè)的同時，為科技創(chuàng)新與提升科技水平作出應有的貢獻。中國目前面臨的最難解決的問題，莫過于保持經(jīng)濟的高速增長與創(chuàng)造足夠多的就業(yè)機會。而一個創(chuàng)業(yè)者首先就是一個就業(yè)者，創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)造一定數(shù)量的崗位帶動就業(yè)，對減輕社會的就業(yè)壓力作出自己的貢獻;所以，在高等教育大眾化時期，在市場經(jīng)濟，特別是知識經(jīng)濟時代，在全球經(jīng)濟危機背后，大學畢業(yè)生要想走出就業(yè)困境，“自主創(chuàng)業(yè)”應該成為大學生走出就業(yè)困境的理想選擇。大學生創(chuàng)業(yè)工作也是一項系統(tǒng)工程，涉及到政府、高校和千萬個家庭，需要國家和各級政府、學校以及大學生自己共同努力，從而推動大學生自主創(chuàng)業(yè)走向成功，成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。
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