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      幼兒思維訓(xùn)練方式2021

      時間: 躍瀚0 分享

      思維訓(xùn)練是20世紀(jì)中期誕生的一種頭腦智能開發(fā)和訓(xùn)練技術(shù)。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓(xùn)練強(qiáng)化”。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒思維訓(xùn)練的方法,希望對大家有幫助。

      幼兒的思維訓(xùn)練特點

      (一)動作發(fā)展快

      小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時期,而動作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動作已經(jīng)比較自如,可以掌握各種粗動作和一些精細(xì)動作。由于動作發(fā)展的需要,小班孩子特別好動。由于骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng),在小班這一年中孩子動作的頸部非常快。

      幼兒在動作發(fā)展方面已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個體差異。我們發(fā)現(xiàn),這些差異與他們的先天身體素質(zhì)、性別、個性及早期教養(yǎng)環(huán)境有關(guān)。

      (二)認(rèn)識靠行動

      幼兒動作的發(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育,而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。剛剛走過嬰兒期的3歲幼兒,正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段,他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動。

      同時,3歲幼兒的口語表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差,他們也常常通過自己的行動表達(dá)需求。

      (三)情緒作用大

      情緒對3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?,而且激動起來就難以控制。他們對成人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀,初次離開父母,會表現(xiàn)的極為不安。小班幼兒不僅依戀成人,而且伙伴之間的交往對他們的情緒也有很大影響。他們的認(rèn)識主要受外界事物和自己的情緒支配,他們的許多活動也都是“情緒化”的。

      (四)愛模仿

      愛模仿,三歲幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正三在模仿中學(xué)習(xí)、成長的。模仿可以成為他們的學(xué)習(xí)動機(jī),也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的過程。幼兒的模仿并不是消極被動的臨摹,他們在模仿中同樣一有創(chuàng)造,有自己個性與情感的表達(dá)。

      (五)常把假想當(dāng)真實

      幼兒常把自己假想的事情當(dāng)作真實的事情,使他們想象夸張性的表現(xiàn)。成人不理解幼兒的這一特點,往往誤認(rèn)為他們在“說謊”。幼兒喜歡游戲,就是因為他們沉迷于想象的情景,把自己真的當(dāng)成了游戲中的角色。這一特點在3、4歲的幼兒身上十分突出。

      (六)常把動物或物體也當(dāng)作人

      幼兒常常把動物也當(dāng)成人,甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想,是他們的同類。他們常和“娃娃”說話,跟小椅子“再見”,這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。正因如此,3、4歲的幼兒喜愛童話故事,自己也常生活在童話世界之中。

      提高思維能力的方法

      大腦就是一臺三磅重的超級計算機(jī)。它是身體運行的命令和控制中心。它幾乎涉及你所做的每一件事。你的大腦決定你如何思考,如何感覺,如何行動,以及如何與他人相處。你的大腦甚至決定你是哪一類的人。它決定了你有多善解人意;你有多友善或是有多粗魯。它決定了你思維有多敏捷,這還涉及到你工作完成的如何以及你的家庭。你的大腦還影響你的情感活動,以及你如何對待異性。

      大腦比我們可以想象到的任何計算機(jī)都要復(fù)雜。你的大腦里一千億個神經(jīng)細(xì)胞,每一個細(xì)胞都與其他許多細(xì)胞有聯(lián)系,你知道嗎?事實上,大腦內(nèi)部的聯(lián)系比宇宙中的星星還要多!無論是在工作,休息還是戀愛中,要做到的自己的本質(zhì)上就是要優(yōu)化你的大腦。

      顯然,你做的所有事,你所有的感覺和思想,你與人相處的每一處細(xì)微差別,其中心就是你的大腦。它既是一個帶動你復(fù)雜生命的超級計算機(jī),也是一個為你的靈魂提供住所的溫柔器官。而當(dāng)你跑步、舉重或者做瑜伽以保持良好身體狀態(tài)時,你忽略了你的大腦以及相信它給它做它的工作的機(jī)會。

      無論你的什么年紀(jì),精神鍛煉都帶給大腦普遍積極的影響。所以,這兒有21條方法提升你的腦力。

      1.驅(qū)動你的大腦細(xì)胞

      研究表明得到足夠運動的人,其大腦也更好。加州拉由拉市的薩克生物研究學(xué)院的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),與整天坐那兒在網(wǎng)絡(luò)聊天室里討論指環(huán)王的老鼠相比,只要覺得想要跑步就在轉(zhuǎn)輪上跑動的成年老鼠的海馬得到的新細(xì)胞是他們的兩倍,海馬是大腦控制學(xué)習(xí)和記憶的部分。研究者們也不能確定為什么更活躍的嚙齒動物的大腦會有這種反應(yīng),但可以知道的是這種自愿的運動可以減壓,因此而更有益。這意味著找到了享受運動,而不是強(qiáng)迫自己去運動的方法,會讓你更聰明,也更有幸福感。

      所以,做點運動,選擇一個訓(xùn)練項目比如馬拉松,三項全能或者“趣味賽跑”,或者找個伴兒一起讓運動變得有趣。

      2.鍛煉你的思維

      讓你的大腦細(xì)胞活躍起來并不只是物理運動。就像那些出租車司機(jī)和玩兒鋼琴的人,你可以通過使用大腦里各種各樣的區(qū)域來建立它們。杜克大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授羅倫斯·C·凱茲,也是《讓你大腦New一下》(Keep Your Brain Alive)的合著者,找到使用大腦退化部分的簡單途徑不僅有助于維護(hù)神經(jīng)細(xì)胞,也有助于細(xì)胞上的樹突和軸突接收傳遞信息。凱茲說就像一次新的舉重練習(xí)幫助建立未充分使用的肌肉,用新奇的方式思考和觀察世界有助于改善大腦不活躍部分的功能。

      體驗新的味覺和嗅覺;用你平時不用的那只手做事;找些新的路開車上班;到新的地方去旅行;進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作;讀讀陀思妥耶夫斯基的小說;為泰德·肯尼迪和拉什·林寶寫一篇兄弟喜劇——基本上,做一切可以讓你的大腦跳出常軌的事。

      3.多問為什么

      我們的大腦與好奇心聯(lián)系在一起。隨著我們長大變“成熟”,許多人開始抑制或否認(rèn)自己天生的好奇心。讓你充滿好奇心吧!問問自己為什么會發(fā)生這些事情。問問知道的人們。鍛煉好奇心的方式就是問“為什么?”讓一天至少問十個“為什么”成為你的習(xí)慣吧。你的大腦會變的愉快,你也會驚訝地發(fā)現(xiàn)你的生活工作中有那么多的機(jī)遇和解決方案。

      4.笑

      科學(xué)家告訴我們笑有益健康;它可以促進(jìn)體內(nèi)釋放內(nèi)啡肽及其它有積極力量的化學(xué)物質(zhì)。事實上我并不需要科學(xué)家來告訴我們笑會帶來良好感覺。笑可以幫助我們減壓,還可以打破舊有模式。因此笑可以看做是對大腦的快速充電。多多大笑吧!

      5.當(dāng)一個魚頭

      歐米咖-3油是在胡桃、亞麻仁尤其是魚體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,很長一段時間都作為有益心臟的保健品銷售。但是最近的研究表明,它也是腦力提升者,這不僅僅在于它幫助循環(huán)系統(tǒng)向大腦輸送氧氣。它還可以改善大腦細(xì)胞的細(xì)胞膜功能,也許這可以解釋為什么吃了很多魚的人比較不容易有抑郁,智力衰退,甚至注意力紊亂的問題??茖W(xué)家已經(jīng)注意到脂肪酸對于兒童大腦正常發(fā)育是必須的,而且已經(jīng)把它加入嬰兒飲食配方中。你的腦力,甚至你的智力有可能因為攝入足夠的這種油而提高。

      一周至少吃三次魚,比如大馬哈魚,沙丁魚,鯖魚和金槍魚,這是一個好的開始。

      6.記憶

      找出一個舊相冊或者高中同學(xué)錄。你的大腦是一部記憶機(jī)器,所以給它工作的機(jī)會吧!花點時間給記憶。讓你的思維自我反應(yīng),它將帶給你積極的情緒,與記憶的新聯(lián)系有助于你當(dāng)前的工作和挑戰(zhàn)。

      7.減肥

      討厭的脂肪是否讓你變得愚笨?多倫多大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn),讓老鼠們食用含有40%脂肪的食物,它們在一些方面的思維功能就減弱了,包括記憶、空間識別以及規(guī)則學(xué)習(xí)。當(dāng)飲食中的充滿脂肪,也就是充滿肉奶組成的食物時,情況變得更糟。你也許從未在迷宮中找過干奶酪塊,這些結(jié)果還是適用于你,這有兩個原因:脂肪會減少富氧血液流向大腦,同時還降低葡萄糖的新陳代謝,糖是大腦的食物。

      每天30%的卡路里你仍然可以通過脂肪攝入,但是其余大部分應(yīng)該從前面提到的魚,橄欖油,堅果和種子中攝取。無論你做什么,都要遠(yuǎn)離肥胖,那些餅干零食中充滿了硬化油。

      提升思維訓(xùn)練方法技巧

      一、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具有的記憶能力:物像記憶力吸收知識

      人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴于大量的信息存儲,而存儲大量的信息必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦里有一個海馬照相記憶的功能,位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣,“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中,隨用隨取,是對物像的回憶能力,而不是文字的記憶能力,可以讓記憶事物變得輕松簡單。

      二、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具有的想象能力:天才都具備優(yōu)秀的想象力

      天才的想象力通常都很驚人,如愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高,求索精神增強(qiáng),思維更加活躍,善于尋找對策,創(chuàng)造力比其他人更勝一籌!

      三、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具體的觀察能力:觀察是培養(yǎng)興趣的第一步

      觀察力受制于空間感知的影響,開發(fā)右腦,通過色卡訓(xùn)練,激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞,瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力,能明察秋毫,善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育,就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。

      四、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具體的思維能力:善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子更聰明

      與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分,擁有發(fā)達(dá)額葉的人,思維活躍,看問題不片面,能從不同角度整體地看待事物。孩子如果善于思考,那么做事情就有條理、分輕重緩急,懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手,不走太多彎路,孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在,能自主自立,家長也放心。

      五、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具體的專注能力:孩子專注學(xué)習(xí)的秘密

      通過物像觀察訓(xùn)練和聽α音樂,將潛意識中的強(qiáng)大自控能力激發(fā)出來,促使大腦對事物的關(guān)注,將這些信息快速地集中起來,專注使效果大大提升,專注力強(qiáng)的孩子記憶力才能更出色。

      六、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具體的理解能力:讓孩子學(xué)會分析、判斷理解能力

      出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng),能舉一反三。理解力的提高對孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助,創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦,提升孩子的理解能力,你就會發(fā)現(xiàn)孩子會主動幫著做家務(wù),與人交往舉止禮貌,面對陌生人也不怯場。理解力優(yōu)秀的孩子,情商也出奇的優(yōu)秀。

      七、開發(fā)孩子右腦應(yīng)該具體的創(chuàng)新能力:創(chuàng)造自己的個性學(xué)習(xí)方法

      右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能,常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”,創(chuàng)新能力深藏其中。0-8歲的孩子是創(chuàng)造力最旺盛的時期,右腦教育能夠從分挖掘孩子的創(chuàng)新能力,讓孩子能夠從小就有自己的想法,鼓勵并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來。創(chuàng)新能力出眾,隨之而來的就是競爭力的出色,面對眾多的競爭者,便能從容應(yīng)對,技壓群雄!

      小學(xué)思維訓(xùn)練題

      1、哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個后,弟弟吃了3個,這時誰的蘋果多?

      答:姐姐的蘋果不變?nèi)匀皇?個,哥哥有4-1=3(個)蘋果,弟弟有8+1-3=6(個)蘋果,這時弟弟的蘋果最多。

      2、小明今年6歲,小強(qiáng)今年4歲,2年后,小明比小強(qiáng)大幾歲?

      答:年齡差不變,小明一直比小強(qiáng)大6-4=2(歲)

      3、同學(xué)們排隊做操,小明前面有4個人,后面有4個人,這一隊一共有多少人?

      答:小明前后各4人,再算上小明共有4+4+1=9(人)

      4、有一本書,小華第一天看了2頁,以后每一天都比前一天多看2頁,第4天看了多少頁?

      答:第二天看了2+2=4(頁),第三天看了4+2=6(頁),第四天看了6+2=8(頁)

      5、同學(xué)們排隊做操,從前面數(shù),小明排第4,從后面數(shù),小明排第5,這一隊一共有多少人?

      答:兩次數(shù)的時候都數(shù)了小明,小明被重復(fù)數(shù)了,需要減去,所以這一隊共有4+5-1=8(人)

      6、有8個皮球,如果男生每人發(fā)一個,就多2個,如果女生每人發(fā)一個,就少2個,男生有多少人,女生有多少人?

      答:男生有8-2=6(人),女生有8+2=10(人)

      7、老師給9個三好生每人發(fā)一朵花,還多出1朵紅花,老師共有多少朵紅花?

      答:9+1=10(朵)

      8、有5個同學(xué)投沙包,老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1個,老師共有多少個沙包?

      答:2+2+2+2+2-1=9(個)

      9、剛剛有9本書,爸爸又給他買了5本,小明借去2本,剛剛還有幾本書?

      答:9+5-2=12(本)

      10、一隊小學(xué)生,李平前面有8個學(xué)生比他高,5個學(xué)生比他矮,這隊小學(xué)生共有多少人?

      答:數(shù)的時候不要漏了李平哦,這隊學(xué)生共有8+5+1=14(人)

      11、小林吃了8塊餅干后,小林現(xiàn)在有4塊餅干,小林原來有多少塊餅干?

      答:8+4=12(塊)

      12、哥哥送給弟弟5支鉛筆后,還剩6支,哥哥原來有幾支鉛筆?

      答:6+5=11(支)

      13、第二中隊有8名男同學(xué),女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多,第二中隊共有多少名同學(xué)?

      答:8+8=16(人)

      14、大華和小剛每人有10張畫片,大華給小剛2張后,小剛比大華多幾張?

      答:大華有10-2=8(張),小剛有10+2=12(張),12-8=4(張)

      15、貓媽媽給小白5條魚,給小花4條魚,小白和小花共吃了6條,它們還有幾條?

      答:5+4-6=3(條)

      16、同學(xué)們到體育館借球,一班借了9只,二班借了6只。體育館的球共減少了幾只?

      答:9+6=15(只)

      17、明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后,白皮球剩下10個,花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球,多少個花皮球?

      答:5+10=15(個)……白皮球5+5=10(個)……花皮球

      18、芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳給晶晶幾朵花,兩人的花就一樣多?

      答:14-8=6(朵),6=3+3,所以芳芳給晶晶3朵花,兩人的花就一樣多了。

      19、媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋,吃了8個雞蛋后,剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多,問媽媽一共買回幾個蛋?

      答:12-8=4(個)……鴨蛋,12+4=16(個)

      20、草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又來了7只黑山羊,現(xiàn)在共有幾只羊?

      答:10-3+7=14(只)

      適合幼兒的十種思維訓(xùn)練方法

      【追問孩子“然后呢?”】

      當(dāng)孩子說出一件事時,我們多去追問追問他,因為追問的過程,就是他想象的過程,也就是他思維發(fā)散的過程。

      比如孩子喝完飲料后剩下一個空瓶子,我們可以問他“要把瓶子放去哪里呢?”孩子可能會回答扔掉,我們可以追問他,扔掉后它會去哪里呢?

      當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時候,大腦運轉(zhuǎn)的同時,思維能力也會不斷提高。

      【“一物多用”訓(xùn)練】

      我們可以經(jīng)常跟孩子玩一個小游戲,就是猜用處,譬如我們可以詢問孩子某樣?xùn)|西的作用,讓孩子盡可能多的去回答。

      例:我曾經(jīng)問班上的孩子,磚頭能有什么用,孩子們說了很多,能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休,鼓勵他們再想想,結(jié)果收獲了有趣的答案:踩在腳下能長高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……

      原有的已知認(rèn)識往往會讓我們陷入思維的死胡同里,但孩子們思維相對靈活,因此通過這個訓(xùn)練可以沖破思維枷鎖,盡可能多的去發(fā)散。

      造句練習(xí)】

      多跟孩子玩造句游戲,譬如練習(xí)“因為……所以……”、“如果……將會……”,如果想增加一點難度的話,也可以試一下“如果不,那么就”的造句訓(xùn)練。

      一方面,這樣的練習(xí)不僅能理清孩子的邏輯思維,還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維,如果單純造句對孩子有些困難,我們可以這樣協(xié)助孩子:

      比如可以問孩子:如果明天下雨,那么會發(fā)生什么事?然后引導(dǎo)孩子去多方位思考。

      【圖形訓(xùn)練】

      我們可以利用卡片或者手繪,讓孩子猜猜畫的是什么。

      譬如我們可以畫簡單的一個圓,然后問孩子這是什么、像什么,孩子的答案可能會千奇百怪:像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……

      是的,我們要的就是多種多樣的回答,孩子能想到的越多、回答的越多,就說明思維發(fā)散的越好。

      【故事訓(xùn)練法】

      這個游戲有三種玩法,第一種是講完一個故事后,讓孩子自己往下編,可以用“故事講完了,你覺得還會發(fā)生什么事呢?”來引導(dǎo)孩子。

      第二種玩法是幾個小朋友在一起進(jìn)行接龍,老師或家長編個開頭,讓第二個小朋友繼續(xù)編,第二個小朋友說完后,第三個小朋友接著第二個小朋友的結(jié)尾續(xù)編,以此類推。

      第三種叫.法,即改變故事中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點,然后讓孩子思考:如果沒發(fā)生這件事,那又會是怎樣的一個結(jié)局呢?

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