思維能力的核心是什么 五大思維能力是什么
思維能力的核心是什么 五大思維能力是什么
事物沒有分類時，就是一種不可說或說不清的存在，是一種混沌態(tài)。萬物生于有，有生于無，分類的過程，就是一個生萬物的過程。下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于思維能力的核心是什么的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力的核心是什么
思維能力的核心是什么?答案是分類。比如道德經(jīng)這樣描述：孔容之德，唯道是從，自古至今，其名不去，吾何以知眾甫之狀哉，以此。而佛家言分別心之我相、人相、眾生相、壽者相。馬克思辯證唯物主義哲學之矛盾、普遍與特殊、主要與次要、內(nèi)在與外在……異中求同，同中求異都是一種分類的形式。
事物沒有分類時，就是一種不可說或說不清的存在，是一種混沌態(tài)。萬物生于有，有生于無，分類的過程，就是一個生萬物的過程;直接點，命名的過程，就是一個無中生有，有生萬物的過程。比如概念有與外延的屬性，理論有等級之分，體現(xiàn)的都是事物分類屬性的不同方面。世界繁雜紛呈、真真假假，對其進行分類的過程，就是一次本質化認識的過程。
那么分類思維中有哪些關鍵點呢?首先是邊界，即分類的相對獨立性。如各分類之間，存在非重疊區(qū)域，而這些非重疊區(qū)域又可以統(tǒng)一在同一概念或屬性下，比如紅色和黑色，都在顏色這個屬性下面。其次是分類能導致子集的顯著減少，這是對事物進行簡化認識的基本要求。這聽起來是不是挺簡單?而問題恰恰就在這，也是思維水平高下之分的關鍵。
并不是每一個人都具有對一張分類圖譜進行同步處理的能力，有些人只能同時處理分類中的一兩種，而無法處理更多的分類，如果要處理更多地分類，就需要逐步分份進行處理。這一方面會延緩問題的處理速度，另一方面可能有些問題完全無法獲得解決，比如有些問題需要同時對多個分類，甚至是全分類進行同步空間處理才能獲得解決，不具備這種能力，此時如果不借助外在幫助，就很難解決了。這就是大家看到的，為何有些問題，在他人幫助或講解的時候，能解決，一旦自己獨立的時候，就又無法解決，這不是你不夠努力或認真，或是沒有理解問題的處理知識和方法，而是你的大腦無法獨立運作這種方法。很多時候，你可能會生出這樣的感慨：我當時怎么就沒想到呢。實際有些人給其一百次機會，都很難會想到的。關于這一點大家可以跟計算機進行類比，并無二致。
這種同步處理分類的能力，表現(xiàn)出來的自然就是思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、深刻性(本質)。而同步處理分類的能力，總體來說是天賦的，雖然我們可以通過后天的訓練，有一定的改善和提高，但總體來說是有限或具體的。就如很多動作一旦形成本能，我們就可以分心去處理其它的問題，以相對提高同時處理分類的能力，顯然，這些本能化往往是具體的，而不具有廣泛的效力。
在交易中，分類能力，同步處理分類的能力，是衡量交易水平高低的重要方面。為何有些人能做到靈活，而有些人卻很呆板;有些人能當下迅速做出反應，而有些人則遲鈍;有些人能觸類旁通，有些人則無法知識遷移;有些人能高度概括，簡明扼要，有些人則總是說不明白;有些人能創(chuàng)造性的進
五大思維能力是什么
“五大思維”能力是指戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學的思想方法，出自《習近平總書記系列重要講話讀本》。
戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。習近平總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發(fā)展趨勢和方向，體現(xiàn)出恢宏的戰(zhàn)略思維。他強調(diào)，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面;要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權;要加強戰(zhàn)略思維，增強戰(zhàn)略定力，做到“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。提高戰(zhàn)略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁復雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到既抓住重點又統(tǒng)籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰(zhàn)略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態(tài)度明確，在復雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而后動。
歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。習近平總書記指出：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。”他關于世界社會主義五百年的回顧分析，關于改革開放前后兩個三十年關系的精辟闡釋，關于運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現(xiàn)了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。習近平總書記還強調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發(fā)展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來。
辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力。習近平總書記系列重要講話，處處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調(diào)“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向”;在分析國際國內(nèi)形勢時，強調(diào)要堅持“兩點論”，一分為二看問題，既要看到國際國內(nèi)形勢中有利的一面，也要看到不利的一面;在闡述全面深化改革時，強調(diào)膽子要大、步子要穩(wěn)，“戰(zhàn)略上要勇于進取，戰(zhàn)術上則要穩(wěn)扎穩(wěn)打”;在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行;管得太松，波濤洶涌也不行”;等等。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統(tǒng)一的過程中把握事物發(fā)展規(guī)律，克服極端化、片面化。
創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新的能力。世間萬物，變動不居。“明者因時而變，知者隨事而制?！绷暯娇倳浿赋觯拔﹦?chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”;“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們”。提高創(chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經(jīng)驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態(tài)度，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經(jīng)驗、取得成果。
底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。“紛繁世事多元應，擊鼓催征穩(wěn)馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署?！备母镩_放以來，鄧小平同志也強調(diào)：“我們要把工作的基
點放在出現(xiàn)較大的風險上，準備好對策?！绷暯娇倳浂啻螐娬{(diào)：“要善于運用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰(zhàn)看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數(shù)、處變不驚。
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