四年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題及答案
思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題及答案，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題
一、填空。(共20分，每小題2分)
1.被除數(shù)是3320，商是150，余數(shù)是20，除數(shù)是( )。
2.3998是4個連續(xù)自然數(shù)的和，其中最小的數(shù)是( )。
3.有一個兩位數(shù)，在它的某一位數(shù)字的前面加上一個小數(shù)點，再和這個兩位數(shù)相加，得數(shù)是20.9。這個兩位數(shù)是( )
4.填一個最小的自然數(shù)，使225×525×( )積的末尾四位數(shù)字都是0。
5.在下面的式子中填上括號，使等式成立。
5×8+16÷4-2=20
6.從1、2、3、4、5、6、7、8、9九個數(shù)中，任取3個數(shù)組成一組，使它的平均數(shù)是5，有( )種取法。
7.某地的郵政編碼可用ABCCDD表示，已知這六個數(shù)字的和是8，A與B的和等于2個D，A是最小的自然數(shù)。這個郵政編碼是( )。
8.兩個數(shù)之和是444，大數(shù)除以小數(shù)商11，且沒有余數(shù)，大數(shù)是( )
9.把5、11、14、15、21、22六個數(shù)填入下面的括號內(nèi)，使等式成立。
( )×( )×( )=( )×( )×( )
10.正方體有6個面，每個面上分別寫有1個數(shù)字，它們是1、2、3、4、5、6，而且每個相對面上兩個數(shù)的和是7(1和6，2和5，3和4)。下圖是正方體六個面的展開圖，請?zhí)畛隹崭駜?nèi)的數(shù)。
二、判斷。(對的在括號內(nèi)畫“√”，錯的畫“×”，共10分，每小題2分)
11.大于0.9997而小于0.9999的小數(shù)只有0.9998。( )
12.一張長方形彩紙長21厘米，寬15厘米，先剪下一個最大的正方形，再從余下的紙上剪下一個最大的正方形。這時紙的長是6厘米。( )
13.一個箱子里放著幾頂帽子，除2頂以外都是紅的，除2頂以外都是藍(lán)的，除2頂以外都是黃的。箱子中一共有3頂帽子。( )
14.一個占地1公頃的正方形苗圃，邊長各加長100米，苗圃的面積增加3公頃。( )
15.有鉛筆180支，分成若干等份，每份不得少于7支，也不能多于25支，共有7種不同的分法。( )
三、選擇。(把正確答案的序號填在括號里，共10分，每小題2分)
16.5÷7的商用循環(huán)小數(shù)表示，這個小數(shù)的小數(shù)點后面第200位數(shù)字是( )。
A、7 B、1 C、2 D、5
17.兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的兩段繩子( )。
A、第一根長 B、第二根長
C、同樣長 D、不一定哪根長
18.用一根長38厘米的鐵絲圍長方形，使它們的長和寬都是整厘米數(shù)，可以有( )種圍法。
A、7 B、8 C、9 D、10
19.一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，比原數(shù)大59.94，這個數(shù)是( )。
A、6.66 B.11.66 C.66.6 D.116.6
20.用100個盒子裝杯子，每盒裝的個數(shù)都不相同，并且盒盒不空，那么至少要( )個杯子。
A、100 B、500 C、1000 D、5050
四、簡算與計算。(21～24題寫出簡算過程，共25分，每小題5分)
21.395-283+154+246-117
22.8795-4998+2994-3002-2008
23.125×198÷(18÷8)
24.2772÷28+34965÷35
25.三個正方形疊放在一起，如圖所示。求：∠1的度數(shù)。
五、解決問題。(共35分，每小題7分)。
26.祖父今年75歲，3個孫子的年齡分別是17歲、15歲和13歲，多少年后3個孫子的年齡和等于祖父的年齡?
27.王雪讀一本故事書，第一天讀了8頁，以后每天都比前一天多讀3頁，最后一天讀了32頁正好讀完。她一共讀了多少天?
28.學(xué)校買來一些毽子，分給全校各班。如果每班16個，恰好分完;如果少給2個班，每個班多分1個，還剩10個。班級和毽子各多少個?
29.花店有菊花、玫瑰、郁金香共78支，其中菊花是玫瑰的2倍多4支，玫瑰是郁金香的3倍少2支。問這三種花各有多少支?
30.從甲城往乙城運58噸貨物，如果用載重5噸的大卡車運一趟，運費150元;用載重2噸的中卡車運一趟，運費80元;用載重1噸的小卡車運一趟，運費50元。要想用最少的錢一次運完這批貨物，需大、中、小卡車各多少輛?(只填寫得數(shù)，不寫算式)
大卡車( )輛，中卡車( )輛小卡車( )輛
四年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題參考答案
一、填空。(共20分，每小題2分)
1.22 2.998 3.19 4.225×525×(16)
5.5×[(8+16)÷4-2]=20 6.8 7.130022
8.407 9.(5)×(21)×(22)=(11)×(14)×(15)
10.
二、判斷。(共10分，每小題2分)
11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.×
三、選擇。(共10分，每小題2分)
16.B 17.D 18.C 19.A 20.D
四、簡算與計算。(共25分，每小題5分)
21.395-283+154+246-117
=395-(283+117)+(154+246)
=395-400+400
=395
22.8795-4998+2994-3002-2008
=8800-5000+3000-3000-2000-5+2-6-2-8=1800-19
=1781
23.125×198÷(18÷8)
=125×8×(198÷18)
=1000×11
=11000
24.2772÷28+34965÷35
=2772÷4÷7+34965÷5÷7
=693÷7+6993÷7
=(693+6993)÷7
=7686÷7
=1098
25.90°-45°=45°
90°-30°=60°
45°+60°-90°=15°
五、解決問題。(共35分，每小題7分)
26.(75-17-15-13)÷(3-1)
=30÷2
=15(年)
答：(略)
27.(32-8)÷3+1
=24÷3+1
=9(天)
答：(略)
28.(16×2-10)+2
=(32-10)+2
=24(個)
16×24=384(個)
答：(略)
29.(78+2×3-4)÷(1+3+3×2)=8(支)
3×8-2=22(支)
22×2+4=48(支)
答：(略)
30.用大卡車(11)輛，中卡車(1)輛，小卡車(1)輛
怎樣提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂效益
一、認(rèn)清課堂的主體
教師嘗試過很多方法來提高小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課堂效益，但是大部分都沒有成功，主要原因就是他們沒有真正認(rèn)識到課堂的主體是誰，即使方法改變了觀念也沒改變，所以課堂效益從真正意義上來說根本沒有得到改變。小學(xué)課堂的節(jié)奏之所以要依靠教師來把握，是因為小學(xué)生沒有能力來判斷自己哪些方面已經(jīng)學(xué)好了，哪些方面還需要加強(qiáng)，所以必須依靠教師的判斷來讓他們的課堂更;教師在教學(xué)時多問學(xué)生該怎么做，在教新知識點時，學(xué)生可能會有很多疑惑，但是他們往往習(xí)慣閉口不談，四年級的小學(xué)生認(rèn)為自己有足夠的思考能力思考一些問題，但其實他們并沒有，既然學(xué)生不說，教師就要主動問。
比如問學(xué)生你們知道該怎么解決嗎?這種問題我們該用什么方法呢?如果學(xué)生會做一定會給出相應(yīng)的反應(yīng)，教師就可以明白這種類型的題目他們應(yīng)該沒有太大的問題，所以不用在這上面浪費太多時間，如果學(xué)生不會課堂就沒什么反應(yīng)，教師就要在這個知識點上多費一些口舌，慢慢推導(dǎo)。最后，教師對學(xué)生要多一些耐心，在學(xué)習(xí)中難免有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生學(xué)得差，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了分辨能力，如果教師再對成績不好的學(xué)生冷眼相對，那么他們就更加融不到課堂中。教師要提高課堂效益就要針對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，把他們也當(dāng)做課堂的主體，通過改變他們對教師的看法從而改變對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣對提高課堂效益有很大的幫助。
二、成立一幫一互助小組
在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有另一個效益低下的原因就是學(xué)生的很多問題都得不到及時的解決，導(dǎo)致他們在一些問題上浪費太多的時間，這一方面是由于教師不可能總在學(xué)生需要的時候能適時出 現(xiàn)，另一方面學(xué)生不習(xí)慣向教師開口求助，所以教師可以在學(xué)生中間成立一個一幫一互助小組，讓成績好的學(xué)生帶一個成績相對差的學(xué)生，把他們的作業(yè)、課堂表現(xiàn)都進(jìn)行捆綁，這樣成績好的學(xué)生就會主動去帶成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，主動幫助他們解決一些問題，成績較差的學(xué)生為了不拖成績較好的學(xué)生的后腿，自己也會努力學(xué)習(xí)，主動請教，在請教同學(xué)和請教教師上，他們都更愿意請教同學(xué)，加上教師給他們分好的組，他們就不會覺得難為情，有問題就能夠及時解決，這樣他們的學(xué)習(xí)主動性就會大大加強(qiáng)，而且在很多方面也避免了他們浪費時間，教師在教學(xué)時就不會有參差不齊的問題等待自己解決，學(xué)生也有能力在課下解決一些比較簡單的問題。成立一幫一互助小組對學(xué)生來說有很多優(yōu)點，教師可以試著施行。
提高小學(xué)四年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效益是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上更加省時省力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有端正的思想和態(tài)度，以上的兩種方法是比較高的方法，教師可以大膽借鑒，如果失敗了可以換幾種方法多嘗試，這是一個長期的過程，不能心急。
如何提高小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績
一、要有明確的目標(biāo)
學(xué)習(xí)是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會有學(xué)習(xí)的動力，這個內(nèi)在動力不斷推動孩子的進(jìn)步。我們班的平均成績在整個年級是靠后的，用孩子的話來講就是“學(xué)渣班”，通過三年級一學(xué)年的相處，我了解到孩子的這種心理是因為一二年級的成績總是靠后形成的。長此以往，他們對數(shù)學(xué)失去了興趣，成績一直下滑。但這幫孩子并不情愿我們班永遠(yuǎn)是“學(xué)渣班”，內(nèi)心深處還是希望能成為“學(xué)霸班”，考年級第一。抓住孩子們的心理，幫助他們確定學(xué)期目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們學(xué)習(xí)的主動性上來了，由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
二、課堂是關(guān)鍵
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，課前的教學(xué)準(zhǔn)備是必不可少的。對于我來說，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這是從教以來第二次接觸四年級的教材，并且這是重新編排的新蘇教版。為了能抓住各單元的教學(xué)重難點，易考點和易混點，我在各單元的教學(xué)前都會認(rèn)真做兩套單元試卷，并比較兩套卷子的相同點和不同點。把這些重難點、易考點和易混點加入到教學(xué)中，并針對性的設(shè)計作業(yè)。
三、課后輔導(dǎo)是重中之重
作業(yè)要做到及時批改及時訂正，每天的作業(yè)盡量當(dāng)天改完，查漏補缺。這項工作說起來容易，做起來卻是巨大的事情，班上的孩子基礎(chǔ)不一樣，層次參差不齊，有的問題需要集體輔導(dǎo)，有的問題則只需要個別輔導(dǎo)。對于孩子出錯率高的習(xí)題要做好詳細(xì)記錄，為期末復(fù)習(xí)提供復(fù)習(xí)資源。
課后輔導(dǎo)只依靠教師個人的力量是完全不夠的，因此，我在班上訓(xùn)練“小老師”，采用“兵教兵”的模式，讓“小老師”幫助我進(jìn)行個別輔導(dǎo)。例如：四年級上教學(xué)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》時，個別孩子總是不能正確確定商的位置，本來應(yīng)該商在十位上，卻商在百位上，針對這個問題，“小老師”就可以自己出題來幫助那些有困難的孩子，有時孩子之間的輔導(dǎo)比老師去輔導(dǎo)的效果還要好。
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