農夫和蛇讀后感三年級范文10篇
《農夫與蛇》啟示我們不要濫用自己的同情心,否則下車也會和文中的農夫一樣。下面是小編為大家整理的《農夫與蛇》讀后感,供大家參考!
《農夫與蛇》讀后感
今天我讀了一個故事,名字叫《農夫與蛇》里面講的是一位農夫去趕集,他看見一條快死的蛇,他就說如果我救活了他。他不咬我 ,說不定還會報答我。說著就把它放在袖子里暖,蛇被暖活了,蛇一口把農夫咬死了。
這個故事說明:壞人就是壞人,永遠改不了它的邪惡。
農夫與蛇讀后感
想必大家都看過寓言,也知道其中的道理。我今天就讀了一個寓言故事叫《農夫與蛇》。
有一個農夫在山上遇到了一條蛇,但此時外面飄著鵝毛大雪,那蛇已被凍住,農夫出于同情,便把蛇用體溫暖醒了,可那蛇卻把農夫咬死了。
我在救人時應該分清善惡,不要盲目的救人可能最后把自己害了,如果我們被別人救了,應該知恩圖報,而不是反咬一口,把救自己的人害死!
《農夫與蛇》讀后感
我讀過一本有趣的童話書,這本書里有一篇故事題目是《農夫與蛇》。我覺得這篇故事很有意義。
這個故事大概說:一個寒冷的冬天,一個農夫看見一條凍僵的蛇。農夫可憐它,便把它放在懷里,蛇得到了溫暖,就慢慢地蘇醒了過來。等到蛇完全恢復了體力,發(fā)現自己躺在一個人的懷里,就露出了蛇的本性,用毒牙咬了它的恩人一口,農夫中毒死了。
這個故事告訴我們一個道理:對壞人即使再和善,也改變不了它們壞的本性。
《農夫與蛇》讀后感
在一個寒冷的冬天里,一個農夫家里沒鹽了,他出去買鹽。結果遇見了一條蛇,他看見蛇被凍僵了。他覺得蛇很可憐就把它揣在懷里給它取暖。蛇蘇醒了竟然咬了農夫一口。農夫感到很疼就問蛇:“我救了你,你為什么還要咬我?”蛇說:“攻擊是我們蛇的本性?!弊x了這篇短文,我覺得在現實生活中,救助別人的同時先保護好自己!
在別人向你求救的時候,應該擦亮眼睛。認識他的真面目,對于真正需要幫助的人,我們要給與真誠的幫助。對于騙子我們一定要將他繩之以法。
《農夫與蛇》讀后感
今天我讀了一個故事,這個故事的名字叫農夫與蛇。
這個故事講的是,有一個冬天,農夫出來砍樹,回來的時候,他遇見了一條蛇凍僵了,他沒管,但是在屋子里想了想,又出來,把那條蛇抱在懷里暖了一會等了一會蛇蘇醒了立馬咬了農夫,立馬農夫中毒而死,農夫很后悔救蛇,但是已經晚了。
《農夫與蛇》讀后感
《農夫與蛇》大家想必都看過吧,今天我也看了,爸爸跟我說好心的農夫為了救快被凍死的蛇而被蛇反咬一口,那么農夫到底該不該救蛇呢?
我也不是很清楚,如果是我,我想我不會救它。我不知道其他小朋友會不會做出與我相同的決定,作出決定之后爸爸跟我說:孩子,我們要有愛心,有愛才會幸福。
農夫與蛇讀后感[400]
《伊索寓言》是一部很值得一讀的好書。本書言簡意賅、觀點鮮明,通過一個個通俗易懂的小故事,給我們講明了許許多多的為人處事的大道理。這是一部老少皆宜不可多得的好書。
讀后給我很多啟示令人回味深思,比如《農夫與蛇》的故事。講的是農夫在寒冷的冬天,發(fā)現了一條凍僵的毒蛇便把它放在自己懷里,為它取暖結果蛇蘇醒后就狠狠咬了農夫一口農夫中毒身亡,臨死前方才后悔自己不該憐憫壞人結果得到惡報。
這則寓言故事告訴我們一個道理:壞人終究是壞人,你對它在怎么好也改變不了他邪惡的本性,他終究還是會去做惡事壞事,即便是面對自己的救命恩人他都不會手軟。所以我們在平時的生活中對壞人壞事絕不要心慈手軟、縱容姑息,否則小奸小惡總會有一天在我們的縱容姑息下養(yǎng)成大奸大惡,直到后來無法收拾。而對于好人好事,我們要極力的去贊美他學習他,并把他們的精神發(fā)揚推廣讓所有人都能認可。這樣我們的社會風氣就會越來越好,人與人之間就會越來越和諧,我們的生活就會越來越美好……這不正是我們努力想要實現的嗎?
農夫與蛇讀后感
今天,我讀了一篇寓言,名叫《農夫與蛇》。
《農夫與蛇》主要講了,一天,一個農夫在一個山洞之中發(fā)現了一條凍僵了的蛇,于是將蛇帶回家,并精心照料著,幾天后,蛇蘇醒了過來,非但沒有報答農夫,反而一口將農夫咬傷,農夫在臨死前說:”我憐憫惡人,我該死!“
讀了這篇文章,我深受啟發(fā),我十分同情這個可憐的農夫,自己好心好意救了蛇,可是蛇非但沒有報答自己,還反咬一口,將毒牙對準了自己。但是通過這個故事,同時我也想到了另外一點。這個農夫不就相當于樂于助人的人,蛇不就相當于恩將仇報的人嗎?在生活中,又有多少與文中的蛇的本性一樣的惡人,恩將仇報,反咬一口。我認為這樣的人是不應該救的。而在日常生活中,往往有許多善良的人,他們無私的奉獻出了自己的善心,可是,他們受到的,卻是與他們所付出的善所相反的”回報“。
在日常生活中,我們也需要用一顆真誠、善良的心去對待別人,當然這個”別人“是只有良心的人,并不是和蛇同類的人,我們需要付出善良,但也要看清楚這個受善者的心地和本性如何。不要濫用自己的同情心,否則下車也會和文中的農夫一樣。
農夫和蛇讀后感三年級范文10篇
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