2021年生命生命讀后感三年級
在這篇課文里,身殘志堅的臺灣作家杏林子舉了三個生活中的小事例來告訴大家,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。下面為大家精心整理了一些關于生命生命讀后感三年級,歡迎查閱。
生命生命讀后感三年級1
生命是什么叫?我在想。
《生命,生命》這一課就給了我答案:生命就是在作者手中奮力求生的飛蛾;生命就是作者家墻縫中長出的前幾天那瓜子殼的“新種”;生命就是作者那一聲聲有規(guī)律的、躍動的心跳,作者自己也震驚了,因為生命居然那么頑強。最后總結出了一句話:“生命雖然短暫,但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,”這就是生命。
每人都有一條屬于自己的生命,可像我的生命就險些在小時候結束了。
我老家后面有個小池塘,水清而明亮。5歲那年,有一天我和大哥哥一起去池塘邊玩。我在岸上看見一只蜻蜓。我馬上撲過去,一看跑了,又去追。那一時刻,哥哥在我身后隨我走動。我一滑,“哎呀!”半個身子都滑入了水中還好哥哥在后面使勁把我往上拉。我終于“獲救”了。暫時吸取教訓,我哭笑不得。
為什么說暫時呢?因為三年級的一件事。
三年級上期,一位同學正在和我玩。那位同學拿起刀子,架在我脖子上,滑稽地說“別動!”這時,不知誰推了我一把,我的脖子被刀割出血來。我馬上去了醫(yī)務室。老師和同學們?nèi)坎话驳?、傷心地在門外等我,老師都快哭了。幸好醫(yī)生說沒割中動脈,只是受了皮外傷。這次我是永遠吸取教訓了。
生命是有限的,每人只有一條生命,我們是白白地糟蹋它,還是好好地使用它,一切全由我們自己負責。反正,我的感悟是:“生命是自己的,不要用不負責任的態(tài)度對待它,否則它會將你的生命“扣光”,必須對它負責,對它負責了,你的生命就可以延長,在生活中享受榮華富貴。但要記住——生命才是高于一切的寶貝。
生命生命讀后感三年級2
前幾天,我們學了一篇課文,名字叫《生命生命》。課文中奮力求生的飛蛾,在磚縫中茁壯生長的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。
杏林子在12歲那年就換上了“類風濕性關節(jié)炎”,全身關節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學畢業(yè)后因病輟學的杏林子,一直堅持自學,成為臺灣文壇上的作家。我被她的事跡深深地感動了,由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅的人:《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯(lián)主席張海迪等等,他們都不向命運屈服,讓有限的生命體現(xiàn)出了無限的價值。
我現(xiàn)在擁有一個健全的體魄,更應該珍惜時間,珍惜生命,不讓生命白白流失,讓有限的生命因為無限的價值而光彩有力!正像課文中說的:“這就是我的生命,單單屬于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己決定,我必須對自己負責?!?/p>
讓我們記住這段激勵了幾代人的名言吧:“人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過:當他回首往事,不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終時,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗!’”
生命生命讀后感三年級3
今天,我在學校里學了一篇《生命生命》的課文,我覺得寫得很好。
這篇課文主要講了,作者通過三件事,認識到了生命的意義。我在生活中也
有過他這樣的經(jīng)歷。
記得有一次,我考試考的不理想。那天晚上我就想:學習是什么呢?
在一次小測驗中,我們班里一些原來學習不好的同學都提高了好幾分,有的甚至超過了學習好的同學。我想他們肯定是默默地下功夫復習了功課并擠出時間讀書的原因。還有一件事,原來我們班就有幾個人寫字寫的不錯,可是過了一段時間以后,大家的字都變樣了,寫的方方正正的,橫平豎直,很大方。我想這也是他們平時常常練習和向別人學習的結果。我的眼睛從三年級下學期開始變得很差,媽媽著急的老說:“你光玩電腦,平時寫字老爬著,能不差嗎?”我聽后覺得很有道理。從那以后,我每次玩電腦不超過半個小時,一周玩一到二次;寫字時注意坐姿,寫一會兒就往遠處看看,眼睛的視力也開始有好轉了。這些道理部分是媽媽傳授的,還有一些我是從老師和同學們身上學到的。
人們都知道周恩來小時候曾說:“為中華之崛起而讀書!”。我覺得不管是讀書學東西,還是從別人身上學東西,都要好好學。只有自己的知識淵博,才能為人類和世界做出貢獻。
我想:生命也是一樣的,是為自己活的有用。
生命生命讀后感三年級4
今天我們學習了《生命生命》這一課,作者是臺灣著名作家林杏子。林杏子12歲時得了罕見的類風濕性關節(jié)炎,腳不能行,手不能提,頭不能轉,像癱瘓了一樣。但是她并沒有放棄,反而憑著頑強的毅力成為了臺灣最具影響力的作家。上完這一課讓我很有感觸。起初,我還對生命的意義不太理解,但是讀完后,我就知道生命就是活著的意義。
最讓我感動的是那顆小小的香瓜子,它是那么小,那么弱,可它包含的卻是那么強的生命力。在環(huán)境極為惡劣的磚縫里,用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生活在沒有陽光,沒有泥土的磚縫里,但是它并不灰心,而是勇敢地鼓起勇氣面對,雖然它只活了短短幾天,但它那種不屈向上的精神值得我們學習。
在課文里有一句話:"雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"讀了這句話,我想到了那些不好好珍惜生命的人,他們失敗后,就對自己的生命失去了信心,認為自己已經(jīng)不能走進這個社會,被社會拋棄了,就以各種辦法來結束自己的生命。我想對他們說:"你們太不愛惜自己的生命了,失敗了,不要灰心,自己站起來,重新開始,永不放棄!"
學習了這篇課文,我懂得了無論遇到什么困難都不能放棄生命,我應該珍惜生命,我必須對自己負責!
生命生命讀后感三年級5
讀了《生命生命》這篇文章,我深受感動。下面讓我來介紹一下課文的主要內(nèi)容和我的體會。
作者杏林子在寫稿的時候抓住了一只飛蛾,由于飛蛾頑強的求生欲望感動了她,所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子,過來幾天竟然長成了一截瓜苗,杏林子再次體會到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳,發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對生命的贊美和熱愛之情?!渡纷x后感
在生活中,也一樣存在許多關于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命,有些人卻拿生命當兒戲。記得有一次我在網(wǎng)上看到一則新聞,一個初一的學生因被老師罰寫檢討書而去跳樓,這是多么愚蠢啊,為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎?她根本就沒有把生命當作一回事,而是把生命當兒戲。生命對于每一個人都是最珍貴,難道她還不知道嗎?還有一次,我在電視上看到,一個小孩子由于平時很任性,她想干什么,媽媽就一定得答應她。等她16歲時她讓媽媽買她喜歡的東西,因為那東西對人有危害,媽媽沒有答應。女兒聽后哇哇大哭,受不了這從來沒有受過的挫折,于是走上了絕路,一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路,這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義,不懂得珍惜我們唯一的生命。
樹砍了會再生,花謝了會再開,可生命一旦去了就不再返回,我們一定要好好地保護和珍惜生命。
生命生命讀后感三年級6
今天,我們學了生命、生命這一課,飛蛾求生,香瓜子苗頑強的生命精神和我靜聽自己的心跳。體現(xiàn)出生命雖然短暫,但是我們卻可以把有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
雷鋒曾說過一句熱愛生命的名言:人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務這中去。
杏林子1942年2月28日出生,在十二歲時患有罕見的類風濕性關節(jié)炎,但她在病榻上閱讀大量的文學作品,因培養(yǎng)出創(chuàng)作興趣底子。1997年,杏林子出版第一本創(chuàng)作《生之歌》。1980年獲得第八屆十大杰出女青年金風獎。1982年12有1日,成立伊甸殘障福利基金會并擔任董事長。同年《另一種愛情》一書獲國家文藝獎散文類獎。1984年吳三連基金會社會服務獎。1990年擔任臺灣殘障聯(lián)盟第一屆董事長。1997年獲靜宜大學頒贈榮譽博士學位。
我要珍惜自己的生命,也要保護別人的生命,不能讓生命白白流失,使自己活的更加光彩有力。
生命生命讀后感三年級7
我不是一個哲學家,我的生活閱歷也太少,還無法看透生命的本質(zhì)和意義,但是今天讀了杏林子的《生命,生命》這篇文章,看完后心里對生命的認識有了一種懵懂的認識。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,讓我從心底感覺到它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!
在文章中,作者描寫了飛蛾的“生之欲望”的“震驚”、香瓜子瓜苗的“茁壯生長,昂然挺立”,也描寫了心跳的給作者帶來的“震撼”……這些富有表現(xiàn)力、生命力的詞句讓文章顯得極為生動,也深深的震撼了我的心靈。
看完這篇文章后,我查找了一下杏林子的資料,更是感慨萬分。在查看了本文作者杏林子的資料后,我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”,從那時起,她手不能抬,頭不能轉,腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪,她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識,成為了一位出色的作家。杏林子生前常說:“除了愛,我此生一無所有。”她現(xiàn)已出版書四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”
讀到這里,我更加深刻的了解到生命的意義是什么:是奮斗,是貢獻!