雅思聽(tīng)力能聽(tīng)懂，可就是做不對(duì)怎么辦
雅思聽(tīng)力有問(wèn)題的同學(xué)大致可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是知道自己聽(tīng)力很差，所以題目做不對(duì);另一類(lèi)是感覺(jué)聽(tīng)力不差，都能聽(tīng)懂，但是題目還是做不對(duì)。符合第一類(lèi)情況的同學(xué)直接提高聽(tīng)力就好。屬于第二類(lèi)情況的同學(xué)往往就比較迷茫，不知道該往哪里使勁好。下面小編就給大家分析一下!
雅思聽(tīng)力能聽(tīng)懂，可就是做不對(duì)怎么辦
仔細(xì)分析一下，出現(xiàn)第二種情況的原因就兩個(gè)：
1. 題目沒(méi)讀懂。
2. 聽(tīng)懂了句子，沒(méi)聽(tīng)懂段子。
原因一 | 聽(tīng)力題目沒(méi)讀懂
我們通常會(huì)認(rèn)為如果聽(tīng)力能聽(tīng)懂，題目就一定能做對(duì)。其實(shí)這里面還隱含了另一個(gè)前提，就是題目能看懂。不要小看這個(gè)前提。有很多同學(xué)之所以聽(tīng)力題目做錯(cuò)，就是在讀題時(shí)出錯(cuò)。
比如，劍橋雅思的聽(tīng)力題目中有這樣一道題：
What did Joanna's subjects say about the audience at a performance?
A. The musician's choice of clothing is linked to respect for the audience.
B. The clothing should not distract the audience from the music.
C. The audience should make the effort to dress appropriately.
一些同學(xué)看到 subjects (研究對(duì)象)可能會(huì)理解為 object (目標(biāo)，目的)這個(gè)詞的含義。原本題目問(wèn)的是「 Joanna 的實(shí)驗(yàn)對(duì)象針對(duì)觀看表演的觀眾發(fā)表了什么看法」，可能會(huì)被誤解為「Joanna 提到觀看表演的觀眾的目的是什么」。整個(gè)題目問(wèn)題理解錯(cuò)了，能否做對(duì)就只能看運(yùn)氣了。
其實(shí)剛才那道題目理解錯(cuò)，也不全是詞匯的鍋。如果要表達(dá)「Joanna 提到觀看表演的觀眾的目的是什么」，這句話的句型至少是 What 「are 」Joanna's ... 「to say」 about... ? 原句用 「did」和「say」，語(yǔ)法上講不通。語(yǔ)法基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)該能一眼看出這么理解有問(wèn)題。
題目讀不懂的問(wèn)題怎么解決?
雅思聽(tīng)力并不是只考聽(tīng)力。讀題其實(shí)就是在做閱讀。說(shuō)白了，我們除了要提高聽(tīng)力，還需要在詞匯、語(yǔ)法、句子理解等基礎(chǔ)能力上進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方面的基本功。
原因二 | 聽(tīng)懂了句子，沒(méi)聽(tīng)懂段子
為什么會(huì)出現(xiàn)「自以為聽(tīng)懂」的情況?那是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)對(duì)「聽(tīng)懂」的理解有
偏差。他們認(rèn)為「聽(tīng)懂」就是能理解每一句聽(tīng)力內(nèi)容的意思。
實(shí)際上，聽(tīng)懂句子只是理解聽(tīng)力內(nèi)容的一個(gè)環(huán)節(jié)。表面上聽(tīng)懂了每一句話，但是沒(méi)有聽(tīng)明白整個(gè)段子的邏輯脈絡(luò)，到最后做題依然不會(huì)。這個(gè)時(shí)候，大家直觀上會(huì)感覺(jué)聽(tīng)力考的都是自己沒(méi)注意到的點(diǎn)，甚至開(kāi)始埋怨自己筆記沒(méi)記好。
這個(gè)鍋筆記可不背。不是沒(méi)記好筆記導(dǎo)致不會(huì)做題，而是只聽(tīng)懂了句子沒(méi)聽(tīng)懂段子，導(dǎo)致筆記不知道記什么好。最糟糕的是，由于對(duì)聽(tīng)力段子的脈絡(luò)不清楚，導(dǎo)致記筆記沒(méi)有重點(diǎn)，想要要記的細(xì)節(jié)太多，來(lái)不及記，甚至出現(xiàn)記一句漏聽(tīng)三句的情況。
以下面的一段聽(tīng)力段子為例。
My research investigated the way players see their role as a musian and how this is linked to the type of clothing they decide to wear. But that focus didn't emerge immediately. When I started I was more interested in trying to investigate the impact of what was worn on those listening, and also whether someone like a violinst might adopt a different style of clothing from, say someone playing the flut or the trumpet.
沒(méi)聽(tīng)懂整個(gè)段子的人的筆記可能是這樣的：
research: link roles of player to cloth.
focus not emerge immediately.
started with research:
1. impact of cloth on listener (more interest);
2. whether some players adopt different clothing from other players.
聽(tīng)懂了整個(gè)段子的人的筆記是可能是這樣的：
research: link roles of player to cloth.
←started with research:
1. impact of cloth on listener (more interest);
2. link roles of player to cloth.
第一種筆記試圖把每一句話都記下來(lái)。顯然沒(méi)有做任何信息的刪減和合并，也沒(méi)有找信息之間的關(guān)聯(lián)。我們乍一看第一種筆記，還會(huì)覺(jué)得第一行和第二行筆記銜接不上。
第二種筆記去掉了對(duì)第二句話的筆記，因?yàn)榈诙湓捠浅猩蠁⑾碌木渥?，可以用后面?nèi)容來(lái)代替。第二種筆記還去掉了對(duì)最后一句話的后半句的細(xì)節(jié)描述，改為跟第一句話一模一樣的筆記內(nèi)容，并且還用了加黑字體把一樣的內(nèi)容標(biāo)注了出來(lái)。
這其實(shí)是告訴我們說(shuō)話者研究的內(nèi)容的變化趨勢(shì)，原先更感興趣的內(nèi)容舍棄了，保留了之前不那么感興趣的研究?jī)?nèi)容。
第二種筆記顯然比第一種筆記更簡(jiǎn)潔明了。在對(duì)段子有了真正的理解之后才可能做出來(lái)的筆記。有了這樣的筆記，我們也就不用擔(dān)心做題時(shí)忘了聽(tīng)力內(nèi)容。
如何解決「聽(tīng)懂了句子聽(tīng)不懂段子」的問(wèn)題?
一方面我們需要加強(qiáng)邏輯梳理和概括段落大意方面的訓(xùn)練，另一方面我們還需要學(xué)會(huì)在聽(tīng)力中理解一些「功能句」。「功能句」包括之前提到的承上啟下的句子，以及其它表示舉例、并列、因果推理、總結(jié)、先后順序、意義增補(bǔ)或刪減、對(duì)比、轉(zhuǎn)折、比較等含義的句子。當(dāng)然，一些特殊的表達(dá)方式也可以起到類(lèi)似功能句的作用，比如 but, and also, well, OK, now 等等，它們有的表示轉(zhuǎn)折或并列，有的引出新的信息點(diǎn)。這些也是我們需要注意的。
具體訓(xùn)練的時(shí)候，我們可以先從閱讀中練習(xí)邏輯和段落大意總結(jié)，再結(jié)合聽(tīng)力材料訓(xùn)練對(duì)功能句的判斷，把握聽(tīng)力段子的敘述套路。這兩個(gè)根本性問(wèn)題解決后，才算可以真正聽(tīng)懂聽(tīng)力段子。
雅思聽(tīng)力大小寫(xiě)規(guī)范梳理
雅思考試聽(tīng)力大小寫(xiě)問(wèn)題1)專(zhuān)有名詞首字母一定要大寫(xiě)，比如學(xué)科名，建筑名，書(shū)名，機(jī)構(gòu)名，人名，地址、國(guó)家、星球、節(jié)日、雜志名、電影名、職位、星期幾、月份、特定的稱(chēng)謂等。比如：
人名：Professor John Smith
地名 ：Gold Coast(黃金海岸)
月份： September
雜志： Fortune Magazine
雅思考試聽(tīng)力大小寫(xiě)問(wèn)題2)完整句句首單詞首字母一定要大寫(xiě)。
Let life be beautiful like summer flowers,death like autumn leaves.
雅思考試聽(tīng)力大小寫(xiě)問(wèn)題3)字母和數(shù)字在一起時(shí)，字母大寫(xiě)。
郵編：RA6 7BU; BH246GL
護(hù)照號(hào)：AL2880
航班號(hào)：AC937
注冊(cè)會(huì)員號(hào)：UK765024EG
含有連字符的詞計(jì)為一個(gè)單位。
雅思聽(tīng)力考試?yán)镉幸恍﹩卧~一定要連著寫(xiě)，有一些單詞還要分開(kāi)寫(xiě)，另外有一些單詞是分開(kāi)以及連著寫(xiě)都可以，還有的單詞需要連字符。這里我們針對(duì)這幾種情況為大家舉例說(shuō)明一下。
必須連著寫(xiě)的單詞，比如：
undersea 海底的
firewood 木柴
timetable 時(shí)刻表
footbridge 人行天橋
必須分開(kāi)寫(xiě)的單詞，比如：
eye drop 滴眼劑
photo card 相片卡
window shade 百葉窗
ice rink 溜冰場(chǎng)
side door 側(cè)門(mén)
可以連著寫(xiě)，也可以分開(kāi)寫(xiě)的單詞，比如：
show room 或者showroom
day off 或者dayoff
post box或者postbox
green house或者greenhouse
帶連字符的單詞，比如：
self-discipline 自我約束;
triangle-shaped 三角形的
non-active 不活躍的
well-organized 有序
air-conditioning 空調(diào)
雅思聽(tīng)力連字符考點(diǎn)總結(jié)
一、連字符可用來(lái)連接21-99的復(fù)合數(shù)詞。
在劍橋聽(tīng)力Section1部分中，常會(huì)出現(xiàn)數(shù)字考點(diǎn)，而一提到數(shù)字，出題頻率最高的就是年代，錢(qián)數(shù)，電話號(hào)碼等信息。比如在雅思真題3-8聽(tīng)力文稿中出現(xiàn)過(guò)：
eighty-seven percent(87%); nineteen eighty-eight(1988); Two hundred-seven-six-five(200-7-6-5 ‘電話號(hào)碼’)等。
當(dāng)然在書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字的時(shí)候筆者建議直接書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字就可以了，即簡(jiǎn)潔又便于快速記錄，而且還可以避免出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤。
二、當(dāng)連字符用在數(shù)詞之間或日期時(shí)，它有“到”和“包括”的含義。
連字符書(shū)寫(xiě)原則的第2點(diǎn)也是和數(shù)字有關(guān)，讓我們來(lái)一起看一看劍橋真題中的例子：
ten-four(10.00-4.00 劍3); three to four thousand words (3000-4000 劍4); sixty to eighty pounds (￡60-￡80 劍5);
在這里廣大考生要注意的問(wèn)題是介詞to和數(shù)字2的區(qū)別。比如sixty to eighty pounds 很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成62.80，這就出現(xiàn)了把介詞to理解成數(shù)字2的錯(cuò)誤。帶零頭的錢(qián)數(shù)的念法是sixty two pounds eighty， 所以通過(guò)分析數(shù)字念法，可以辨析出什么時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)介詞to什么時(shí)候意思表示數(shù)字2。
三、需要連字符構(gòu)成復(fù)合詞。
1.形容詞/數(shù)詞+名詞：
例如：small-scale(劍3);full-time/part-time job(劍5);low-risk investment(劍5);second-year student (劍5);ten-minute walk(劍6);seven-screen cinema (劍7);high-quality (劍7);low-cost cover (劍7);
2.副詞+過(guò)去分詞：
例如：well-equipped gym (劍5);fully-licensed restaurant (劍6);well-qualified (劍7);
3.形容詞+名詞-ed：
例如：old-fashioned(劍3);two-bedroomed house (劍3);passport-sized (劍3);medium-sized coach (劍5);
4.名詞+名詞：
例如：beach-netting (劍4);money-lenders (劍6);car-park (劍8);
四、連字符可用于某些前綴與詞根之間：
例如：over-lap (劍3);co-operative(劍3);counter-productive(劍3);under-reported(劍4);
五、位于名詞之前用作定語(yǔ)的復(fù)合修飾語(yǔ)之間，一般應(yīng)加連字符。
例如：500-year-old tree(劍6);on a one-to-one basis (劍6);face-to-face interviews(劍6);door-to-door service (劍7);up-to-date(劍7);
在這里需要注意的是短語(yǔ)door to door和face to face后面加名詞的時(shí)候起到的是形容詞作用，而不加連字符的時(shí)候則變成副詞成分。請(qǐng)大家體會(huì)下面的2個(gè)例句：
例句：
1.The two men stood face to face. 用在動(dòng)詞后面，作為副詞使用。
2.We need to conduct a couple of face-to-face interviews. 用在名詞前，作為形容詞使用。
雅思聽(tīng)力填寫(xiě)答案的注意事項(xiàng)
1. 關(guān)于大小寫(xiě)：
如果你習(xí)慣大寫(xiě)，就全部用大寫(xiě)，這樣不會(huì)算錯(cuò)
如果你習(xí)慣小寫(xiě)，需要注意以下幾點(diǎn)首字母大寫(xiě)：
a. 表格里面的內(nèi)容一般要求大寫(xiě)
b. 特殊名詞 比如： 時(shí)間(Monday) 地點(diǎn)(Church Road) 人名(John) 職位(Professor)
c. 上下文對(duì)應(yīng)位置大寫(xiě)的也要大寫(xiě)
2.關(guān)于縮寫(xiě)
普遍承認(rèn)的縮寫(xiě)均可使用
a. 1st April =April 1st但是不能寫(xiě)成Apr
b. pound， dollar 建議縮寫(xiě)成符號(hào)
c. am pm AD BC都可以寫(xiě)成縮寫(xiě)的形式
d. professor 可以寫(xiě)成pro 但是如果有人名，需要大寫(xiě)成Pro.
e. CD要寫(xiě)成CD player
3.幾個(gè)容易拼錯(cuò)的詞
accommodation，cigarette，cassette，tobacco，oxygen，separate，
Australia，communication，aggregate，aggravate
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