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      英語四級六級單詞學習方法

      時間: 騰宇1218 分享

      英語四級六級單詞學習方法

        詞匯是英語四級六級備考的關鍵。因為它是聽力、閱讀、翻譯還有作文的基礎。詞匯量大就意味著閱讀速度快、聽力聽得懂以及對翻譯和作文的信手捏來。但是,背單詞的確是一件苦差事,很多同學認為單詞就算背出了,也不能長久記憶,而且真正考試中也碰不到幾個,所以花上去的時間很不值。但其實,如果能采用適當的方法,每個人都能在短時間內提高詞匯量,并且記憶的質量也能得到確保。下面小編為大家列幾種記憶單詞的方法與技巧,希望你能找到適合自己的那一個。

        英語四級六級單詞學習方法

        造句記憶

        此法就是每天在詞典上找一些不會的單詞來抄在筆記本上,然后背下來,當然這個背單詞的過程可能只能確保短暫的記憶,要想長時間記住,就必須試著自己去用,同學們可以用一個新詞或幾個新詞寫幾個句子,就像我們以前小學時的造句一樣,會用了,也就意味著記住了。

        適合人群:喜歡自己寫句子、文章的同學

        串聯(lián)記憶

        首先,什么叫串聯(lián)記憶呢?簡單點說就是通過一個單詞,拓展出去,找到相應的同義詞和反義詞,從而記住一長串詞匯。這種方法的好處在于記憶的質量能得到確保,由于這些單詞存在著意思上的同義和反義,所以即使忘了某個詞的意思,也可通過回想,記起它的同義詞或反義詞,從而推出這個單詞的意思,久而久之,不用刻意去反復記憶,這些單詞就能牢記于心了。

        適合人群:喜歡聯(lián)想的同學

        “強迫”記憶

        此法有點極端哦!具體做法表現為,一天背一頁的詞典,背完之后就撕掉那一頁,日積月累,詞典會越變越薄,信心也會與日劇增,另外,由于知道背完的那一頁一去而不復返,同學們對待背單詞的態(tài)度會更加認真,效果會更加好一點。

        適合人群:喜歡背英語詞典的同學

        英語四級詞匯記憶技巧

        同類記憶法

        將同類詞匯收集在一起,同時背記。注意,同類詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞,都表示,“中小學校長”;president和chancellor是同義詞,都 表示大專院?!靶iL”。這兩組詞是同類詞匯,都表示“校長”,但具體級別不同,所以兩組詞不是同義詞。

        再如bachelor(學士)、master(碩士)、doctor (博士)三個詞都表示學位授予的情況,但具體級別不同,所以這三個詞也是一組同類詞匯。這樣,將同類詞匯放在一起記憶,當遇到其中一個詞時,頭腦中出現的就是一組詞,效率大大提高了。

        比較記憶法

        把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組,一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時,還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如:同義詞admit和confess均表示“承認”。但confess,含有“坦白”,“懺悔”,的意思, 而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外, 還含有“允許,接納”的意思。

        詞匯題難點突破

        嚴格說來,英語和漢語分屬不同語系,兩者之間很難找到對等的詞匯??忌谡J知單詞或詞組時僅僅記住中文意思顯然遠遠不夠。需要注意三點:①單詞或詞組有沒有除大綱意義之外或與第一義相去甚遠的其他意義;②漢語意思雷同的幾個單詞之間有什么不同用法,搭配關系如何;③詞形發(fā)生變化時,如詞類發(fā)生轉換時,詞義是否發(fā)生相應的變化。

        英語是一種邏輯性極強的語言,故使用連接詞的機率比漢語要大得多,考生需熟練掌握連接代詞、連接副詞、并列連詞、從屬連詞及一部分副詞或詞組的意義及用法。除此之外,對某些固定搭配和特殊句型(如can-not...too...;not...because等)也應加以注意。有些詞組或表達方式在題干中往往只出現一部分,另一部分則由選項來補全。常見搭配關系的考點居多,但也有搭配關系成立,而句意不合的情況出現。詞與詞組的常見搭配有“名詞+介詞”。“動詞+介詞/副詞”、“動詞+名詞”、“形容詞+介詞”?!敖樵~短語”。其中與動詞搭配的介詞或副詞可構成詞義辨析題。這類動詞中常見的有:take,go,get,give,carry,cut,make,put,turn,bring等。

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