如何對(duì)兒童建立英語啟蒙
如何對(duì)兒童建立英語啟蒙
越來越多的人意識(shí)到要讓兒童學(xué)好英語，最重要的是培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的習(xí)慣，而且要讓兒童具備良好的英語語感。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到大家。
如何對(duì)兒童建立英語啟蒙
英語啟蒙從模仿開始
英語啟蒙看似非常專業(yè)困難，實(shí)際上，家長(zhǎng)進(jìn)行英語啟蒙操作的時(shí)候，只要模仿孩子學(xué)習(xí)母語的過程，遵從兒童成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)即可，為孩子提供語言習(xí)得所需要的環(huán)境，不需要拘泥任何形式和目的。如果兒童學(xué)習(xí)母語一樣，浸泡是語言習(xí)得的唯一方式。家長(zhǎng)只需要在海通成長(zhǎng)過程中，盡力為孩子提供所需的語言環(huán)境即可。根據(jù)兒童成長(zhǎng)的生理特點(diǎn)，兒童語言習(xí)遵循圖中所示四個(gè)步驟：培養(yǎng)語音感，接觸語義，正式學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)。
給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境
學(xué)習(xí)少兒英語，語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，包括歷史、語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍很重要。學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。因此，家長(zhǎng)需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。當(dāng)然制造英語學(xué)習(xí)氛圍的方法很多，例如: 買一些英語磁帶、光盤等讓孩子學(xué)習(xí);教孩子有節(jié)奏地讀英語歌謠等，互動(dòng)式的學(xué)習(xí)對(duì)孩子尤為重要。
喚醒學(xué)習(xí)樂趣
提供學(xué)習(xí)資源的唯一準(zhǔn)則為：選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣(兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí))，就切換其他孩子感興趣的資源即可。英語啟蒙是家長(zhǎng)有系統(tǒng)，有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長(zhǎng)所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。
擴(kuò)大詞匯量、突破聽說
6~9歲這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，開始建立一定的抽象思維能力，對(duì)于語言符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，同時(shí)，也有更多想法要表達(dá)，因此，這個(gè)階段是擴(kuò)大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時(shí)機(jī)。
多聽英語
我記得以前在那本書上看到過說是有位家長(zhǎng)從兩歲開始就有意識(shí)地讓孩子每天聽英語，等這個(gè)孩子長(zhǎng)大了就真的成為了英語高手，還出國(guó)留學(xué)了呢!所以我借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)從一歲半的時(shí)候就開始給寶寶聽英語，雖然沒有每天堅(jiān)持，但是我想是有效果的，后來我給兒子認(rèn)識(shí)英文字母的時(shí)候很輕松。
多說英語
幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知道有的父母為了給孩子提前接受教育，放棄了去上班的機(jī)會(huì)，專門在家輔導(dǎo)孩子。每次跟孩子一起玩耍的時(shí)候，所有看到的接觸到的都會(huì)告訴孩子那是什么，用漢語怎么說，用英語怎么說。比如說第一幅圖桃花開了，我會(huì)告訴兒子桃花用英語怎么說，還有他吃西瓜的時(shí)候，西瓜用英語怎么說，還有騎車車的時(shí)候車車怎么說。雖然現(xiàn)在看不到效果，但是我想我不會(huì)白費(fèi)力氣的，等到明年上學(xué)就能知道了。
多寫英語
孩子其實(shí)是喜歡拿筆寫字的。我都是一邊陪他畫畫一邊穿插著學(xué)一些英文字母單詞什么的。無形之中就讓孩子把這些東西印在了腦海里，在玩樂中學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為呢?
英語思維的重要性
英語思維的問題，體現(xiàn)在寫作和口語中情況最多
也就是，明明懂語法，但是不會(huì)說也不會(huì)寫，說出來寫出來，就是中國(guó)式的，整個(gè)句子完全都是錯(cuò)的。就像現(xiàn)在的初中生，很多人呢雖然考試都是高分，但是讓完全脫離開范本寫作文，基本還是寫不出來的。
為什么會(huì)有這樣的情況呢，這就是因?yàn)闆]有英語思維的問題
英語思維沒有形成，孩子在說和寫的時(shí)候就滿腦子先是中文，然后再翻譯成英語，這個(gè)翻譯的過程中就會(huì)出錯(cuò)。
體現(xiàn)在閱讀上，就是，明明看的是英語，在腦子里出來是卻的中文，邊看邊翻譯，這個(gè)閱讀的過程就會(huì)相當(dāng)慢。
有時(shí)候我們想一下中文和英文的區(qū)別，很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)，他們的語言順序是完全不一樣的。
中文多是含蓄內(nèi)斂，英文多是開門見山。這也是中國(guó)人和西方人不同的思維方式上的體現(xiàn)。
中國(guó)人注重集體在個(gè)體之上，西方人注重個(gè)體在集體之上，最簡(jiǎn)單的體現(xiàn)就是我們最常見的姓名。
中文會(huì)在表達(dá)意思之前說一大堆鋪墊，英文會(huì)直接表現(xiàn)最重要的東西，修飾在后。
如果這些都不去好好思考的話，就會(huì)出來很多中國(guó)式的英語句式結(jié)構(gòu)。
英語會(huì)將最重要的事情開門見山，讓人聽到就簡(jiǎn)單明了。
當(dāng)句式結(jié)構(gòu)不一樣的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)我前面講的問題，就是全部的單詞都認(rèn)識(shí)，放在一起就是看不懂的情況了。
那如何克服和改變這樣的問題呢?
很簡(jiǎn)單，首先，先大量聽來鍛煉語感，其次大量閱讀來鍛煉思維，這個(gè)順序不能顛倒了。聽，可以讓你看到一個(gè)單詞的時(shí)候首先反應(yīng)的是讀音而不是中文意思。閱讀，可以讓在用英文的讀音完整讀完句子的時(shí)候腦子里不出現(xiàn)太多的中文翻譯。
這是一個(gè)日積月累的學(xué)習(xí)過程。
讀英語的時(shí)候，嘗試順讀，不要試圖調(diào)整成為符合中文習(xí)慣的結(jié)構(gòu)然后再讀下一句，一開始這樣的過程很累，很麻煩，不過小孩子會(huì)比成人容易很多，但是目前我見過的很多情況就是，大人自以為是地用中文的思維方式去干擾孩子正在建立的英語思維，然后迅速地摧毀它們。
這樣的情況在很多學(xué)校的教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)，比如抄一遍英文再抄一遍中文，讀一遍英文再翻譯一遍等等。母語的輕微一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)度，可以迅速摧毀好不容易積累起來的一點(diǎn)點(diǎn)思維，這就是母語的強(qiáng)大之處，不但是我們學(xué)英語，學(xué)習(xí)任何語言都一樣。
我聽過很多家長(zhǎng)這樣說：我的孩子不是你家的孩子，不翻譯就不懂，就學(xué)不會(huì)，也聽過一些英語老師這這樣說：你不知道很多孩子并不具備這樣學(xué)習(xí)的能力，必須讓他媽翻譯，不然不會(huì)做題目。甚至我聽有孩子說他們老師要求他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候每句翻譯清楚再做。
不是你的孩子不能像我的孩子這樣學(xué)習(xí)，也不是孩子的能力不夠做不到，而是因?yàn)槟愀揪褪怯昧艘粋€(gè)錯(cuò)誤的方法，花的時(shí)間越多，走的路越偏一樣的道理。
所以，鍛煉英語思維最好的辦法，就是看到句子就順讀，不要試圖翻譯，如果沒看懂，多讀幾次，用英文的語序去理解，而不要嘗試換成中文，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己可以用英文的語序思考，這個(gè)時(shí)候，你的閱讀速度就會(huì)突飛猛進(jìn)了。
訓(xùn)練自己用英文的語序、結(jié)構(gòu)、和邏輯來思考，就會(huì)漸漸熟悉了英文的說話方式，就可以慢慢擺脫中文這個(gè)拐杖，練習(xí)用英文的語序、英文的結(jié)構(gòu)去理解句子。
當(dāng)你的腦海中已經(jīng)不再有一個(gè)中文思維占線來時(shí)常提醒你自己看到英文該翻譯成中文的時(shí)候，恭喜你，你距離變成英文大神不遠(yuǎn)了。
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